（教學(xué)設(shè)計(jì)）《將相和》（語文長春九上）

1、.?將相和?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:京劇?將相和?描寫戰(zhàn)國邯鄲藺相如因完璧歸趙，被封為趙國丞相。上將軍廉頗居功自傲，屢次向藺相如尋釁。藺相如以國事為重，始終忍讓。后經(jīng)上大夫虞卿勸解，廉頗愧悔，至藺相如府負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好，同心輔國。教學(xué)目的：知識(shí)與才能目的：理解京劇的相關(guān)知識(shí)。過程與方法目的：理解“將和“相從“不和到“和的開展過程和內(nèi)在的原因。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：感受人物形象，體會(huì)人物的愛國思想和他們各自的美妙品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解“將和“相從“不和到“和的開展過程和內(nèi)在的原因。教學(xué)難點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)人物的愛國思想和他們各自的美妙品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：資料 課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，

2、導(dǎo)入新課1.播放2019年奧運(yùn)會(huì)“和的鏡頭。2.這個(gè)簡單的“和字不僅表達(dá)了中華民族的以和為貴的和平精神，也彰顯了中華民族博大精深的民族文化。司馬遷在?史記?中講到的一個(gè)與“和字有關(guān)的故事，今天，我們將以我們的國粹京劇來演繹這個(gè)故事。2. 理解京劇京劇，有“國劇之稱，為中國五大戲曲劇種之一，也稱“皮黃，由“西皮和“二黃兩種根本腔調(diào)組成它的音樂素材，也兼唱一些地方小曲調(diào)如柳子腔、吹腔等和昆曲曲牌。因形成于北京而得名，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年代，有“國劇之稱。是具有全國影響的大劇種。它的行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢宏美，是近代中國戲曲的代表。是地地道道的中國國粹。3.作者簡介司馬

3、遷公元前145年-公元前90年，字子長，夏陽人，說龍門人。中國西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯白而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。司馬遷早年遨游各地，理解風(fēng)俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言的史識(shí)創(chuàng)作了中國第一部紀(jì)傳體通史?史記?。?史記?我國第一部紀(jì)傳體通史。記述傳說中的黃帝至漢武帝時(shí)期近三千年的歷史。魯迅：史家之絕唱，無韻之離騷。4、背景透視：戰(zhàn)國是我國歷史上一個(gè)重要的時(shí)期公元前475-公元前221，因各諸侯國之間連年戰(zhàn)爭，

4、被稱為“戰(zhàn)國。當(dāng)時(shí)，比較強(qiáng)的國家有七個(gè)，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄，秦國是最強(qiáng)的一個(gè)。秦國地處函谷關(guān)以西，其余六國在函谷關(guān)以東。趙國的東面是富強(qiáng)的齊國，西面是強(qiáng)大的秦國。5.解題：“將是指誰?“相是指誰?“和的意思是什么?“將是指廉頗,“相是指藺相如,“和的意思是“和好。6.以前他們倆的關(guān)系怎么樣?從題目來看這篇課文講了一個(gè)什么故事?不和。講的是廉頗和藺相如從不和到和好的故事。7.齊讀題目-將相和【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師,是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此環(huán)節(jié)通過京劇的相關(guān)知識(shí)及歷史背景，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。二、初讀課文，回憶故事1.自主朗讀京劇課文，

5、回憶相關(guān)故事。2.正音。要求讀準(zhǔn)以下字詞的讀音：參商 社稷 功勛 口巧舌能 擊缶 澠池 私忿 如夢(mèng)方醒 3.理解主要人物廉頗：廉頗是戰(zhàn)國后期趙國的名將。趙惠文王時(shí)封為上卿，屢次戰(zhàn)勝齊、魏等國，為趙國立了大功。長平之戰(zhàn)時(shí)，堅(jiān)壁固守三年。后來趙孝成王中了秦國的反間計(jì)，用趙括代替廉頗為將，遭致慘敗。燕國乘機(jī)攻趙。趙孝成王重新起用廉頗，戰(zhàn)勝燕軍。趙王封廉頗為信平君，任相國。趙悼襄王時(shí)，廉頗不得志，投奔魏國。魏國不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚將。最后老死在楚國。藺相如：藺相如，戰(zhàn)國時(shí)期趙國的大臣。趙惠文王時(shí)得到世上稀有的寶玉楚國和氏璧，秦國強(qiáng)以15座城換取“和氏璧，藺相如奉命帶璧出使秦國，與秦王當(dāng)庭

6、力爭，完璧歸趙。趙王封相如為上大夫。公元前279年，他又隨趙惠文王到澠池今河南澠池西與秦王相會(huì)，使趙王未受辱于秦，歸國后因功封為上卿，地位在廉頗之上，廉頗憤憤不平，藺相如以國家安危為重，對(duì)廉頗容忍謙讓。使廉頗愧悟，負(fù)荊請(qǐng)罪，二人成為至交。將相和的故事傳為美談。4.回憶?將相和?故事，說一說課文圍繞藺相如和廉頗講了幾個(gè)故事？完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪5.本課主要寫了什么故事？描寫戰(zhàn)國邯鄲藺相如因完璧歸趙，澠池之會(huì)，被封為趙國丞相。上將軍廉頗居功自傲，屢次向藺相如尋釁。藺相如以國事為重，始終忍讓。后經(jīng)上大夫虞卿勸解，廉頗愧悔，至藺相如府負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好，同心輔國。 【設(shè)計(jì)意圖】聽配樂朗讀，感染

7、學(xué)生，激起學(xué)生情感上的共鳴，回憶將相和的故事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的朗讀興趣。三、快樂考慮，理解精華考慮以下問題，小組交流后，班內(nèi)展示。1.同學(xué)們，想一想藺相如因公被封相，廉頗有何反響？藺相如怎么應(yīng)對(duì)？廉頗不服，三次擋藺相如出行之道并侮辱；藺相如避之：三次擋道倒還事小，怕的是我們文武不和，被外邦聞知，于我國不利呀！可以看出藺相如憂國事，憂將相失和而內(nèi)心焦慮。2.我二人一日在朝，那秦王就不敢公然進(jìn)犯，我二人倘假設(shè)失和，秦邦乘機(jī)而至，趙國的宗廟社稷，豈不是旦夕不保；我把國事看重，私見不去計(jì)較，情愿讓廉頗，不愿亡趙國！如何理解？說明看重國事，不計(jì)私心的心跡，高風(fēng)亮節(jié)。3. 在文中虞卿屬于什么人物？是本文中屬于

8、次要人物，從藺府到廉府聯(lián)絡(luò)，溝通，很擅長解決問題，他的角色雖然是老生但是屬于次要人物，所以也叫二路先生。4. 當(dāng)廉頗知道事情的原委后有何做法？聽虞大夫一番言論，我是如夢(mèng)方醒。將相不和，乃國家之害，倘被秦邦聞之，乘機(jī)進(jìn)犯，這趙國的宗廟何在？社稷何存？廉頗呀！廉頗！你身為上將軍，不以國事為重，只念私見小忿，這誤國殃民之罪，盡在你一人的身上！你問心何安？于心何忍？哎呀這這唉！如今身背荊杖，到府請(qǐng)罪。望丞相念在同朝的分上，打也打得，罰也罰得，還望你多多的訓(xùn)教哪廉頗聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非害怕，而是以國家利益為重，可自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪

9、。深深自責(zé)，可見老將軍坦蕩胸襟，廉頗以國家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。 5.從兩位的唱詞可以看出他們性格各有什么特點(diǎn)？藺相如：識(shí)大體，顧大局，敬重老將軍廉頗：以國家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改?！驹O(shè)計(jì)意圖】在反復(fù)的誦讀中，小組合作探究，把握人物形象，把握文中所表達(dá)的情感。四、課堂小結(jié)，拓展延伸家和萬事興，國家也是同樣，一個(gè)國家既要有驍勇善戰(zhàn)的武將，又要有能言善辯的文官，大家團(tuán)結(jié)一致，國家才能興隆興隆?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)了升華了課文主旨，老師總結(jié)全文。五、作業(yè)布置1.觀看京劇?將相和?視頻。2.完成課時(shí)練六、板書設(shè)計(jì)將相和將：廉頗 知錯(cuò)能改相：藺相如 顧大局，識(shí)大體，胸懷寬廣教學(xué)反思：這堂課中，我努力營造了一個(gè)情感的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了正面的鼓勵(lì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了良好的情感體驗(yàn)?；凇白⒅睾献鲗W(xué)習(xí)，養(yǎng)成互相商討的習(xí)慣的理念，課堂進(jìn)展多