小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Recycle1教案

1、新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Recycle1教案 學(xué)科英語年級(jí)五時(shí)間.1.25主備單位教師 使用單位教師 單元Recycle1教學(xué)內(nèi)容 Ask and answer 、 Read and answer、Listen and number 、Write and say、Listen and write 、Lets sing、 Lets chant、Lets find out。教材解讀Recycle1Unit1-Unit3的復(fù)習(xí)單元，本單元分三課時(shí)完成。 第一課時(shí)學(xué)習(xí)Ask and answer 、 Listen and write，復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語和句子，熟練掌握四會(huì)短語和

2、句子的拼寫。并能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。第二課時(shí)學(xué)習(xí)Read and answer、Write and say和Lets sing，學(xué)習(xí)描述四季特征和表達(dá)自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。能夠仿照Read and write中的語篇寫作小短文。第三課時(shí)學(xué)習(xí)Lets chant、Listen and number、Lets find out1、Lets find out2，學(xué)習(xí)月份與日期的詢問與表達(dá)。正確表達(dá)中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份或季節(jié)。教師在備課時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、多為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，多讓學(xué)生用所學(xué)的新句型進(jìn)行交流。2、教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀

3、理解和說話、寫作的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。3、注重提高學(xué)生的語篇寫作能力，可以讓學(xué)生用英語寫日記。課標(biāo)要求基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)能力目標(biāo)：1、能夠聽懂表達(dá)一天的活動(dòng)及時(shí)間的短語及句子。如：I get up at in the .并能夠制作或填寫作息時(shí)間表。2、能

4、夠用英語簡(jiǎn)單描述我國(guó)的四季特征以及本人對(duì)四季的喜好及原因。目標(biāo)3、能夠聽懂并完成Listenand number部分的排序練習(xí)。4、能聽懂、會(huì)唱歌曲 “Songs of the Seasons”。知識(shí)目標(biāo)：1、能夠掌握13單元的四會(huì)單詞及主要句型，能夠聽懂、會(huì)說，并在實(shí)際情景中熟練使用。2、能夠模仿Read and answer中的短文談?wù)摬⒎聦懰募咎卣骱妥钕矏鄣募竟?jié)及原因。3、能夠聽懂并吟唱Lets chant部分的歌謠。情感、策略、文化等目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合的良好習(xí)慣。2、文化目標(biāo)：了解不同國(guó)家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

5、教學(xué)重點(diǎn)：1、13單元四會(huì)單詞及四會(huì)句型的聽、說、認(rèn)讀、寫。2、學(xué)會(huì)捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息教學(xué)難點(diǎn)：1、綜合用所學(xué)句型。2、閱讀理解篇幅較長(zhǎng)的短文Read and answer。學(xué)情分析1、 五年級(jí)的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語語言和表達(dá)能力，在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。2、 部分學(xué)生對(duì)于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)。許多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，還有部分學(xué)生甚至對(duì)英語有厭惡感，因此導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助

6、合作共同進(jìn)步。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。教師應(yīng)充分利用和開發(fā)英語課程資源，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。課時(shí)安排 第一課時(shí)：Ask and answer、Listen and write第二課時(shí)：Read and answer、Write and say、Lets sing第三課時(shí)：Lets chant、Listenand number、Lets find out1、Lets find out2小學(xué)英語集體備課教案年1月五年級(jí)下冊(cè)Recycle 1課題Recycl

7、e 1 第一課時(shí)課型復(fù)習(xí)課 主備單位、教師 使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：1、綜合運(yùn)用第一單元中心語言，能夠聽懂、描述和問答一天的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的的短語和句子。2、能通過溫習(xí)舊知識(shí)發(fā)散思維；能填寫和制作作息時(shí)間表。知識(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)第一單元四會(huì)詞匯及句子。2、運(yùn)用第一單元主句型對(duì)一天活動(dòng)進(jìn)行有條理表述。智力發(fā)展目標(biāo)：能針對(duì)重點(diǎn)圍繞話題將對(duì)話改編成短文。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合、熱愛勞動(dòng)的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一天中活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語和句子，熟練掌握四會(huì)短語和句子的拼寫。難點(diǎn)： 能夠綜合運(yùn)用第一單元的重點(diǎn)句型，對(duì)一天的活動(dòng)進(jìn)行有條理的描述。教具準(zhǔn)備1、Unit

8、 1動(dòng)詞短語卡片和時(shí)間卡片 2、學(xué)生自制作息時(shí)間表 3、本課教學(xué)掛圖對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教 學(xué) 過 程二次備課 一、Preparation(準(zhǔn)備活動(dòng))1、 sing a song師播放一單元“weekend”歌曲，師生拍手齊唱并做動(dòng)作。2、Free talkT: When do you .? S:.T: What do you do on the weekend? S:.方式：T-S S-S設(shè)計(jì)意圖(通過吟唱歌曲及口語對(duì)話，緊扣單元內(nèi)容開展熱身活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生心中有數(shù)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和回顧第一單元知識(shí)。)二、Presentation(梳理再現(xiàn)) 1、梳

9、理本單元重點(diǎn)動(dòng)詞短語： 師出示Unit1動(dòng)詞短語圖片，師做動(dòng)作，生說短語并拼讀動(dòng)詞短語，師板書：設(shè)計(jì)意圖（呈現(xiàn)第一單元的動(dòng)詞短語圖片，讓學(xué)生讀、拼，教師有目的進(jìn)行梳理并板書，對(duì)第一單元的重點(diǎn)動(dòng)詞短語進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為下面句型的梳理做好充分的準(zhǔn)備。）2、 梳理重點(diǎn)主句型呈現(xiàn)主句型Ask and answer：師生對(duì)話，T: When do you .? S:.T: What do you do on the weekend? Ss:. 學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行開火車練習(xí)。 教師示范，學(xué)生操練、展示，提示學(xué)生前后不能提問同一內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖（對(duì)本單元的主句型進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理信息的能力，生成知

10、識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,為Ask and answer部分進(jìn)行鋪墊。）三、 Practice 交際練習(xí)1、 呈現(xiàn)ask and answer部分的兩張表格a:教師出示Ask and answer部分兩張表格的掛圖：This is Zhang Pengs timetable in a sports camp and this is Amys timetable in a computer camp. What do they do? 請(qǐng)學(xué)生讀表格中的短語。b: 教師簡(jiǎn)單介紹這兩張表格，重點(diǎn)上是設(shè)置情景讓學(xué)生理解重點(diǎn)短語have computer lesson和play ping-pong的意思。教師教讀re

11、cess，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生了解它的中文意思 “休息”。設(shè)計(jì)意圖(呈現(xiàn)ask and answer部分的兩張表格，目的是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步了解Zhang Peng ,Amy的生活安排，再次重現(xiàn)動(dòng)詞短語)2、將重點(diǎn)短語應(yīng)用到實(shí)際句型中,進(jìn)行整合. For example: A: When do you get up ,Zhang Peng? B: I usually get up at 6:30 a.m.A: When do you . ,ZhangPeng? B: I usually . at .3、多角度練習(xí)對(duì)話。 針對(duì)兩張表格，分角色問答 When do you ? I at .a) TS

12、 ST S-Ssb) 分組練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖(給學(xué)生制造一個(gè)對(duì)話的模式，為后面的分角色問答做好有利的鋪墊，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，以達(dá)到學(xué)以致用。) 四Production輸出檢測(cè)1、Listen and write 完成課本中的問題: Timetable3:30 a.m.go to work4:00 a.m.7:00 a.m.eat dinner8:00 p.m.錄音放三遍，指導(dǎo)學(xué)生聽力方法，教會(huì)學(xué)生如何從聽力中提取有用信息,排除次重要信息.最后檢查答案,注意糾正學(xué)生的書寫。 2、做基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相應(yīng)練習(xí).設(shè)計(jì)意圖(設(shè)計(jì)多層練習(xí)，由知識(shí)的積累到句子與短文的整合訓(xùn)練，從聽力、拼寫、閱讀等方面檢驗(yàn)學(xué)生

13、對(duì)第一單元知識(shí)掌握情況，進(jìn)而培養(yǎng)閱讀能力。）五Progress總結(jié)提高1、 學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我評(píng)價(jià).2、 Homework寫一篇英語日記(用本節(jié)課所復(fù)習(xí)的知識(shí)介紹自己的一天 )【設(shè)計(jì)意圖】（將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的相聯(lián)系，在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)達(dá)到了學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的寫作能力）板書設(shè)計(jì)： Recycle 1 Period 1Ask and answer Listen and writeWhen do you ? What do you do on the weekend?I at . Usually I .Sometimes I .do morning exercises climb

14、 mountains have English class go shoppingplay sports play the pianoeat breakfast visit grandparentseat dinner go hiking get upgo to bed go home go to school教學(xué)札記：小學(xué)英語集體備課教案年1月五年級(jí)下冊(cè) 復(fù)習(xí)一課題Recycle1 第二課時(shí)課型復(fù)習(xí)課 主備單位、教師 楊奇使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1、 通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟練掌握第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動(dòng)的語言知識(shí)。2、 能夠讀懂Read and answer 部分的小短文，回答課后問題，并

15、能模仿短文進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。3、 能夠在Write and say 部分用英語表達(dá)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。4、 會(huì)唱歌曲“Song of the season”教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：描述四季的特征以及最喜歡的季節(jié)的原因。難點(diǎn)：仿照Read and answer寫小短文。教具準(zhǔn)備四季風(fēng)光、氣候及活動(dòng)的代表圖或影像資料，學(xué)生準(zhǔn)備的演說稿，本課時(shí)錄音帶對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教 學(xué) 過 程二次備課一、Preparation1.教師播放Lets sing 部分的歌曲，使學(xué)生對(duì)歌詞旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。2.教師播放第二單元Lets chant 部分的歌謠，全班吟唱。3.教

16、師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開對(duì)話，然后依次對(duì)話夏季、秋季和冬季?！驹O(shè)計(jì)意圖】（通過說說、唱唱的趣味活動(dòng)，不僅欣賞和感知了歌曲，活躍了課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生明確了本課學(xué)習(xí)的主題，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為后面二單元單詞及句子的梳理做好了鋪墊。）二、PresentationWrite and say1.學(xué)生借助圖片對(duì)四季特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合描述。2.教師提問：Hello,boys and girls,whats your favourite season ?讓多名學(xué)生回答并說出原因。3.學(xué)生翻到課本40頁(yè)，完成表格。4.學(xué)生填完后，教師調(diào)查全班學(xué)生的favourite season,

17、并記錄人數(shù)。5.小競(jìng)賽。喜歡春夏秋冬的學(xué)生各選一名，根據(jù)事先準(zhǔn)備的演說稿，向全班同學(xué)進(jìn)行演說。【設(shè)計(jì)意圖】（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，套用單元主句型，做到詞不離句、句不離詞。通過競(jìng)賽，強(qiáng)化重點(diǎn)句型的訓(xùn)練，達(dá)到熟練的替換使用。同時(shí)，這種競(jìng)賽活動(dòng)也有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）Read and answer1. 教師描述：Seasons are different in different countries,what are they like in Canada? Do you know? Lets have a look.教師就圖片進(jìn)行描述，如：In summer,the weat

18、her is very hot,we can swim inSummer.2. 教師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽并記住一些生詞的發(fā)音，然后回答教師提出的問題。然后學(xué)生自由朗讀短文，教師板書重要句子3. 根據(jù)板書和圖片，讓學(xué)生模仿短文描述我們的四季特征，教師師范后，全班小組合作，最后每小組選一個(gè)代表起來匯報(bào)。三、Practice1、Pair work請(qǐng)學(xué)生打開教材第40頁(yè)，展開問答并填寫表格。學(xué)生完成表格后，教師對(duì)全班學(xué)生的favourite season進(jìn)行調(diào)查。Write about your favourite season and tell your partner.My favourite s

19、easonThe clothes I wearThe weatherThe activities I do【設(shè)計(jì)意圖】（讓學(xué)生利用所學(xué)的句型完成表格，目的是讓學(xué)生初步應(yīng)用所學(xué)語言口頭表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)和原因，讓學(xué)生把所學(xué)的語言知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)際的生活情境中，做到活學(xué)活用，為語篇的閱讀和寫作做準(zhǔn)備。）2、Read and answer.（1）課件呈現(xiàn)加拿大四季風(fēng)光圖片：T:Look, these pictures are about Canada. Seasons in our country are different from those in Canada. What are they

20、 like in Canada? Lets have a look.啟發(fā)學(xué)生說說圖中的季節(jié)和天氣。（2）:學(xué)生自己閱讀短文，初步了解短文的意思。劃出不懂的單詞和句子。（3）:教師板書重點(diǎn)和難點(diǎn)句，啟發(fā)學(xué)生理解句子意思，解決學(xué)生在理解中的障礙。 And it is hard to plant flowers in the rain. It is so nice to watch the flowers grow. I also love to watch the leaves fall. Is that why we can call autumn “fall”. They are all be

21、autiful and I can find many things to do.（4）模仿錄音朗讀，注意適時(shí)停頓。（5）大聲朗讀課文，培養(yǎng)語感語調(diào)。（6）結(jié)合掛圖復(fù)述短文。【設(shè)計(jì)意圖】（課件呈現(xiàn)加拿大的四季風(fēng)光圖片，這是閱讀前的一個(gè)趣味呈現(xiàn)，目的是啟發(fā)學(xué)生說說圖中的季節(jié)和天氣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在這一環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生自主閱讀、教師幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀障礙排除、學(xué)生聽音跟讀、朗讀、復(fù)述課文等多種任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)過程中，逐步加深對(duì)閱讀材料的理解，養(yǎng)成了獲取信息和處理信息的能力。）四Production以“Seasons in China”為題，讓學(xué)生寫一篇不少于10句話的短文，內(nèi)

22、容要涵蓋四個(gè)季節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】（讓學(xué)生用本課時(shí)的主句型進(jìn)行寫作，提高其寫作能力）五Progress1完成基礎(chǔ)訓(xùn)練、配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。2將寫的小短文讀給家長(zhǎng)聽，并向家長(zhǎng)講解短文大意。板書設(shè)計(jì)Recycle  1    （2）Spring  windy ,warm    often rain,go to the parkPlant trees and flowersSummer  hot swim in the riverAut

23、umn  sunny，cool         pick apples     Winter     cold  often snows  make a snowman；ski教學(xué)札記：小學(xué)英語集體備課教案年1月五年級(jí)下冊(cè) 復(fù)習(xí)一課題Recycle1 第三課時(shí)課型復(fù)習(xí)課 主備單位、教師 楊奇使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達(dá)方

24、法。2、 復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型“When is .s birthday/ Childrens Day ? Its June等。3、 能夠說出中外重要節(jié)日及重要名人的生日所在月份或季節(jié)。4、 能夠吟唱Lets chant 部分的歌謠。5、 能夠聽懂Listen and number 中的短文并能正確排序。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確問答中外重要節(jié)日及重要名人的生日所在月份或季節(jié)難點(diǎn)： 應(yīng)用重點(diǎn)句型進(jìn)行問答。教具準(zhǔn)備節(jié)日?qǐng)D片，月份卡片，四季表格，錄音帶對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)教 學(xué) 過 程二次備課一、Preparation1.師生同唱歌曲“ When is your birthday”,創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。2.復(fù)習(xí)十

25、二個(gè)月份的單詞【設(shè)計(jì)意圖】（通過說說、唱唱的趣味活動(dòng)，不僅欣賞和感知了歌曲，活躍了課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生明確了本課學(xué)習(xí)的主題，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。）二、Presentation1.教師播放Lets chant部分的歌謠，學(xué)生聽兩遍后跟唱。2.出示月份卡片，學(xué)生跟讀，并拼寫出該月份的縮寫形式。3.教師出示中外名人，請(qǐng)學(xué)生分別展示在課前搜集的資料，談一些名人的事跡,對(duì)搜集的全面細(xì)致的學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)。然后進(jìn)行師生問答。“When is .s birthday?Its.”問答完畢后，讓學(xué)生填完表格，規(guī)范日期的書寫。4.接著上面的話題，如Edisons birthday is i

26、n February, February is in Spring,so Edisons birthday is in spring。從月份自然過渡到季節(jié)。師生可進(jìn)行如下對(duì)話：T：Which season is February in？S：Its in winter.教師在課前畫好的spring 方框里填入February，依次問答其它的月份并板書。通過生日的話題將月份和季節(jié)聯(lián)系起來，為L(zhǎng)ets find out 2的活動(dòng)做準(zhǔn)備。5.教師利用節(jié)日卡片，展示節(jié)日畫面，學(xué)生分別說出節(jié)日名稱。如：展示圣誕樹的場(chǎng)景，學(xué)生做出反應(yīng)，說：Its Christmas Day. 教師問：When is Christmas Day？學(xué)生回答：Its in December. 教師說：December is in winter. So December. is in winter. 板書December.在winter的方框里?！驹O(shè)計(jì)意圖】（利用課件呈現(xiàn)四季的圖片，通過圖片，師生展開對(duì)話，對(duì)本單元的單詞及短語及時(shí)梳理，在交談中不僅鞏固了本單元的詞匯，而且也訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力，為后面學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。）6、學(xué)生四人一組，將節(jié)日所在的季節(jié)，完成Lets find out 2 的表格。三、Practice1.完成填空_ , _ , _