主動溝通健康成長 (3)

1、八年級思品上冊第四課第二框主動溝通 健康成長教學設計蔡mMM 一、【教學內容分析】學教學活動的組織者的發(fā)展、引導者和合作者 ” 教師角色的轉變，主動溝通 健康成長是八年C級上冊思想品德第二單元中第四課師友結伴同行的第二框題內容?！爸鲃訙贤?，健康成長”分為兩個目，第一目 “師生交往新觀念” 是本課的教學難點，主要探討師生關系，通過反思傳統(tǒng)的師生關系，探討新型的師生關系以及在新型的師生觀下如何打開師生交往的新空間，形成師生交往新行為。第二目“共筑師生情感的橋梁”是本框的重點，主要引導學生主動與教師溝通、善于與教師溝通，側重日常學校生活情境中如何化解與教師的矛盾沖突及交往的基本準則，掌握有效溝通的方

2、法、策略。二、【學生分析】新課程改革使教與學的關系產(chǎn)生了轉變，建立在傳統(tǒng)等級秩序意義上的以“師道尊嚴”為核心的師生交往正在被“民主平等”的師生交往觀所取代。價值觀的轉型對學生如何與教師交往影響巨大。有些學生認為師生“民主平等”就可以不分場合地對老師“隨隨便便”，甚至不尊重，導致常常發(fā)生課堂與老師頂嘴、沖突的現(xiàn)象。許多學生既迫切渴望與教師建立平等的、朋友般的師生關系，又難以擺脫對老師的遵從甚至害怕的心理，因此，如何有效地與教師進行溝通是初中學生面臨的非常迫切需要解決的現(xiàn)實問題。本框主要是從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學生解決這個問題，對構建和諧師生關系有重要意義。三、【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀

3、目標：培養(yǎng)學生重新審視師生的不同角色，以及師生關系的特點，形成主動建立良好師生關系的意識和能力。能力目標：進一步培養(yǎng)學生探究、分析和解決問題的能力。知識目標：了解新型師生關系的特點，掌握建立良好師生關系的方法。四、【教學重難點】教學重點：學會建立良好的師生關系。教學難點：學會理解和有效的溝通。五、教學媒體與資源的選擇與應用：教學課件。六、【教學實施過程】（一）、導入新課多媒體出示調查表：1.在校園里遇到老師時，你會主動向老師問好嗎？2.如果你在學習中遇到煩惱時，你會主動尋求老師的幫助嗎？3.當你與朋友發(fā)生矛盾時，你會主動向老師傾訴煩惱嗎？4.在學校外偶遇老師，你會主動與老師打招呼嗎？5.每逢節(jié)

4、日的時候，你會主動給老師打電話或發(fā)短信送上節(jié)日祝福嗎？（學生回答）（教師提問）通過調查，我發(fā)現(xiàn)，在某些時候同學們做得比較好，能夠做到主動與老師溝通，但是在有些時候，同學們卻不能主動與老師溝通，那么，怎樣才能擁有和諧的師生關系？就讓我們一起走進新課主動溝通 健康成長，共同探尋師生交往的有效方法。主動溝通 健康成長（板書）（二）、講授新課活動一：調查篇（教師提問）通過調查，我發(fā)現(xiàn)，在某些時候同學們很想和老師交流溝通，就是不敢主動去和老師溝通，這是為什么呢？（學生交流回答）（教師總結）教師是個古老的職業(yè)，長期以來，學生把老師看作權威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關系造成師生間的隔

5、閡，影響了師生間的交往，這也是傳統(tǒng)師生關系造成的。（教師提問）同學們，你們想改變這種師生關系的現(xiàn)狀嗎？（學生答）（教師過渡）我們老師也想改變這種舊的師生關系，那你們希望新型的師生關系是什么樣的呢？（學生回答）同學們說出了自己的心聲，那你們想知道老師心目中的師生關系是什么樣的嗎？讓我們一起看看我們的小記者對老師所做的采訪。采訪篇 （播放視頻）有兩處鏈接 注：所教班級學生任課老師的視頻（教師總結）看過之后，我們發(fā)現(xiàn)，無論我們也好，老師也好，都希望建立一種“民主平等，亦師亦友”的師生關系，這是我們共同的愿望，也是我們倡導建立的新型師生關系。在這種關系中，師生民主平等，互相尊重，互相學習，教學相長。新

6、型師生關系民主平等 亦師亦友（板書）（教師過渡）盡管如此，日常交往中，我們與老師之間也會發(fā)生一些小磨擦和不愉快。讓我們一起來看看小林的煩惱?；顒佣簾榔笃聊怀鍪疽韵虑榫埃?數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾個“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上。老師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā).（教師提問）接下來會發(fā)生什么呢？請你們分小組合作進行情景扮演。（給學生5到8分鐘的時間準備）各小組自愿上臺表演，請3到4小組進行表演。表演完畢，（師根據(jù)各小組表演情況提問）找化解沖突的幾個小組談談自己成功的經(jīng)驗。再

7、找?guī)捉M不能化解沖突的同學談談自己失敗的教訓。請同學總結成功化解與老師之間沖突矛盾的方法。（教師總結）不論是誰在與老師發(fā)生矛盾時，回避不是解決的辦法，化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。主動溝通是師生交往的前提。溝通的關鍵是從老師的角度看問題。（板書）（教師提問）那我們除了可以直接與老師交流溝通外還可以通過哪些方式溝通呢？（學生回答）（寫周記、網(wǎng)絡、熱線、周記、書信、交談）（老師總結）如果你不想與老師面對面溝通，這些方式不僅達到了溝通的目的，而且還避免了與老師之間面對面的尷尬。（過渡）除此之外，還有哪些方法呢？大家看看在以下情境中，你都會和老師如何溝通呢？活動三：實踐篇

8、 情境 需要解決的問題 如何溝通情境一老師對我的批評太嚴厲了， 情境二數(shù)學課上老師算錯了一道題 情境三本來不是我的錯，老師竟然冤枉我 學生分別說出三種情境下的不同溝通方法。（教師總結）從以上的情境中，我們可以看出，與教師進行有效溝通也要講究方法、策略。1.從老師的角度看問題 (換位思考)主動溝通的方法： 2.正確對待老師的表揚與批評3.原諒老師的錯誤（過渡）要建立良好的師生關系，除了主動溝通和講究溝通的方法外，還應注意什么呢？大家看下列的做法是否合適？為什么？（教師提問）這樣的做法合適嗎，為什么？ 1.見到老師不問候，進辦公室不敲門，2.在課堂上與老師開玩笑3.打

9、聽老師的隱私，從背后突然拍打老師1.不禮貌行為 2.不注意場合 3.失去分寸（教師總結）要建立良好的師生關系，還要講究交往的禮儀，這也是我們民族的傳統(tǒng)美德。 禮貌待師（板書）師生交往的禮儀 注意場合 勿失分寸（過渡）我們與老師的交往每天都在發(fā)生，但是，日常生活中的我們往往疏于表達，今天老師就給你們一個機會，把你想對老師說的話寫出來?；顒铀模豪蠋煟蚁雽δf（過渡）同學們寫得非常好，老師也被你們的話語深深感動著，在此老師也有一些話想對你們說老師 想對你們說 （播放視頻） 注：本班班主任對學生說的一段話，切合本課內容（三）結束語：通過本節(jié)課的學習，希望同學們真正把老師作為你們的良師益友，與老師進行

10、主動溝通，健康快樂的成長。（四）板書設計 傳統(tǒng)的師生關系 師生交往新觀念 師生交往新空間主動溝通 新型的師生關系健康成長 主動溝通 共筑師生情感的橋梁 從老師的角度看問題 和諧的師生關系正確對待老師的表揚和批評 原諒老師的錯誤 交往禮儀七、課后總結與反思 本節(jié)主動溝通 健康成長的教學設計是我根據(jù)重點難點設置的活動，第一部分內容，觀念性比較強，學生探討很難達到一個高度，因此，由一個常見的調查情境引出問題，然后讓學生閱讀教材填寫問題，教師總結，很簡潔的指出了知識點。第二部分貼近師生生活的實際，學生討論起來容易，因此，設置探究活動，貼近學生，每組的問題由淺入深，并讓學生競賽講解，與老師交換位置，能夠激發(fā)學生的積極性，更適合本課的主題，也更容易達到教學目的。整個教學過程