青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》評(píng)

1、24時(shí)計(jì)時(shí)法評(píng)課稿   “二十四小時(shí)制”是一個(gè)十分生活化的題材。在我們平時(shí)的教學(xué)中，一般只介紹它是郵電、交通等部門采用的記時(shí)制，并把教學(xué)重點(diǎn)放在與“十二小時(shí)制”的比較方面，從而使學(xué)生能正確辨認(rèn)和換算便達(dá)到了教學(xué)目的。 孔老師能把這樣的內(nèi)容上得別開生面，有情趣，有新意，有濃厚的生活氣息，又有豐富的活動(dòng)內(nèi)容。新知識(shí)的學(xué)習(xí)必須充分建立在學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平基礎(chǔ)之上。關(guān)注學(xué)生的生活世界，讓數(shù)學(xué)教學(xué)從一味地“拓展知識(shí)”轉(zhuǎn)向“回歸生活”，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得鮮活，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能使數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力。關(guān)于“24時(shí)記時(shí)法”，學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活當(dāng)中，已經(jīng)積累了很多

2、經(jīng)驗(yàn)，王老師在這節(jié)充分依托了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課的引入部分，充分創(chuàng)設(shè)了聽“大風(fēng)車主題曲”情景，學(xué)生表達(dá)與節(jié)目表表達(dá)的不同的矛盾，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還體現(xiàn)了這節(jié)課的重、難點(diǎn)。 為了演示24小時(shí)整個(gè)完整的過程，老師一邊用課件出示讓學(xué)生觀察，用自己的語言描述每個(gè)時(shí)刻，特別是有意強(qiáng)調(diào)了晚上，凌晨，中午，下午等重點(diǎn)詞語，而且課件從顏色到畫面都很好的讓學(xué)生很好的體會(huì)了24時(shí)的變化。同時(shí)老師在教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)，從零時(shí)到某時(shí)時(shí)針走了幾大格，就是幾時(shí)，學(xué)生在以后的表述過程中有法可依。讓學(xué)生感受下午2時(shí)就是14時(shí)，晚上8時(shí)就是20時(shí)這樣引導(dǎo)學(xué)生自主歸納兩種計(jì)時(shí)法的互化方法，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律并加以概括

3、是一種很重要的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。 春節(jié)晚會(huì)的倒計(jì)時(shí)讓學(xué)生理解了晚上12時(shí)就是24時(shí)，即使一天的結(jié)束，又是新的一天的開始，所以這個(gè)時(shí)刻既可以說是晚上12時(shí)，24時(shí)也可以說是0時(shí)。 老師不僅在比較的過程中讓學(xué)生體會(huì)到24時(shí)計(jì)時(shí)法的清楚簡(jiǎn)潔，而且能聯(lián)系生活，讓學(xué)生說說24計(jì)時(shí)法在生活中的用途讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和拓展的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。 孔老師在教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都從學(xué)生的角度著想，把觀察、思考、討論、合作、質(zhì)疑的權(quán)利交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同是，也決不放棄課堂“平等中的首席”的責(zé)任，尊重學(xué)生的思路而又高于學(xué)生的思路，不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，教師成為創(chuàng)造“創(chuàng)造精彩的人”。