怎樣理解句子的含義

1、怎樣理解句子的含義，怎樣談閱讀后的感受隨風(fēng)也蕭蕭    根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，理解句子的含義，談閱讀的感受是檢測小學(xué)生閱讀理解能力的重要內(nèi)容之一。其實我們可以把“理解句子的含義”和“談閱讀后的感受”合并為一類題。我個人認(rèn)為：理解了句子的含義就是豐富了閱讀后的感受；閱讀的感受越深，對句子的含義的理解也就會越深刻。    怎樣理解句子的含義，怎樣談閱讀的感受是閱讀理解的學(xué)習(xí)和考查考試的重點(diǎn)之一。據(jù)我了解所知，無論是學(xué)生在課堂上的口答表現(xiàn)，還是在考試時的筆試作答表現(xiàn)，情況都不容樂觀。尤其是考試時的筆試作答。  

2、0; 語文閱讀考試時，會經(jīng)常考“根據(jù)上下文理解句子的含義，聯(lián)系自己的生活實際談閱讀感受”一類的題目，而且所占分?jǐn)?shù)的比例還較重，最少有3分，多的有5分、甚至6分。我從多年來的小學(xué)語文改卷實踐中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)部分學(xué)生一般情況下不太會做這類題。具體情況常常是：一個3至6分的題目，出卷者在試卷上準(zhǔn)備了三五行的空格讓學(xué)生作答，而相當(dāng)部分學(xué)生則是回答一兩句話的內(nèi)容（10至20個字，一行還不到）便了事。因此，雖然學(xué)生在做這類題目時感覺良好，但是實際得分率并不高。一般情況下，一道5分的題目，平均失分在2至3分之間。    為此，我在小學(xué)語文閱讀教學(xué)時，開展了“怎樣理解句子的含義，怎樣

3、談閱讀后的感受”的專題研究，并在教學(xué)中收到了一定的效果。最近，我正在教學(xué)小學(xué)語文五年級上學(xué)期第四單元的釣魚的啟示和通往廣場的路不止一條。我就以這兩篇文章為例來談?wù)勎业拇譁\看法和具體做法。    理解句子的含義，談閱讀的感受通常有兩類：一是聯(lián)系上下文的內(nèi)容談自己的感受；二是聯(lián)系自己的生活實際談自己的感受。那么怎樣來做這類題目呢？      我們先來看看釣魚的啟示的課后作業(yè)第三題。題目是這樣的：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！闭埥Y(jié)合上下文和生活的實際說說自己的理解。   

4、 首先，要理會題目的要求，并按題目的要求理清作答的思路。其次，根據(jù)上下文理解這句話的意思或者根據(jù)自己的生活實際談這句話的意思。然后，組織好語言把自己理解的意思表達(dá)出來。值得一提的是，在回答這類題目時一定要體現(xiàn)題目的要求：或者體現(xiàn)上下文的內(nèi)容，或者體現(xiàn)自己的生活實際。    下面我們就具體地來回答這道題。    根據(jù)上下文內(nèi)容理解，“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難！”體現(xiàn)上下文的內(nèi)容：鱸魚開放的時間還沒有到，而我卻釣到了一條魚。如果不把它放回去，那就是錯誤；把它放回去，就是正確的。這是誰都知道的簡單道理。但是，當(dāng)我真的要實

5、踐這個道理，把魚這個釣到手的利益放棄的時候，卻又是那么需要勇氣和力量。（自己的理解）因此，我的理解是：無論做什么事情，要知道它該為不該為很容易；但是要克制自己的一己之利去實踐道德，卻需要很大的勇氣和力量。    根據(jù)自己的生活實際談閱讀后的感受?！暗赖轮皇莻€簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難！”體現(xiàn)自己的生活實際，列舉自己的生活實例。（既可以先談感受，再舉例子；也可以先舉例子，再談感受。）比如說，對于這道題，我認(rèn)為可以這樣來作答：（先談自己的理解）要學(xué)習(xí)道德規(guī)范，知道什么該為，什么不該為是件很容易的事情；但是要落實到日常行動中卻并不是一件很容易的事情。（列舉生活事

6、例）比如，我們的生活實際中，大家都知道闖紅燈、隨地吐痰、亂扔垃圾、浪費(fèi)水資源、背后說同學(xué)壞話、違反學(xué)校紀(jì)律、損壞公共財物等，都是不道德的行為，這是眾人皆知的簡單道理。但是，我們實際生活中，我們自己的言行中，卻很難做到這一點(diǎn)。經(jīng)常會因為自己的一點(diǎn)小利益，而去做違反道德規(guī)范的事情來。比如說，為趕時間闖紅燈；少走一步路，就亂扔垃圾（自己的理解）因此，我認(rèn)為，實踐道德比宣傳道德更重要。    我們再來看通往廣場的路不止一條這篇課文。課文提示里有這樣一個問題：聯(lián)系生活實際，體會“通往廣場的路不止一條”的含義。我認(rèn)為這樣作答：（理解含義）通往廣場的路不止一條，解決問題的辦法不

7、是唯一的；通往成功的路不止一條，每個人成功的途徑也不是一樣的。當(dāng)我們感覺到一條路走不通的時候，我們一定要學(xué)會馬上選擇另一條合適的路。（舉例子）例如，有一次，我在做一道思考題，假設(shè)法、倒推法、和倍法、差倍法都想到了，但是就是不能解決問題。后來我又去請教爸爸媽媽，他們也不知道。這時，我索性暫時放棄它。下去打籃球去了。正好，就在這時，碰到了鄰居上初中的哥哥。我向他請教了這道題。他輕輕松松地告訴了我。這雖然是一個簡單的生活事例。不也體現(xiàn)了“通往廣場的路不止一條”的人生哲理嗎？    怎樣理解句子的含義，怎樣談閱讀的感受呢？總之，一要注意規(guī)范的答題格式；二要注意清晰的答題思

8、路；三要注意流暢的語言。當(dāng)然如果是考場上，還要注意答題的技巧等內(nèi)容。    特別要提醒小朋友的是，這類題沒有統(tǒng)一的固定的標(biāo)準(zhǔn)的答案，不同的人，有不同的理解；不同的人，有不同的生活實際。因此，它就像作文一樣，絕對是千人千面的。所以，大家千萬不要去抄參考書的答案。你看，我的作答，就跟重點(diǎn)難點(diǎn)里的答案有很大的不同。只要我們掌握了答題的格式，只要敢于實踐，只要我們擺脫工具書的束縛，我們一定會越來越會做“理解句子含義，談自己的閱讀感受”的題目。    為了加強(qiáng)同學(xué)的訓(xùn)練，我就釣魚的啟示和通往廣場的路不止一條出如下幾道題供同學(xué)們練習(xí)。 

9、   1、聯(lián)系上下文內(nèi)容和生活實際，理解“在人生的旅途中，我卻不止一次遇到了與那條鱸魚相似的魚”這句話的含義。    2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云”這個句子的含義。怎樣抓住關(guān)鍵詞語理解句子的含義隨風(fēng)也蕭蕭    抓住關(guān)鍵詞語理解句子的含義是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要手段之一，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對不同年段、不同主題單元有著具體的細(xì)致的要求。比如，我們五年級第七單元的單元目標(biāo)就有這樣一條要求：閱讀本組課文，我們要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。為此，教材的編制者還專門在圓明園的毀滅

10、狼牙山五壯士兩篇精講課文的課后作業(yè)里各設(shè)計了一道抓住關(guān)鍵詞語理解句子含義的練習(xí)題。    下面，蕭蕭老師就以這兩道題目為例，談?wù)勛约旱男┰S感受和粗淺看法。 題目一：圓明園的毀滅課后作業(yè)第二題。    讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說說從加點(diǎn)的詞語中體會到了什么。   （1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！    此題適合用“理解法”來作答。何謂理解法呢？就是反復(fù)咀嚼加點(diǎn)的詞語所包含的意思，然后用語言把這種意思表述出來。我們通過仔細(xì)

11、閱讀這個句子，不難發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的詞語表達(dá)了圓明園的毀滅的損失是十分慘重的：首先從范圍上來講，不僅是中國文化史上，而且也是世界文化史上的損失；其次從程度上來講，到了沒有辦法來計算的程度。這就充分說明損失實在是太重了，重到?jīng)]有辦法來彌補(bǔ)。    鑒于此，我們就不難理解工具書上的參考答案了：帶點(diǎn)詞語的意思是，中國和世界的文化發(fā)展過程中很難估計到失去了多少。從中體會到這的確是巨大的損失，我們以及任何人都無法補(bǔ)償，我們決不能讓這樣的歷史重演。 （2）1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)

12、。實在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。此題適合用“比較法”來理解作答。何謂比較法呢？就是通過“換詞”或者“省略加點(diǎn)的詞語”來比較，從而找到加點(diǎn)的詞語所表達(dá)的意思。比如說，這道題就可以把“闖進(jìn)”換成“走進(jìn)”，以感受侵略者的蠻橫；把“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意”省略，以感受侵略者的貪婪和無恥的丑惡嘴臉。有了“比較法”的深入理解，就不難理解工具書上的參考答案了：帶點(diǎn)的詞語的意思是，在圓明園這一范圍內(nèi)的所有東西不是被帶走就是被破壞、毀掉，一樣?xùn)|西也不留，真正做到毀尸滅跡。從中體會到侵略者的丑惡嘴臉，激起了我們的憤恨。我們要牢記這段屈辱史，要做一個熱愛祖國的人。題目二：狼牙山五壯士課后作業(yè)第三題。 &

13、#160;  讀讀下面的句子，想想帶點(diǎn)部分的意思，說說句子好在哪里。   （1）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長 馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。    此題目適合用“語境分析法”來理解解答。何謂“語境分析法”呢？就是我們通常所說的“字不離詞，詞不離句，結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析理解?！蔽沂沁@樣理解的：斬釘截鐵，能把釘子斬斷，也能把鋼鐵截斷。比喻說話或做事堅決果斷，毫不猶豫。班長 馬寶玉為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力（聯(lián)系上文），毫不猶豫地把敵人引上絕路，在這種生死存亡的緊急關(guān)頭，為大我舍小我，為集體、為革命而犧牲

14、自我的革命英雄主義精神，“斬釘截鐵”四個字已經(jīng)表達(dá)得淋漓盡致了（聯(lián)系下文和文章的中心）。    有了這種理解的過程，就不難理解工具書上的參考答案了。“斬釘截鐵”，是反映班長 馬寶玉，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，堅決果斷、毫不猶豫地向棋盤陀走去，引開敵人的精神。   （2）頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨、向敵人頭上砸去。    此題目適合用“品讀感受法”來解答。何謂品讀感受法呢？就是通過反復(fù)品讀關(guān)鍵詞句，反復(fù)尋找閱讀后的感受。然后把這種感受表達(dá)出來以回答題目的要求。我通過反復(fù)品讀就感受到：石頭像雹子一樣，說明了什么呢？五位壯士在沒有子彈的情況下，用石頭當(dāng)作武器來打擊敵人。石頭像雹子一樣，說明了五位壯士扔下的石頭又多又快。這樣一個形象的比喻把五位壯士的英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，把五位壯士對人民的愛、對敵人的恨的滿腔熱情，表達(dá)得生動具體、形象貼切了。    有了這樣一個理解過程，對工具書上的