我用殘損的手掌sa

1、新世紀教育網(wǎng)精品資料版權所有新世紀教育網(wǎng)新世紀教育網(wǎng)-中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權所有新世紀教育網(wǎng)2我用殘損的手掌學案荊門市京山縣石龍中學：陳光榮教學目標知識目標1了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。2理解詩中的藝術形象，把握詩歌的感情線索，感情背誦本詩。能力目標1品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風格。2理解詩歌對比手法的運用及其表達效果，培養(yǎng)學生解讀詩歌意象的能力。德育目標體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀，培養(yǎng)學生的愛國情感。教學重點、教學難點1感情誦讀，把握全詩的感情線索，體會詩人情感的變化。2理解詩中的藝術形象寄寓的詩人的情感，對比手法的運用及其表達效果。課時安排 1

2、1 課時教學過程一、 導語設計同學們，提及戴望舒，我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷.撐著油紙傘，“丁香一樣地結著愁怨的姑娘”，（學生欣賞配樂朗讀雨巷）但盧溝橋頭的炮火點燃了民族郁憤， 以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油紙傘”，而在“獄中題 壁”，并且“用我殘損的手掌，摸索這廣大的土地”，放聲歌唱“永恒的中國”。今天，我 們就一起走進詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國的戀歌一一我用殘損的手掌。二、 資料助讀（投影）戴望舒（1905-1950），原名戴夢鷗。生于杭州，祖籍南京。1923年秋入上海大學中文系。1925年加入共產(chǎn)主義青年團， 做宣傳工作。1931年加入中國左聯(lián)。194

3、2年，因在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒 有屈服。我用殘損的手掌就作于那個時候。這首詩，是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖 國母親的歌。其代表詩作還有雨巷、我的記憶，其中雨巷一詩膾炙人口，詩 人也因此獲得了 “雨巷詩人”的桂冠。他是新詩的探索者之一，是象征派現(xiàn)代詩人。1929年4月，戴望舒的第一本詩集我的記憶出版，其中雨巷成為傳誦一時的名 作，他因此被稱為“雨巷詩人”。1932年參加施蟄存主編的現(xiàn)代雜志的編輯工作。11月初赴法留學，入里昂中法大學。1935年春回國。1936年10月，與卞之琳、孫大雨、梁宗岱、馮至等創(chuàng)辦新詩月刊?？箲?zhàn)爆發(fā)后，在香港主編大公報文藝

4、副刊，發(fā)起出版耕耘雜志。1938年春在香港主編星島日報.星島副刊。1939年和艾青主編頂點。1941年底被捕入獄。在獄 中寫下了獄中題壁、我用殘損的手掌、心愿、等待等詩篇。新世紀教育網(wǎng)精品資料版權所有新世紀教育網(wǎng)新世紀教育網(wǎng)-中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權所有新世紀教育網(wǎng)三、寫作背景：19411941 年 1212 月 1515 日，香港英國當局向日本侵略者投降。日占港后，大肆搜捕抗日志士。19421942 年春，戴望舒被捕，在獄中，他受盡了折磨，但他并未 屈服，在獄中，他寫下了幾首詩，本文就是其中之一。四、誦讀，整體感知詩意1學生默讀全詩。掌握下列字詞。投影錦幛（zh mg

5、）荇（x ing）藻蓬蒿（hao）螻（ldu）蟻憔悴（qi do）灰燼（j in ）錦幛一精美的幛子。 比喻美麗或美好。荇藻生長在水中的綠色植物。蓬蒿一飛蓬和蒿子， 借指野草。螻蟻一螻蛄和螞蟻。 用來代表微小的生物。 比喻力量薄弱或地位低微的人。憔悴一形容人瘦弱， 面色不好看。蘇生一蘇醒。徹骨一透到骨頭里， 喻程度深。2學生欣賞配樂朗讀，體會詩人的情感。提示：這首詩語言口語化， 押韻靈活錯綜，讀起來有一種沉郁頓挫的音樂感.很確切地表現(xiàn)了詩人的情懷。誦讀中要注意體會停頓和重音。思考：（1）統(tǒng)領詩歌的是哪一句？詩人摸索的對象有哪些?我/用殘損的手掌摸索/這廣大的土地：這一角/已變成灰燼，那一角/只

6、是血和泥；這一片湖/該是我的家鄉(xiāng)，（春天，堤上/繁花如錦幛，嫩柳枝折斷/有奇異的芬芳）我觸到/荇藻和水的微涼；這長白山的雪峰/冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙/在指間滑出；江南的水田，你當年/新生的生的禾草是那么細，那么軟現(xiàn)在/只有蓬蒿; 嶺南的荔枝花/寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海/沒有漁船的苦水 無形的手掌/掠過無限的江山， 手指/沾了血和灰，手掌/沾陰暗， 只有那遼無、遠的一角/依然完整， 溫暖，明朗，堅固/而蓬勃生春。 在那上面，我/用殘損的手掌/輕撫， 像/戀人的柔發(fā)，嬰孩子手中乳， 我把全部的力量/運在于手掌 貼在上面，寄與/愛和一切希望，因為只有那里/是太陽，是春， 將/驅(qū)逐陰暗，帶來

7、蘇生， 因為只有那里/我們不像牲口一樣活， 螻蟻一樣死那里，永恒的/中國新世紀教育網(wǎng)精品資料版權所有新世紀教育網(wǎng)新世紀教育網(wǎng)-中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權所有新世紀教育網(wǎng)（2）詩人筆下的“廣大的土地”是怎樣的景象?（3）詩人在獄中的想象是從哪幾個角度觸摸家鄉(xiāng)？（4） 接下來詩人又寫到哪些景象？分別有什么含義？小結：詩人的畫筆從北方的雪峰、中原的黃河、江南的水田、嶺南的荔枝花、到南海的漁船描摹出祖國從北到南到處都有侵略者踐踏的痕跡。（5） 詩人筆下“遼遠的一角”又是什么景象？廠淪陷區(qū)：灰燼、血和泥、像牲口一樣活，像螻蟻一樣死。（表達了對侵略者無比的痛恨， 對祖國支離破碎的慘狀

8、無比痛心。 ）板書：-解放區(qū)：太陽、春、驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生。（表達了作者對解放區(qū)的無比向往，因為她是民族的希望。）小結：詩歌從內(nèi)容上可分為兩部分。第一部分表現(xiàn)對祖國命運的深切關注： 雖然 自己的手掌已經(jīng)“殘損”， 卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”， 觸到的只是“血 和灰”，從而感覺到祖國籠罩在困難深重的“陰暗”之中。第二部分寫詩人的手終于摸到了 “那遼遠的一角”，即“依然完整”，沒有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩人對這塊象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出了深情贊美。五、朗讀賞析探究1 1、 “我用殘損的手掌/ /摸索這廣大的土地”，詩歌以這兩行開頭，有什么作用？2 2、 詩人用“殘損的手掌” “摸索”到了什么？3 3、 這兩種對比鮮明的感情是通過哪些詞語來表達的？這些詞語有什么特點？由此產(chǎn)生了怎樣的表達效果？4 4、 詩人在“摸索”這一動作中容納了極復雜的感覺經(jīng)驗，請舉例說明。由此而展開的內(nèi)心情感的變化是怎樣的呢？5 5、 “遼遠的一角”是指什么？6 6 讀“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”一句，這是詩中第 二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”，有什么作用？ “戀人的柔發(fā)”“嬰孩手中乳”這 兩個意象選用得恰如其分，你認為好在哪里？7 7、 “因為只有那里我們不像牲口一樣活，/