(精選)出師表學(xué)案

1、課題出師表主備人課型新授課課時(shí)3累積課時(shí)3第一課時(shí)課型：新授課 日期： 設(shè)計(jì)者：劉華 學(xué)生姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 了解作者及本文寫作背景。2. 了解“表”這種文體。3. 熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。4.翻譯一二段，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)：（一）搜尋記憶寶庫(kù)：出師表作者是 （時(shí)代）政治家 （姓名）。“表”是古代勺一種文體。是作者率師北上伐魏時(shí)寫給后主（姓 名）的一篇表文。這篇“表”中寫到的“先帝”，指的是（姓名）。南宋詩(shī)人陸游高度評(píng)價(jià)這篇表文，說(shuō)道“出師一表真名世，（二）讀課文，掃清字詞障礙，初步感知課文內(nèi)容1 給加粗的字注音。（1）中道崩殂（）（2）裨補(bǔ)闕漏（)(3)行陣和

2、睦（)（4）以彰其咎（）（5）陟罰臧否（)(6)以遺陛下（)（7）庶竭駑鈍（）（8）猥自枉屈（)(9)咨諏善道（)（10）夙夜憂嘆（）2. 理清文章結(jié)構(gòu)：全文可分三部分。第一部分（1 5段），寫臨出師前的忠諫，提出了 具體建議。第二部分（6 7段），追述劉備的知遇之恩。第三部分（8-9段）表白自己精誠(chéng)圖報(bào)的忠心，點(diǎn)出出師本題，表示興復(fù)漢室的 決心。3. 理解1、2段文意：找出自己不理解的詞語(yǔ)，寫到下面空白處，等熱心的同學(xué)來(lái)幫忙！找出自己不理解的句子，寫下來(lái)，大家一起討論解決!二、合作交流:試試你的理解能力！1.古今異義詞：（1）秋：（2）開張：2.解釋詞語(yǔ)：疲弊：誠(chéng)：宜：蓋：追：恢宏：妄自菲薄

3、：宮中：昭：陟罰臧否：陟，上升，提升官吏；罰，懲罰；臧，善；否，惡。臧、否用作動(dòng)詞。合起來(lái)即罰臧否，獎(jiǎng)善懲惡。異同：偏義詞，意即“不一致”。三、練習(xí)提升：思考第一段內(nèi)容：（1）當(dāng)時(shí)的不利條件和有利條件分別是什么？（2）第一段段提出什么建議？（3）提出這一建議的目的是什么？（4）對(duì)國(guó)君進(jìn)行了怎樣的規(guī)勸？（5）這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在 ？第二段： 作者在本段提出的建議是什么？ 如何具體執(zhí)行？ 提出怎樣的勸誡？四、作業(yè)：1、熟練背誦1-2段。2、預(yù)習(xí)翻譯3-5段第二課時(shí)課型：新授課 日期： 設(shè)計(jì)者：劉華 學(xué)生姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.翻譯三四五段，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2.能用現(xiàn)代漢語(yǔ)譯文。3

4、. 體會(huì)諸葛亮對(duì)蜀漢的忠誠(chéng)之心和他所提建議的進(jìn)步性。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、知識(shí)回顧：背誦一二段。二、自主學(xué)習(xí)：第35段。1. 讀課文，討論：這三段寫的是什么內(nèi)容？諸葛亮給后主提出了什么建議？2. 結(jié)合注釋譯文：把不懂的詞語(yǔ)和句子寫下來(lái)，大家來(lái)解決! 詞語(yǔ)：句子:三、合作交流?？伎寄銈冃〗M的能力！（1）古今異義：A. 痛恨：B. 所以：（2） 是以：遺：悉：計(jì)日而待：良實(shí)：闕：親賢臣，遠(yuǎn)小人：親， ;遠(yuǎn)，。都是形容詞活用為動(dòng)詞。（3）譯句：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。未嘗不痛恨于桓、靈也。四、討論探究：本文第一部分諸葛亮向后主提出了、 條建議，體現(xiàn)了作者的一片忠心。諸葛亮反復(fù)強(qiáng)調(diào)第三條建議， 你

5、是怎樣看待他的觀點(diǎn)的？五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：（甲）侍中、，可計(jì)日而待也。（乙）晉平公問(wèn)于祁黃羊曰： “南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬?“解狐可?！?平公曰：“解狐非子之仇耶？ ”曰： “君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也?！逼焦唬骸吧?。”遂用之，國(guó) 人稱善焉。居有間，平公又問(wèn)祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可而為之？”對(duì)曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又右俊睂?duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也。”平公曰：“善?！庇炙煊弥?。國(guó)人稱善焉?？鬃勇勚?，曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。”1解釋加點(diǎn)詞的意思。（1）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺.陛下（）（2）未嘗不嘆息痛恨.于桓、靈也（）（3）其誰(shuí)可而為.之（

6、）（4）居有間，平公又問(wèn)祁黃羊（）2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。（1）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。（2）君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也。3、甲乙兩文都說(shuō)到“用人”的問(wèn)題，但兩文各有不同。甲文是諸葛亮出師前給后主劉禪所提出的中肯建議，其核心是： ;乙文中祁黃羊舉薦賢人的特點(diǎn)是: （用原文回答）4、選擇一個(gè)角度，談?wù)勀阕x了（甲）文或（乙）文后獲得的啟示。六、作業(yè)：背誦三四五段答案：1、（1）給予（2）痛心遺憾（3）做、擔(dān)任過(guò)了2、（1）親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢所以興隆的原因。（2）您問(wèn)的是誰(shuí)可以擔(dān)任（縣令），不是問(wèn)誰(shuí)是我的仇人。3、（1）親賢臣，遠(yuǎn)小人（2）外舉不避仇，內(nèi)舉不避子4、本題可從選

7、用人才、舉薦人才、結(jié)交朋友等方面任選一個(gè)角度，加以完整闡 述即可得滿分。第三課時(shí)課型：新授課 日期： 設(shè)計(jì)者：劉華 學(xué)生姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)六七八九段，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義。 2.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠 躬盡瘁、死而后已”的精神。3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、知識(shí)回顧：背誦三四五段。二、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合注釋理解課文第二三部分 。結(jié)合注釋譯文：把不懂的詞語(yǔ)和句子寫下來(lái)，大家來(lái)解決！詞語(yǔ)：句子:三、合作討論：1、翻譯第六自然段。哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？2、翻譯第七段。（1）亮夙夜憂嘆的原因？（2）“五月渡瀘，深入不毛”的原因？（3）表明伐魏時(shí)機(jī)成熟的句子？3 翻譯第

8、八段。哪一句話表現(xiàn)了亮以身許國(guó)的意志和決心？4第九段：結(jié)束語(yǔ)。短短三句乃全從肺腑流出，充滿了不勝依依之情。四、交流展示。重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子：1. 古今異義詞：卑鄙：今義是品質(zhì)惡劣，古義是地位低微，見(jiàn)識(shí)淺陋。感激：今義是由衷感謝，古義是感動(dòng)、激動(dòng)。 謹(jǐn)慎：2. 布衣：躬：驅(qū)馳： 不毛： 駑鈍：斟酌損益:以彰其咎：諏：3. 一詞多義：以（1）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（2）以昭陛下平明之理（3）以塞忠諫之路也(4) 悉以咨之(5) 咨臣以當(dāng)世之事(6) 先帝不以臣卑鄙四、歸納寫作特點(diǎn)。1. 以議論為主，兼用抒情和記敘。2. 語(yǔ)言樸素?zé)o華，字斟句酌。五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：閱讀文言文,回答1-21題臣本布衣,遂許先帝以

9、驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之 間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，臣不勝受恩感激1、解釋下列劃線詞的意思躬耕布衣激_驅(qū)馳夜庶竭駑鈍勝2、翻譯句子(1)茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸 侯。卑鄙感十有一年夙以彰其咎不(2) 受任于敗軍之際，奉命于危難之間。(3) 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也(4) 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之 效。(5) 此臣之所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。3、這兩段文字回顧了對(duì)作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為 口，臨危委重任和.作者回顧這些往事的目的是 (用自己的話概括作答)。4、按要求回答： 出師表中揭示漢代興衰的原因的句子是“ ” 出師表中寫出諸葛亮無(wú)意于功名的兩句話是“ 出師表中陳述作者臨危受命的千古