《8和9的加減法》教設計

1、.?8和9的加減法?教學設計教學要求：1根據一幅圖寫出四道算式并算出得數的探究過程，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。2掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進展相應的口算。3以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數學的興趣和探究精神。教學重、難點：利用一圖四式掌握8和9的加減法，并能正確的口算。教具準備：1第56頁情景圖課件。2學生準備7個紅圓片；2個白圓片畫的白色小貓。3老師準備2個郵箱、麥當勞優(yōu)惠卡和禮物。教學過程：一、復習口算、奪紅花1老師電腦出示口算題。2+4=1+5=6-1=2+2=3+2=4+3=6-3=7-2=師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？給

2、對的小朋友獎一朵紅花。二、教學例題一創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1激發(fā)興趣師：小朋友，你們想見機器貓嗎？今天啊，機器貓要來到我們的課堂，但他給小朋友設了三關，你們必須闖過三關，才能見到機器貓，它還要送給你們禮物呢！評：老師利用學生喜歡的卡通形象機器貓設置的三關為切入點，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，激起學生的參與意識。2采訪學生師：老師想采訪小朋友，你最喜歡什么動物？貓、狗、小白兔等你們喜歡恐龍嗎？老師走到小學生中進展采訪二教學例1、例21闖第一關電腦出示1師：我們來闖第一關，請小朋友說一說，你在圖中都看到了什么？請講給你的同桌。電腦出示：在大森林里來了6只藍恐龍，2只紅恐龍。學生匯報2提問題師：你們認識

3、？是什么符號嗎？電腦出示？有問號在說明小恐龍有問題了，你們答復出問題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？、請看第1題：看恐龍圖，你能提出哪些數學問題，能列式解決嗎？學生提出：6只藍恐龍和，2只紅恐龍，合起來是多少？師：誰來列式幫她解決？匯報6+2=8只2+6=8只師：為什么要用加法算？小組交流、匯報學生提出：一共8只恐龍，有6只藍恐龍，有幾只紅恐龍？師：誰來幫他？匯報8-6=2只師：有什么問題要問？小組交流匯報學生提出：一共8只恐龍，有2只紅恐龍，還有幾只藍恐龍？列式8-2=6只師：請同桌互相說一說，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。4道評：老師設計了形象直觀而又蘊含數學問題的情境。培養(yǎng)學生問題意

4、識，引導學生多角度地考慮問題，提出問題，解決問題，變讓我學為我要學。本環(huán)節(jié)的教學充分發(fā)揮學生個體潛能，進展小組合作式探究，尋找知識規(guī)律和解決問題的方法，同時進步交往才能，增強合作意識。、請看第2題：請小朋友試著把四道算式寫在紙上。匯報、板書：6+2=88-6=2讀算式2+6=88-2=6、請看第3題：請小朋友說一說你是怎樣知道6+2=82+6=8呢？小組交流匯報師：你們的方法都很好，因為6和2組成8，所以6+2=82+6=8。請看第4題：請同桌說說你是怎樣知道8-6=28-2=6？匯報師：你們真聰明！通過自己的努力和小恐龍成為了好朋友，快樂嗎？讓我們一起來唱、來跳?找朋友?。2闖第二關學生擺7

5、個紅圓片、2個白圓片師：請看圓片圖，試著一下寫出四道算式。匯報板書：7+2=99-7=22+7=99-2=7問：女生說一說你是怎樣知道7+2=92+7=9？男生說一說你是怎樣知道9-2=79-7=2？請講給同桌聽。小結：老師給你們帶來了幾只恐龍？8只你們共擺了幾個圓片？9個你們猜一猜我們今天學習的是幾和幾的加減法。板書：8、9的加減法。3課中操4闖第三關電腦出示：5+3=8-3=3+5=8-5=師：不用擺，請小朋友說出這四道題的得數？匯報師：請你挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎樣知道得數的？講給同桌聽。學生交流、匯報。評：第二關、第三關，老師大膽放手，讓學生去想，自己去說，自己解答，真正發(fā)揮了

6、學生的主體性。5小結：你們用智慧闖過了三關，看機器貓來了，它給你們帶來了禮物在抽斗里，快樂嗎？三、游戲活動1郵遞員信有：6+2=8+1=9-1=4+5=1+7=7+2=3+6=8+1=師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，另一個是9號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數，就投進幾號郵箱。2給小貓涂色師：得數是8的涂成黃色，得數是9的涂成藍色。小組合作，看哪個組涂得又快又好。3麥當勞師：這棵樹上有你們喜歡的漢堡、奶酪，你們想要嗎？你要算出你吃的東西要多少錢，老師就獎給你一張麥當勞優(yōu)惠卡。評：將數學知識融入生動有趣的活動中，結合學生感興趣的生活情境，讓學生在玩中學，為學生營造一種愉悅的學習氣氛。不僅

7、輕松愉悅地掌握新知，更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣，體會到數學與現實生活的聯絡?？傇u：本節(jié)課的設計遵循了以老師為主導，學生為主體，思維為主線的教學原那么。1、根據兒童的年齡特征，引入學生喜聞樂見的卡通人物，小動物，通過設計三關，使學生體驗了學習數學的無窮樂趣，激發(fā)了學生的學習興趣，增添了課堂情趣。2、這節(jié)課創(chuàng)設了大量的讓學生動手操作，用眼觀察、動口表達、用腦考慮的小組合作學習的理論活動，學生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氣氛中探究學習，成為學習的主人。有效地進步了學生提出問題、解決問題的才能，從中感受到學習數學的樂趣。教學設計：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質

8、教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。?8、9的加減法?是在學習7以內加減法的根底上安排的，教材是根據一幅主題圖，讓學生寫出四個算式并計算得數的探究過程，掌握計算方法，并培養(yǎng)學生學習的興趣和探究精神。本節(jié)課采用小組合作的教學形式，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生解決問題的才能，初步感受到數學與日常生活親密聯絡，體會到教學的樂趣。首先讓學生復習和穩(wěn)固7以內加減法，為今后純熟地口算打根底。然后我通過采訪學生

9、，設立三關，讓學生闖關這樣的形式，來調動學生學習的積極性。第一關，我讓學生觀察恐龍圖，放手讓學生提問題，并用數學知識來解決問題，讓學生探究出一圖四式，并掌握了8和9加減法的計算方法；第二關，通過讓學生擺圓片，列出四道版式并計算得數；第三關，直接用想一想的方法來計算兩道加法和兩道減法算式。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?最后，我設計了各種游戲活動，用來穩(wěn)固和應用所學的知識，調動學生的積極性，并且讓學生體會到生活中處處有數學。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽