體現(xiàn)新理念 用好新教材

1、體會新理念 活用新教材(已發(fā)蘭州交通大學附屬小學 黃亞平通信地址:甘肅蘭州交通大學附屬小學 郵編:730070 電話Email :hyp1964【 內(nèi)容提要 教材是承載知識的載體,其蘊涵的教育功能和課程理念,需要教師在深刻領 會的基礎上加以實踐。 新教材不僅給教師很大觸動也給了學生一種學習的渴望。 它展現(xiàn)了新方向,體現(xiàn)了新理念,我們必須堅持“依據(jù)課標 ,源于教材,活 用教材”的原則,邊教邊學,多探索,多發(fā)現(xiàn),多總結?！?關鍵詞 】 教材 課改 理念 主體新一輪的數(shù)學課程改革已全面鋪開, 新教材讓我們感覺到了新氣息、 新理念、 新思想。 它不僅帶給教師很大觸動, 也給

2、了學生一種全新的學習角色。 它展現(xiàn)了 新方向,體現(xiàn)了新理念,其特點主要有:一、重視學習興趣的培養(yǎng)學習興趣是學習動機中最活躍、 最積極的成分, 也是學習活動中最基本的內(nèi) 驅力因素。新教材使得數(shù)學“兒童化”、“生活化”、“活動化”,體現(xiàn)了兒童 的需要, 把兒童當作了學習的主人, 大大提高了兒童的學習興趣, 使他們“樂” 數(shù)學、“好”數(shù)學、從而“知”數(shù)學。首先,新教材增加了大量色彩鮮艷的精美 圖片。 翻開課本, 首先映入眼簾的是很能吸引兒童的各種各樣可愛而有趣的卡通 人物、小動物,數(shù)學書變成了一本有趣的故事書。這些形象直觀、色彩鮮艷、圖 文并茂的精美圖片, 讓兒童一開始就喜歡上數(shù)學, 讓他們覺得數(shù)學

3、好有趣。 其次, 練習形式多樣化、 有趣化。 新教材一改以往教材枯燥無味、 重復訓練的練習形式, 而是以數(shù)學游戲、 數(shù)學故事的形式出現(xiàn)。 如游戲有 “拍手” 、 “搭積木” 、 “開火車” 等,數(shù)學故事有“小貓釣魚” 、 “猴子撈月”等。二、重視學生的主體地位數(shù)學課程標準指出:“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的 和富有個性的過程。 ” 新教材提供了大量的觀察、 操作、 實驗及獨立思考的機會, 進而通過學習者群體的討論與交流, 獲得數(shù)學結論。 這樣的課程體系, 為確立學 習者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。 在內(nèi)容的選擇上, 新教材克服了以往教材過分注重數(shù)學知識本身的嚴密性、 邏輯

4、性, 忽視學生的接受興趣, 忽視教學與 學生生活的聯(lián)系, 顯得比較枯燥, 缺乏吸引力的弱點, 注意從生活和學生的角度 去選擇內(nèi)容、設計畫面、編寫例題、設置練習。新教材提倡算法的多樣化,對學 生的要求也個性化。例如“十幾減 9”中,教材已呈現(xiàn)了四種算法,學生可能還 會想出第五種、 第六種, 學生不需要每種算法都會, 教師也不需要給學生總結出 一種算法,學生只要選用自己喜歡的算法就行了。再者,還專門安排了活動課, 如“制作年歷”、“設計校園”、“有多重”。新教材讓學生在動手實踐、自主 探索與合作交流等形式的活動里學習新知、 鞏固新知, 體會學有所用。 滿足了學 生不同的學習需求和發(fā)展。三、重視學生

5、的學習過程解決問題是數(shù)學活動的核心, 圍繞問題的解決過程, 讓學生經(jīng)歷觀察、 猜想、 驗證、推理、交流等豐富的數(shù)學活動,是新教材又一個一個明顯的特點, “情景 探索 試一試 練一練” 的編排體系, 為學生提供 “經(jīng)歷學習的過程” , 讓學生成為學習的主人提供了良好的條件。 學生在教師的引導下, 在觀察、 操作、 討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中,理解數(shù)學問題的提出、數(shù)學概 念的形成和數(shù)學結論的獲得,以及數(shù)學知識的應用。面對新教材,我們教師該如何作為呢?筆者認為應從以下幾方面入手:一、深刻領會新教材的基本理念,切實轉變教育觀念新教材首先對教師的教育觀念提出了挑戰(zhàn),要求教師不再作為知識的

6、權威, 將預先組織好的知識體系傳授給學生,而是充當指導者、合作者和助手的角色, 與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。 對此, 教學過程設計時, 教師要擺正自己的角 色位置,應以一個組織者、參與者、探索者的身份進入學生的世界。要立足學生 終身發(fā)展以及參與未來競爭的需要, 切實轉變教育思想, 樹立以育人為本的觀念, 適應時代發(fā)展和科技進步的要求, 著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力, 促進學 生的全面發(fā)展。 教師教學思想的轉變是用好教材、 搞好教材實驗、 提高教學質量 的重要前提。 只有我們的教學觀念與新教材基本理念相吻合, 熟悉進而研究新教 材和新的教學方法, 從而逐漸過渡到熟練地駕馭新教材, 才能變挑

7、戰(zhàn)為機遇, 更好地使用新教材,使新教材充分發(fā)揮其作用。二、充分利用新教材良好的可接受性,努力激發(fā)學生的學習興趣 人們常說興趣是最好的老師。新教材的特色編排對培養(yǎng)學生的學習興趣有 極大的幫助。在教學過程中,作為課程的執(zhí)行者,我們應該對此加以強化。要善 于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境,激發(fā)學生 的學習興趣; 以數(shù)學的廣泛應用, 激發(fā)學生的求知欲望; 以我國在數(shù)學領域的卓 越成就, 激發(fā)學生的學習動機; 還要挖掘絢麗多姿而又深邃含蓄的數(shù)學美, 給學 生以美好的精神享受,培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛。總之,我們應通過多種手段、多 種方式、 多種途徑不斷激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣, 讓

8、大家感受到數(shù)學中充滿了美, 數(shù)學也是一門生動活潑的且很有用的科目,以取得更好的教學效果。如, 在教一年級 “認識人民幣” 內(nèi)容時, 我們可以設計一個模擬商店的情景, 讓學生深入其中去體會人民幣在社會生活、 商品交換中的功能和作用, 并知道愛 護人民幣。 在這種情景下時, 學生興趣高漲, 教學效果遠比教師枯燥的講解要好 得多。三、更新課堂教學模式和手段,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力 新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終, 這是培養(yǎng)數(shù)學思想 和創(chuàng)造性思維的重要方式。 在教學中, 我們應緊緊圍繞這一點, 從學生的實際出 發(fā), 結合教學內(nèi)容, 設計出有利于學生參與的教學環(huán)節(jié), 改變課堂上傳

9、統(tǒng)的老師 問學生答的舊模式, 更多地采取討論、 辯論等方式, 讓學生積極主動地參與到教 學中。問題可由學生來提出,結論由學生來探究,方法由學生來摸索,結果由學 生來評價,甚至可以讓學生上講臺講解。鼓勵學生標新立異、挑戰(zhàn)知識權威,使 學生解放思想、 開闊視野, 促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。 備課時按需求制作多媒體 課件,配上音樂、動畫,學生會更感興趣,學起來會更有勁,效果也會更好。 另一方面,新教材給學生提供了大量觀察、實驗、活動的機會,使新教材的 教學更容易體現(xiàn)“創(chuàng)設情景提出問題主動探索相互交流匯報 總結鞏固、實踐”的開放式課堂教學模式。教學的開放應該做到四個“允 許”:允許兒童異想天開;允許兒童

10、辯解和爭論;允許兒童犯錯;允許兒童對同一個問題有不同的解決方法。 開放題的多向性、 發(fā)散性有利于滿足孩子的好奇心, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識, 展現(xiàn)兒童的個性。 合理利用教材的開放題或根據(jù)教材知識 點創(chuàng)設開放題進行開放式教學,能更好地擴大學生的知識面,引導學生多角度、 多層次地探究問題。四、精確把握新教材的精髓,合理地使用新教材在新教材的實踐中, 我們應精確把握其精髓, 發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性, 但也應 該根據(jù)實際情況, 結合新教材的特點, 有選擇地加以吸收利用, 逐步形成有新教 材特色的、符合自身實際的教學法,更好地開展新教材教學。在新教材的試用過程中, 我們可能會遇到一些暫時難以理解的問題, 對新教 材的編排會產(chǎn)生一些困惑。 對此, 我們不能輕易地進行否定, 而應該從創(chuàng)新教育 的角度出發(fā), 創(chuàng)造性地去理解和使用新教材。 在課堂教學中, 我們應積極主動地 對課程進行適當?shù)男拚驼{(diào)適,靈活使用新教材,如在教學“小數(shù)的除法”內(nèi)容 時, 教材上豎式的書寫過程顯得有些亂, 容易引起學生犯錯, 我們可以先運用小 數(shù)的基本性質把它變成整數(shù)的除法后