校園學習型小組評價管理辦法

1、校園學習型小組評價管理辦法校園學習型小組評價管理辦法校園學習型小組評價管理辦法為了使我校課改落到實處,讓小組合作學習型課堂教學適應當前的教學形勢,為了進一步提高我校的教學質(zhì)量,特擬定學習型小組評價管理辦法。本辦法分五大塊進行闡述：（一）小組合作學習的目標：1、激發(fā)學生的學習興趣,改變學生學習方式。通小組合作學習,將學生個體間的學習競爭關(guān)系改變?yōu)?“組內(nèi)合作 ”、“組間競爭 ”的關(guān)系 ,將教學中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流 ,將課內(nèi)學習延伸到課外學習。從而使學生成為課堂的主人。2、提高學生分析問題和解決問題的能力。在合作學習中 ,學生們通過表達自己的意見,同時了解別人的

2、想法 ,提高自己的思維水平 ,拓廣思維空間 , 學會用不同的方式探索和思考問題,使每一個學生都有所收獲。從而不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。3、提高學習效率。在小組合作學習中,學習任務由大家共同分擔 ,集思廣益 ,各抒己見 ,人人都盡其所能 ,問題就變得容易解決。4、讓學生能夠獲得科學研究的體驗和技能,進而培養(yǎng)合作能力和團隊精神。學生在合作小組中 ,通過與同伴共同努力來確定目標、收集資料,并進行分析處理、尋求問題的答案或結(jié)論,這一合作過程 ,既是類似科學研究的體驗過程,更是學生之間能力、 情感、心理不斷調(diào)整互補、互動統(tǒng)整的過程。這種合作 ,通過相互啟發(fā)、激勵 ,發(fā)展認知能力 ,對一個人的

3、合作能力與團隊精神的形成具有奠基作用。（二）教師的指導工作：1、老師向?qū)W生詳細介紹小組合作學習的計劃,并傳授一定小組合作學習的技巧,提醒學生應該注意的事情。2、分組：原則上按二人一個學習小組 ,在學生自愿組合的基本上 ,老師進行適當?shù)恼{(diào)配。 提醒學生在自愿組合時注意成績高低、男女比例。3、各小組選出小組長,并進行合理的分工。4、小組成員確定后,以小組為單位安排座次。（三）小組合作學習的形式：1、課前：合作預習新課。借助學案自學,做好標記。2、課中：這是小組合作學習的核心部分,也是最難實施的部分。在課堂中實行小組合作學習的主要是以下這些知識點： 應識記的基礎(chǔ)知識 ; 重點、難點知識 ; 具有發(fā)散

4、性思維的知識 , 學生特別感興趣的知識或事件。3、課后：以小組為單位 ,對當日的學習任務進行小結(jié) ,達到人人有收獲 ,人人無遺留的目標。（四）采取措施 :1.實驗教師要高度重視此項工作。2.實驗教師要及時跟蹤學習情況,與同學科或同年級的教師交流改進。3.活動要做到形式多樣。(五）具體做法：小組的構(gòu)建緊緊圍繞以班主任為中心展開 ,結(jié)合任課教師的意見對學生分組 ,采用對半分和搭配的方式進行 ,各班成立小組并建立名單報于教導處 ,教導處存檔并以此為依據(jù)在聽評課時使用,看教師的操作是否真實有效 ,小組的作用是否得到了真正的發(fā)揮。附件 -：中心校學習型小組評價制度一、職責輪換制度：小組中設(shè)立組長、副組長

5、。組長為常任制,副組長為輪換制。二、學習規(guī)范制度：自學階段,要獨立學習 ,不能打擾別人 ;交流階段 ,輪流發(fā)言 ,組員先講 ,組長作補充 ,要學會傾聽和表達;展示階段 ,可以是組長集思廣益后發(fā)言,也可以是組長派代表發(fā)言。三、小組交流規(guī)范：不僅要討論答案對錯,而且要搞清為什么、錯在哪里、理由是什么等。四、對小組實施捆綁式評價,不看個別人的表現(xiàn),采用 “木桶效應 ”評價小組。五、小組文化建設(shè)制度：個性化組名、組規(guī)、小組標志牌、小組管理等。附件二：中心校學習型小組評價細則1、小組內(nèi)分工明確,組長、組員各司其職;2、課堂學習活動中積極參與、展示,形式靈活多樣,反饋效果好 ;3、質(zhì)疑有創(chuàng)新、有深度;4、

6、遵守課堂紀律、能認真傾聽、與小組同學相互配合;5、完成學案高效率,合作交流能解決問題;6、轉(zhuǎn)化學困生效果好。7、各組得到不同學科教師的表揚,給予笑臉、積分或星數(shù)獎勵,累計達到要求后可升級。8、一月結(jié)束 ,以各項指標的積分多少來評價小組 ,學期結(jié)束 ,以積分多少 ,作為評模、選優(yōu)的重要依據(jù)。作業(yè)：每天不完成每人次 （包括沒帶、 作業(yè)沒記好 ,完成情況潦草 ;允許有少量不會的題目）扣 1 分。當天沒有補完每人次再扣一分 ,如果第三天仍舊沒有完成 ,則加倍扣分。抄襲作業(yè)者一次扣 2 分。課堂發(fā)言：課堂發(fā)言時允許組內(nèi)互助,為其發(fā)言作進一步補充說明,但不允許出現(xiàn)組內(nèi)相互提醒的現(xiàn)象,拒絕 “打電話 ”。課

7、堂問題發(fā)言超過3 人仍舊沒有答對 ,后答對者小組直接加1分。本環(huán)節(jié)的加分由各認課教師自定,但是組長發(fā)言時 ,所得分數(shù)一律減半。組內(nèi)成員過關(guān)：基礎(chǔ)較差的同學有最低標準線,由任課老師和組內(nèi)同學共同制定最低標準,其他同學 “三清 ”情況依據(jù)教師的評定為主,或全班商議?？荚嚽闆r：階段性測試之后 ,該小組內(nèi)成員每進步一個名次,加 1 分 ,退步一個名次 ,扣 1 分。（前 5 名的同學只要不出前 5 名 ,退步也不減分）階段測試 ,單科成績第一名的小組加6 分 ,第二名的小組加4 分,第三名的小組加2 分 .各科總分第一的小組獎 3 個五角星 ,總分第二的小組獎2 個五角星 ,學生總分第三的小組獎1 個

8、五角星。成績退步最大的小組加1 個黃五角星。期中、期末考試后 ,按組內(nèi)成員學科等級情況加分或減分。a 等加 2 分 ,b 等加 1 分 ,c 等不加不減 ,d 等減 1 分 ,e 等減 2 分 ;階段測試、期中、期末考試后,進入全優(yōu)的給所在小組每人次加6 分。紀律：有下列情況之一者,每人次扣所在小組1 分。1、上課違反紀律者,如說話、走神、睡覺、看課外書、吃東西、傳紙條等。2、午、晚休說話影響學生休息的。3、兩操、升旗、集會、打飯路上,在隊伍中間說笑、打鬧者,自由散漫者 ,無故不參加集體活動者。4、不尊敬師長 ,頂撞師長者。5、損壞門窗等公物者。6、在班內(nèi)散布謠言及欺負同學者7、帶 mp3 、手機進教室者。8、無故不干值日者。衛(wèi)生：按照學校值日員檢查扣分、加分情況 ,為小組進行雙倍加減分。由衛(wèi)生委員進行統(tǒng)計。附加分：1、為班級或?qū)W校做好事者,給所在小組視情況加15分。為班級每加1 分,就為該小組加2 分。2、本組成員有參加校級以上的競賽或演出的,每人次加5 分。獲得榮譽者每人次加10 分,并獎勵一個紅五角星。3、運動會、越野賽上為班級每加1 分 ,就為該小組加2 分。4、凡是出現(xiàn)嚴重違犯紀律的,如打架、偷盜、上網(wǎng)吧、 考試作弊等 ,每人次扣所在小組10 分。5、根據(jù)課堂發(fā)言情況、作業(yè)情況、考試情況、及課