數(shù)學(xué)試卷分析

1、數(shù)學(xué)試卷分析（一）在鎮(zhèn)組織的期中考試之前，我利用單元試卷中的期中試題對我班 學(xué)生進(jìn)行了一次檢測，考試的成績不是很理想，尤其是學(xué)生的計(jì)算出 現(xiàn)了較多的失誤，下面就本次考試做一下簡單的分析，為迎接這次考 試做好準(zhǔn)備。一、試題特點(diǎn)：本試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用、解決問題。試題 分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖、解決問題等。本張?jiān)嚲砩婕暗?知識點(diǎn)比較全面，基本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容，雖然難度值不高， 但也注意到考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣。 本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知 識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。二、關(guān)于學(xué)生測試情況的具體分析：1、填空題。第1、2、4、5、6、7題正

2、確率高。對于一些靈活運(yùn) 用的題目，學(xué)生理解不到位，說明學(xué)生學(xué)了知識不會靈活運(yùn)用。如第 3題，許多學(xué)生把四百二十個(gè)一看成四百二H一。 第8題130口 672130 萬，匚里最大應(yīng)填（），還有一道類似的，錯(cuò)誤都較明顯。說明學(xué)生四 舍五入省略萬或億后面的尾數(shù)掌握的不好。2、計(jì)算題中的口算和估算的正確率較高，而豎式計(jì)算和脫式計(jì) 算的錯(cuò)誤是很嚴(yán)重的，學(xué)生的計(jì)算能力太差了。3、動手操作題。大部分學(xué)生能夠較好的畫出垂直與平行線，但 是仍有一部分學(xué)生畫的不規(guī)范，還有個(gè)別學(xué)生忘記做直角標(biāo)記。4、解決問題這道大題也出得比較靈活，第一小題相對較簡單, 但有好幾個(gè)學(xué)生粗心還是把答案算錯(cuò)了； 第二小題也是大部分學(xué)生能

3、夠讀懂題意，一般不會出錯(cuò)，除個(gè)別學(xué)生會算錯(cuò)。第三小題則是聯(lián)系 生活實(shí)際，學(xué)生答題有好幾種方法；第 4小題基本學(xué)生做對，但是有 些學(xué)生卻把一年有12個(gè)月，用12去乘，做成365天去乘。第五小題 當(dāng)中很多學(xué)生把0漏了。三、對今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我要在把握好知識體系、熟悉知識點(diǎn)覆蓋面的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究 教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入 點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、 理解，掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最 終目的。學(xué)生的計(jì)算能力仍然是出錯(cuò)的主要原因， 所以讓學(xué)生

4、養(yǎng)成良 好的計(jì)算習(xí)慣、學(xué)會驗(yàn)算是今后工作的重點(diǎn)和努力方向。數(shù)學(xué)試卷分析（二）11月21日，我們迎來了四年級的第一次期中考試。這次考試的 內(nèi)容是本冊書第一到四單元的內(nèi)容， 卷紙上的題難易適中，其中基礎(chǔ) 題居多，但也有部分題不那么直接，需要認(rèn)真讀題經(jīng)過自己的思考之 后才能做對。這次，整個(gè)年級學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)為 89分左右，最好班 級的平均分是將近92分。優(yōu)秀率達(dá)好的班級達(dá)到 90%多，全年級有 四五個(gè)不及格。本次試題中第一單元 大數(shù)的認(rèn)識”中占了相當(dāng)?shù)姆萘浚瑥淖x數(shù)到 寫數(shù)、從數(shù)的組成到數(shù)的改寫，無不概括在內(nèi)。本組教師都認(rèn)為對第 一單元的內(nèi)容，月考時(shí)做了大量的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握，不需要太多 的時(shí)間來復(fù)

5、習(xí)，所以只走馬觀花似得進(jìn)行讀寫數(shù)、改寫、省略等知識 的復(fù)習(xí)，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，所以考試時(shí)出現(xiàn)了不少的問題。比如第一大題填空題的第一小題，個(gè)、十、百、千、萬 都是 （）,在整數(shù)數(shù)位順序表中，個(gè)級包括（），萬級包括（）。這一道題， 由于一些學(xué)生對數(shù)位和計(jì)數(shù)單位這兩個(gè)概念混淆，所以導(dǎo)致有五分之 一學(xué)生在這一道題中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第二小題：一個(gè) 7位數(shù)，一最高位 上的數(shù)是6,萬位上的數(shù)是9,個(gè)位上的數(shù)字是3,其他位上的數(shù)字 都是0,讓寫出這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。這道題，在新學(xué)時(shí)經(jīng)常練習(xí) 沒有多大問題，但由于長時(shí)間沒有復(fù)習(xí)，部分學(xué)生有多寫?；蛏傩┑?現(xiàn)象。更多學(xué)生在讀數(shù)時(shí)，萬級上忘了加萬字。第三小題的：一

6、個(gè)數(shù)，千萬位上的2是百萬位上2的（）倍。這 道題做錯(cuò)的達(dá)到四分之一。這道題是對 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的 進(jìn)率是10”這句話的變式題，學(xué)生需要真正的理解了這句話之后，才 知道千萬位上的2表示兩個(gè)千萬，百萬位上的2表示2個(gè)百萬，讓學(xué) 生明白，十個(gè)2百萬是2千萬，所以：一個(gè)數(shù)，千萬位上的2是百位 上2的（10）倍。其次是第一大題最后一道小題：求一個(gè)數(shù)近似的近似數(shù)，四舍五 入到萬位或億位。四舍五入的方法都會，做錯(cuò)的同學(xué)大都因?yàn)樽龀闪?求最高位后面的尾數(shù)。所以以后還要進(jìn)行這道題的練習(xí)。第8小題是面積單位換算的題，前兩個(gè)小題，是平方米、平方分 米、和平方厘米之間的換算。這些面積單位之間的進(jìn)率和換算是三年

7、 級時(shí)學(xué)的，雖然學(xué)新課時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，但沒有強(qiáng)化訓(xùn)練，所以有近 10%的學(xué)生忘記了單位之間的進(jìn)率，計(jì)算錯(cuò)誤。第二大題是判斷題，題比較簡單直接，沒有多大問題，學(xué)生掌握 較好。第三大題的選擇題中，錯(cuò)的最多的是第2、3、5小題。第2小題: 要使2 () 800小于27800,()里可以填的數(shù)有幾個(gè)。做錯(cuò)的原因是 忘了也可以填0。第3小題，一節(jié)火車車廂的占地面積是 35 ()。讓 選擇合適的面積單位。因?yàn)椴糠謱W(xué)生沒有看清是一節(jié)車廂，當(dāng)成了一 列火車。第5小題：面積是一公頃的土地，()是邊長100米的正方 形，正確答案應(yīng)該是 可能”，而不是 人定”，這道題如果反過來說， 邊長是100米的正方形，面積一定是

8、1公頃。但是，面積是1公頃的 土地，也可能是邊長100米的正方形，也可能是長方形，或者其他的 不規(guī)則的圖形，只要面積是1公頃就行。第四題是操作畫圖題。雖然，這兩道題都還比較簡單，但做錯(cuò)的 同學(xué)不少。第一小題：是畫一條直線，并在直線上截取一條 5厘米的 線段。錯(cuò)誤的原因是在直線上截取線段時(shí)，從直線的一端開始截取。 這樣做的原因還是因?yàn)閷χ本€的特點(diǎn)沒有完全領(lǐng)悟，不能靈活運(yùn)用。第五題是：我來組數(shù)。還是考察第一單元的知識、多數(shù)的同學(xué)都 能寫對。但這道題的要求是每題寫兩個(gè)，很多同學(xué)沒有看清這個(gè)要求 都只寫了一個(gè)，所以白白被扣掉了 4分。所以平時(shí)還要加強(qiáng)對孩子學(xué) 習(xí)習(xí)慣的教育。第六題是：計(jì)算題。這是最容易

9、得分，又容易丟分的題。掌握好 計(jì)算方法，考試是認(rèn)真計(jì)算的同學(xué)都很少丟分。 丟分多的同學(xué)做錯(cuò)的 原因有以下幾點(diǎn)：1、乘法口訣還不熟練。2、計(jì)算加法時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤。 3、忘了加進(jìn)位數(shù)。4、末尾的0忘記往下移。對計(jì)算問題多的同學(xué)還 要在平時(shí)多加練習(xí)，幫他們找出錯(cuò)誤的原因，對癥改對。第七題是應(yīng)用題。第一道求速度的應(yīng)用題，一些學(xué)生對于速度單 位表示對還不對，對速度這個(gè)定義理解的還不透徹，出現(xiàn)了 一些錯(cuò)誤。第二道學(xué)生會計(jì)算，但在單位換算時(shí)，出現(xiàn)“45000=45米”這樣的錯(cuò)誤，或者對于米和厘米之間的進(jìn)率掌握的不好，導(dǎo)致的錯(cuò)誤。第三題是考察面積單位之間的換算，學(xué)生之前沒有接觸過這一類 的題，還有一些學(xué)生不理解題

10、意，不知道該怎樣做，所以這道題出現(xiàn) 了許多的錯(cuò)誤?？偟膩碚f，通過這次的考試，我們發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的不足，如：計(jì) 算能力不好，有不會靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題， 沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì) 的習(xí)慣等。因此，在以后的教學(xué)中，還要不斷加強(qiáng)計(jì)算題的練習(xí)，讓 學(xué)生熟能生巧，提高他們的計(jì)算正確率。還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，綜合運(yùn)用知識的能力，爭取有更大的 進(jìn)步！數(shù)學(xué)試卷分析（三）一、試題分析：本次數(shù)學(xué)試題起點(diǎn)低，坡度緩，注重基礎(chǔ)性，關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)思 想方法和能力的考查，是一份較成功的試題。1、試題考查內(nèi)容依據(jù)課標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性?；局R、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、 發(fā)展實(shí)踐

11、能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條 件，試題在這一點(diǎn)上立意明確，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值。全卷 基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點(diǎn)低且難易安 排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直 接運(yùn)用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法進(jìn)行似曾相識”的解答即可，既可堅(jiān) 定考生考好數(shù)學(xué)的信心，又對今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作 用。2、突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán) 節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識，是解決問題的根本策略；數(shù)學(xué)方法則是解決問題的手段和工具。試題著重考 查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、

12、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、方程思想、統(tǒng) 計(jì)思想和數(shù)學(xué)建模的思想等。2.突出了數(shù)學(xué)建模思想和方程思想的考查，八題突出了對學(xué)生的 圖表信息的收集與處理問題、分析問題、解決問題能力的考查。這些 試題的內(nèi)容雖在課本之外，但其根卻在課本之內(nèi)，考生只要認(rèn)真思考 分析，是不難做出正確解答的。3、試題背景具有現(xiàn)實(shí)性，突出對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，創(chuàng)新思維 的考查。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界就在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，方法和思想去解 決實(shí)際問題。如一題4、12;二題8;七、八題等，其背景來源于學(xué)生所熟悉的生活，公平合理，具有現(xiàn)實(shí)意義二、試卷分析1、基本情況：全校113份試卷中，其中數(shù)學(xué)單科最高分114分， 最低分12分，1全校及格

13、率為39.6%,全校士勻分為59.5分。2、逐題試卷分析：一題 選擇”：滿分20分，得全分的3人，大部分得分在10-15 分間，錯(cuò)誤較多的試題依次為6、8、10。錯(cuò)因有二：結(jié)果未化簡； 兩個(gè)代數(shù)式相減未加括號；6題正確率為1/6,錯(cuò)誤的一個(gè)重要原 因是受 時(shí)差”的誤導(dǎo)；8題其對概念理解不清楚；10題不會運(yùn)用數(shù)學(xué) 知識解決實(shí)際問題。二題 填空”：滿分24分，得全分約占10%,大多得分1518分， 錯(cuò)率高低依次為14、17、18。14題不能正確表達(dá)出五位數(shù)，17題找 不出數(shù)字變化規(guī)律；18題沒有考慮出解決問題的多種情況。三題 解答題”：滿分24分，全對約占50%,大多得分1220分， 其中有少數(shù)同

14、學(xué)實(shí)在是整整齊齊解題，明明白白錯(cuò)誤失分率最高的是 1題，其主要錯(cuò)因是有理數(shù)運(yùn)算不過關(guān)。四題作圖題”：滿分8分，全對占5%,有60%的同學(xué)得7分， 大多得分45分，其錯(cuò)因如下：沒有標(biāo)出垂直符號；沒有寫出 正確的理由。五題解答題”：滿分44分，大多數(shù)學(xué)生得分在20-35之間，錯(cuò) 誤原因如下：（1）。缺乏綜合解決問題的能力；（2）。缺乏靈活應(yīng)變能 力。三、暴露的主要問題:1、基本技能不過關(guān)，這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡求值上。2、審題不清，讀題不細(xì)。3、良好的解題習(xí)慣沒有養(yǎng)成，比較典型的如四（2）比較線段長 短，大多同學(xué)僅憑猜測想象便胡亂得出錯(cuò)誤的結(jié)論， 根本不去通過實(shí) 驗(yàn)測量去獲得直觀的結(jié)論。4

15、、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問題的能力需進(jìn)一步提高，基本的數(shù)學(xué) 思想需加強(qiáng)。表現(xiàn)在六（2）,對基本圖形的認(rèn)識、觀察、構(gòu)造能力弱； 不能用代數(shù)式準(zhǔn)確表示角的大小，更缺乏基本的數(shù)學(xué)建模思想。四、教學(xué)建議：1、依標(biāo)拓本，夯實(shí)基礎(chǔ)。課標(biāo)中指出 注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、 基本技能的理解和掌握因此，在初一數(shù)學(xué)中，我們一定要注重課 本，加強(qiáng)基礎(chǔ)，落實(shí)對基本知識的掌握，對基本概念的理解，對基本 方法的應(yīng)用，對基本技能的嫻熟，對基本思想的領(lǐng)悟。2、注重過程，培養(yǎng)習(xí)慣。教師要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要 求學(xué)生注意細(xì)節(jié)，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣；要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)關(guān)注自 主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過程，重視知識的發(fā)生過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比 如，可以要求學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本，隨時(shí)記錄自己的錯(cuò)誤，及造成錯(cuò) 誤的原因，或建立一個(gè)記錄本，隨時(shí)記錄易錯(cuò)、易忘問題，根據(jù)個(gè)人 的具體情況，查缺補(bǔ)漏，將知識歸類，將解題方法歸類。在形成知識 的基礎(chǔ)上加深記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。3、突出方法，提升能力。在教學(xué)中，通過一定量的習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生自己加以反思，總結(jié)，從特殊中發(fā)現(xiàn)一般，注重問題的通性通 法，在一般中捕捉特殊，注重方法的靈活變通。從而真正提升學(xué)生準(zhǔn) 確計(jì)算的能力，初步的空間觀念，簡單的邏輯推理能力，