高二政治說課稿之樹立正確消費(fèi)觀說課稿

1、高二政治說課稿之樹立正確消費(fèi)觀說課稿除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時(shí)的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績的重要途徑， 為大家提供了高二政治說課稿之樹立正確的消費(fèi)觀，祝大家閱讀愉快。一、教材分析（ 一 ） 、地位和作用（ 二 ） 、課程標(biāo)準(zhǔn)分析（ 三 ） 、教學(xué)目標(biāo)分析（ 四 ） 、教學(xué)重難點(diǎn)分析二、教法分析啟發(fā)討論探究式教學(xué)三、學(xué)情分析四、學(xué)法分析自主探索、研討發(fā)現(xiàn)五、設(shè)計(jì)思路六、教學(xué)過程分析1 、課前調(diào)查，形成調(diào)查表2 、根據(jù)調(diào)查，進(jìn)行歸納3 、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生討論分析4 、歸納升華，鞏固新知5 、課后小結(jié)，作業(yè)布置七、課后評(píng)價(jià)一、教材分析（ 一 ） 地位和作用樹立正確的消費(fèi)觀是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 （思想政治

2、 ）經(jīng)濟(jì)生活第一 單元生活與消費(fèi)中內(nèi)容，是新教材中新增加的。走進(jìn)經(jīng)濟(jì)生活，無論 是誰，都離不開生活消費(fèi)， 消費(fèi)與我們的生活是息息相關(guān)的， 在了解了 神 秘的貨幣和多彩的價(jià)格后，掌握如何理性的對(duì)待消費(fèi)對(duì)中學(xué)生有很 重要的現(xiàn)實(shí)意義。在我們身邊存在著多種多樣的消費(fèi)方式和消費(fèi)行為，而 引發(fā)這些消費(fèi)方式和行為的重要因素就是消費(fèi)者的不同消費(fèi)心理， 學(xué)習(xí)樹 立正確的消費(fèi)觀，能使我們做個(gè)更理智的消費(fèi)者，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣， 樹立正確的消費(fèi)觀念。（ 二 ） 課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)描述幾種消費(fèi)心理 ; 進(jìn)行比較消費(fèi)行為的差異， 辨析消費(fèi)觀念的變化進(jìn)而讓學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀做理智的消費(fèi)者。（ 三 ） 、

3、教學(xué)目標(biāo)分析針對(duì)教材內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的情況，我分別從知識(shí)、能力、思想覺悟 這三個(gè)方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生識(shí)記主要的消費(fèi)心理，并理解應(yīng)怎樣看待、評(píng)價(jià)各 種消費(fèi)心理。 學(xué)生準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣 才算一個(gè)理智的消費(fèi)者2 、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流和解決問題的能力 培養(yǎng)學(xué)生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力 提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力3 、情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)克服消極的消費(fèi)心理因素，樹立正確的消費(fèi)觀念，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。（ 四 ） 、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：樹立正確的消費(fèi)觀的原則

4、難點(diǎn)：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害突破：在教學(xué)中采取提出問題，學(xué)生思考、討論、分析問題的方法，得出結(jié)論， 認(rèn)識(shí)真理。使課本知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。通過情景設(shè)置，鼓勵(lì) 學(xué)生運(yùn)用設(shè)疑、討論、分析等方法解決問題，最終達(dá)成共識(shí)。由此既使學(xué) 生參與課堂教學(xué)，親歷問題解決的過程，又提高教學(xué)的效率。二、教法分析啟發(fā)討論探究式教學(xué)：本教學(xué)方法是以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，著眼于發(fā)展學(xué)生智能、創(chuàng)造 性和參與性，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)之下，學(xué)生通過自己的研究、分析、討論 活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展智能、陶冶情操的有效方法。即學(xué)生通過參與 具體的問題情境，與自己的切身體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行討論、分析，進(jìn)而得

5、出 正確的結(jié)論，使自己真正在實(shí)踐中做一個(gè)理智的消費(fèi)者。三、學(xué)情分析經(jīng)過初中的政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有了政治思維及探究學(xué)習(xí)的能力，但是對(duì)于事物特別是生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象多仍停留在感性認(rèn)識(shí)階段，缺乏理性思考。因此在教學(xué)中注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。四、學(xué)法分析自主探索、研討發(fā)現(xiàn)：知識(shí)是學(xué)生通過自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極思 考、主動(dòng)探究獲得的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生通過比較分析現(xiàn)象， 合作討論交流等活動(dòng)對(duì)所學(xué)問題有進(jìn)一步的感受，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性和積極性。在學(xué)習(xí)中解決問題的過程中也有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。五、設(shè)計(jì)思路根據(jù)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，針對(duì)本節(jié)

6、課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，本節(jié)課的基本思路如下：六、教學(xué)過程分析根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，緊緊抓住本課內(nèi)容與實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用 實(shí)踐參與、設(shè)疑、類比等思想和方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。以下是本節(jié) 課的教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說明課前調(diào)查，形成調(diào)查表 1、分組對(duì)女性，男性，中學(xué)生、中青年、老年人 的消費(fèi)情況分別調(diào)查，特別是中學(xué)生的消費(fèi)情況。2 、各組根據(jù)調(diào)查的中學(xué)生的消費(fèi)情況，進(jìn)行概括、總和，形成針對(duì)中學(xué) 生的消費(fèi)情況調(diào)查表。1 、既是對(duì)上節(jié)課消費(fèi)及其類型的擴(kuò)展和鞏固，又使學(xué)生帶著問題進(jìn) 入本課的學(xué)習(xí)。2 、體現(xiàn)了政治學(xué)習(xí)的實(shí)踐性根據(jù)調(diào)查，進(jìn)行歸納1 、利用調(diào)查表，進(jìn)行測試。對(duì)于的不同分值，進(jìn)行

7、歸類看是屬于哪種消 費(fèi)類型，并進(jìn)行總結(jié)：絕大部分同學(xué)的消費(fèi)都是理智型的。2 、教師適時(shí)對(duì)幾種類型進(jìn)行科學(xué)的分析，并指出是什么樣的消費(fèi)心理， 并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 1、與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性， 又有利于使課堂氛圍更輕松。2 、教師適時(shí)總結(jié)，有利于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)幾種消費(fèi)心理，并能正確的看 待和評(píng)價(jià)這些消費(fèi)心理。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生討論分析教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景 情景一：針對(duì)當(dāng)前的貸款消費(fèi)，即花明天的錢圓今天的夢(mèng)，應(yīng)如何看待 這一現(xiàn)象。情景二：當(dāng)前比較熱的汽車消費(fèi)，為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)如何 看待。情景三：錢是我的，我想怎么花就怎么花。如何對(duì)待。 情境四：我國當(dāng)前為了更好的促進(jìn)生產(chǎn)力

8、的發(fā)展，采取的刺激消費(fèi)，擴(kuò) 大內(nèi)需的方針。這一方針與我們現(xiàn)在所提倡的建立節(jié)約型社會(huì)是否矛盾， 為什么。二、學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生首先找到自己的立場、態(tài)度，然后自由組成學(xué)習(xí)小組，再由小組的 成員選舉自己的小組長 ;由各組的小組長進(jìn)行主持 ; 并定出具體方案。討論 時(shí)間是 15 分鐘。討論完后，各組的小組長進(jìn)行發(fā)言，概括總結(jié)本小組同學(xué) 的觀點(diǎn)，形成自己的觀點(diǎn)和見解，并說明依據(jù)。三、得出結(jié)論學(xué)生展示小組方案，對(duì)方案設(shè)計(jì)理由進(jìn)行陳述教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納。教學(xué)內(nèi)容 1、這一環(huán)節(jié)是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)。 利用生活 中的具體事例進(jìn)行情景設(shè)置有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。在參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中提 高理性思維能力2 、讓學(xué)

9、生找到自己的立場，并進(jìn)行明確問題，然后自己選出自己的小組 長，進(jìn)行討論分析，時(shí)間是 15 分鐘。3 、各小組長進(jìn)行發(fā)言 學(xué)生在一定的問題情境中，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方 式，最終得出有效結(jié)論，獲得新知識(shí)。設(shè)計(jì)思想1 、根據(jù)小組長的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)2 、對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行評(píng)價(jià)明確，其長處和不足之處。3 、通過總結(jié)，回扣到課本，明確這幾種觀點(diǎn)，事實(shí)上是從四個(gè)方面如何 做理智的消費(fèi)者。1 、明確設(shè)置問題情境的目的，通過總結(jié)、歸納，使學(xué)生更好的明確如何 做理智的消費(fèi)者。2 、培養(yǎng)學(xué)生比較能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力通過本環(huán)節(jié)，深化知識(shí)、突破重難點(diǎn)1 、學(xué)生小結(jié)：對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納、反思2 、課后作業(yè)：與父母一起做一個(gè)家庭收入與支出明晰表，并據(jù)此做一個(gè) 本學(xué)期個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃1 、學(xué)生通過自己總結(jié)，歸納，把零碎的認(rèn)知過程形成完整的知識(shí)體系。2 、靈活運(yùn)用所學(xué)知，解決生活中的問題，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定思想基礎(chǔ)七、關(guān)于課后評(píng)價(jià)1 、學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，踴躍參與討論并回答問題 ;2 、教師善于傾聽學(xué)生， 適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)， 在此過程中， 得到不斷提高 ;3 、課堂效果比較明顯，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，增 強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的