人民教育出版版數(shù)學(xué)三上第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識試講預(yù)案教學(xué)過程一、 生活引入分?jǐn)?shù)1、 情境：（出示2個蘋果）六一節(jié)到了，老師把兩個蘋果平均分給丁丁和明明問題：平均每人分到幾個蘋果？預(yù)設(shè)：生：1個2、 情境：（出示1個蘋果）老師把1個蘋果平均分給丁丁和明明問題：平均每人分到幾個蘋果？預(yù)設(shè)：生：半個問題：半個蘋果怎么表示呢？預(yù)設(shè)：生1：畫圖 生2： 生3：0.53、 揭題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識4、 情境：（讀寫二分之一）書空 齊讀：二分之一二、 認(rèn)識二分之一1、 情境（出示）問題：這個是怎么得到的？預(yù)設(shè)：生1：把蘋果分成兩份，取一份是（師重復(fù)） 生2：把一個蘋果分成兩份，取一份是（師重復(fù)） 生3：把一個蘋果分成兩份，取一份是（一樣的）

2、2、 情境：（出示）撕開，舉起一份問題：這一份能用表示嗎？預(yù)設(shè)：不能問題：為什么不能？預(yù)設(shè)：生1：兩邊大小不一樣 生2：沒有把長方形對折 生3：沒有把長方形平均分問題：你會不會把它平均分呢？請你分好后用陰影涂出預(yù)設(shè)： 問題：誰會說說是怎么得到的？預(yù)設(shè)：生1：把一個長方形平均分成2份，取一份是 生2：把一個長方形分成2份，取一份是 生3：要平均分的問題：現(xiàn)在你有什么要提醒大家注意的？預(yù)設(shè)：生1：不要忘記平均分 生2：沒有平均分就得不到3、 情境：（指名兩個男生起立）分別問他們有沒有爸爸問題：（指一生）能不能說你是他爸爸的兒子？（指另一生）你是他爸爸的兒子？預(yù)設(shè)：不能問題：（指蘋果圖）能不能說它是

3、長方形的？（指長方形）能不能說它是蘋果的？預(yù)設(shè)：不能問題：怎樣說比較合理？預(yù)設(shè)：生1：把一個長方形平均分成2份，取一份就是長方形的 生2：把一個蘋果分成2份，取一份就是蘋果的 生3：講的時候不但要講出“平均分成”還要講出“是誰的”4、情境：同桌相互講出上面的兩個分別是怎么得到的？ 問題：誰認(rèn)為你的同桌講的對的請舉手 預(yù)設(shè)：基本都舉手（評價）三、 操作幾分之一1、 情境：（給你一張正方形指）問題：你能折出正方形的預(yù)設(shè)：生1： 生2： 生3： 生4：（學(xué)生操作）預(yù)設(shè)反饋：（1） 不同的（2） 不同的問題：為什么不同的形狀都可以用表示預(yù)設(shè)：生1：他們都平均分了 生2：他們都分了4份 生3：他們都平均分了4份問題：為什么同樣的正方形卻用不同的分?jǐn)?shù)表示？ 生1：因為分法不同 生2：因為平均分成的份數(shù)不同問題：如果繼續(xù)分下去，你還能表示出生1：、生2：還有很多很多生3：這樣分下去會越來越小、越來越小會沒法折的四、 練習(xí)1、 情境（用份數(shù)表示下列各圖） 問題：你有什么提醒大家注意的嗎？ 預(yù)設(shè)：生1：不是平均分的不能用分?jǐn)?shù)表示 生2：要數(shù)數(shù)仔細(xì)平均分成了幾份2、情境：問題：你能填出不同顏色所表示的分?jǐn)?shù)嗎？預(yù)設(shè)：生1：紅： 因為平均分成了2份，1份是 生1：綠：