語文版四年級下學(xué)期語文課文內(nèi)容填空專項(xiàng)綜合練習(xí)題

1、語文版四年級下學(xué)期語文課文內(nèi)容填空專項(xiàng)綜合練習(xí)題班級：_ 姓名：_一、 知識回顧。 1.寫一句關(guān)于秋天的諺語：_，_。 2.小弟弟有問題總是不好意思問人家，怕別人笑話他。我會用韓愈的“_”這句話來勸他。 3.“_三分白，_一段香”，盧鉞的這兩句詩告訴我們的道理是_。 4.觀潮一文贊美了_，抒發(fā)了作者_(dá)。 5.通過學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識了一個(gè)_的精衛(wèi)。二、 背誦與積累。1古詩樂園的小朋友們歡樂多?？?，這里有一個(gè)小朋友正在專注地捕蟬：意欲捕鳴蟬，_。還有一個(gè)小朋友在釣魚：_，怕得魚驚不應(yīng)人。那邊有幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏：兒童散學(xué)歸來早，_。小溪邊，有個(gè)小朋友在剝蓮蓬：最喜小兒無賴，_。還有一個(gè)小朋友在追蝴

2、蝶：兒童急走追黃蝶，_。2填動(dòng)物、植物名稱。（1）白（_）西風(fēng)塞上，（_）煙雨江南。 （2）四面（_）三面（_），一城山色半城湖。三、 積累運(yùn)用。1爬天都峰一文以_為行文線索，按照_順序講述了“我”爬天都峰的故事，告訴我們_和_的道理。2麻雀一文的作者是_國作家_。這篇文章按_順序?yàn)槲覀冎v述了一個(gè)動(dòng)人的故事。作者先寫自己的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀，然后寫_，最后寫_。3麻雀一文通過對老麻雀_、_的描寫，使一個(gè)偉大的母親形象躍然紙上。老麻雀這種_的精神令我感動(dòng)。四、 積累與運(yùn)用。（1）黃師塔前江水東，_。（2）_，樹頭新綠未成陰。（3）_送春歸，_迎春到。已是_，猶有_。（4）清平樂村居的

3、作者是_朝詞人_。詞的上半闕是：_。詞意是_。（5）四時(shí)田園雜興（其二十五）的作者是_朝詩人_。這首詩的后兩句是_。這兩句詩的意思是：_。五、 根據(jù)所學(xué)知識填空。1桃花一簇開無主，_。2詩是強(qiáng)烈感情的_，它源于_回憶起來的情感。3書山有路勤為徑，_。4動(dòng)物是人類的朋友。在作家的筆下，一個(gè)個(gè)動(dòng)物栩栩如生。如，豐子愷筆下_的白鵝，老舍筆下_的貓、_又_的母雞。5在逆境中，我會引用名句“天行健，_”來激勵(lì)自己堅(jiān)持不懈地努力。六、 積累與運(yùn)用。1.女娃游于東海，_，故為精衛(wèi)，_，以堙于東海。2.看到紅日西沉，鋪灑江面，我不由吟誦出唐朝詩人白居易寫的詩句：“_，_。”3.王戎看見李子樹上果子那么多，聰慧

4、的他卻不跟從他人去摘取，反而斷定說：“_，_?！?.他總是自以為是，不接受別人的意見，即使遇到不懂的也不愿意向人請教，媽媽用“好問則裕，_”來勸說他要多向別人請教。5.入秋了，秋雨漸漸瀝瀝地下起來，天氣逐漸涼了。爺爺看著窗外，感嘆道：“_，_。”6.“_，_”告訴我們?nèi)烁饔衅溟L處和短處，我們要學(xué)會取長補(bǔ)短。七、 根據(jù)“日積月累”填空，并寫出你的理解。1少年不知勤學(xué)早，_。_2_，一日不讀十日空。_3學(xué)習(xí)不怕根底淺，_。_4_，學(xué)海無涯苦作舟。_八、 按課內(nèi)外積累填空。1月黑雁飛高，_。欲將輕騎逐，_。2“天上的風(fēng)雨來了，_；心中的風(fēng)雨來了，_。”中“天上的風(fēng)雨”指_，“心中的風(fēng)雨”指_。3從楊

5、萬里的“_，飛入菜花無處尋”中，我們體會到了孩子天真活潑的童心；從辛棄疾的“_，_”中，我們看到了孩童溪頭剝蓮蓬的情景。4通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了_的白鵝、_的小英雄雨來，積累了“_，老來方知讀書遲”的讀書名言，以及“天行健，_”的做人之理，還走進(jìn)了童話世界，我最喜歡的童話故事是_。九、 按課文內(nèi)容填空。1當(dāng)你想表明自己純潔的心靈和高尚的品格時(shí)，會想起詩人_芙蓉樓送辛漸中的詩句“洛陽親友如相問，_”；當(dāng)你想要表達(dá)獨(dú)善其身、不求功名的愿望時(shí)可以借用墨梅中的詩句“_，_”。2“諾曼底號”遇難記一文，作者按_的順序?qū)懥恕爸Z曼底號”_的全過程，文章有詳有略，運(yùn)用了大量的_描寫，襯托了_的果斷，突顯了

6、他_、_的高大形象。3當(dāng)我抱怨這不好、那不對的時(shí)候，媽媽就會用論語中的“_，_”教育我；當(dāng)我沉迷于安樂而不思進(jìn)取時(shí)，爸爸會用孟子中的“_”來教育我。十、 課文直通車。1.題西林壁的作者是宋代詩人_。這首詩前兩句寫了詩人從_、_不同的角度,處在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺。這首詩中“_,_”兩句,說明了“當(dāng)局者迷”這個(gè)道理。學(xué)了這首詩,我得到的啟發(fā)是_。2.暮江吟為我們描述了兩幅自然界的畫面,一幅是_,另一幅是_。十一、 積累運(yùn)用1好問則裕，_。2_，失不再來。3有時(shí)候，大家對自己所處的環(huán)境或正在做的事反而不如旁觀的人清楚，正如宋代詩人蘇軾在_中的詩句“不識廬山真面目，_?！?“梅須遜雪_

7、，_”告誡我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，要有自知之明。俗語“_，_”說的也是這個(gè)道理。十二、 回憶課文內(nèi)容。1四時(shí)田園雜興的作者是_代詩人_，這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用_、_、_、_，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。宿新市徐公店的作者是_代詩人_，描繪了一幅_的田園風(fēng)景圖；清平樂·村居的作者是宋代詞人_，描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的居住環(huán)境和生活畫面，借此表達(dá)作者對_的喜愛。2鄉(xiāng)下人家按照房前屋后順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家_、_、_、_的生活。3天窗描寫了在鄉(xiāng)村里一個(gè)_般的玻璃天窗在不同的_和_里給孩子們帶來的_和_。孩子們通過小小的一扇天窗，對外面

8、世界的_和_，讓孩子們的心靈更加靈動(dòng)和美麗。4三月桃花水把陽春三月的河水比作_；贊美了三月桃花水比_還貴，比_還亮，美得讓人沉醉；抒發(fā)了作者_(dá)。十三、 古詩詞情境填空。1夏天是什么？是范成大眼里_，_的鄉(xiāng)村生活。2幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶這時(shí)，我不由得想到了楊萬里的兩句詩_，_。3清平樂·村居中描寫一對老夫婦坐在一起，其樂融融的詞句是_，_？描寫小孩子討人喜愛的詞句是_，_。描寫鄉(xiāng)村美景的詞句是_，_。十四、 課內(nèi)外積累填空。1暮江吟運(yùn)用比喻生動(dòng)描繪了秋日夜晚美妙景色的詩句_ ， _。2題西林壁寫作者從不同角度觀察到的廬

9、山的不同景色的詩句是_ ， _。蘊(yùn)含哲理的詩句是_，_。3雪梅告訴人們?nèi)魏问挛锒几饔兴L道理的詩句_，_。4八月里來雁門開_。5一場秋雨一場寒，_。6_，_，十月還有小陽春。7橫看成嶺側(cè)成峰，_。十五、 根據(jù)所學(xué)知識填空。1籬落疏疏一徑深，_。2詩句“梅子金黃杏子肥，_”為我們描繪了一幅初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，蕎麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽的田園美景。3天上的風(fēng)雨來了，_；心中的風(fēng)雨來了 ，我_。4_，它源于寧靜中回憶起來的情感。5動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，老舍為我們刻畫了性格的_貓和_的母雞；在豐子愷筆下，我們看到了一只_的白鵝。十六、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。120世紀(jì)的成就，真可

10、以用“_，_”來形容。220世紀(jì)是一個(gè)_的世紀(jì)。這“歸根到底，是_ ”。3雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的_；雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠 _；雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的_。 4五粒豌豆中最了不起的是_，因?yàn)開，_。5蝴蝶的家中，令作者感到著急的是_，說明他是一個(gè)_、_的人。十七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”一句出自_，這首詞的作者是_，“亡賴”一詞的意思是_。2母雞一文中作者對母雞的情感由_轉(zhuǎn)變?yōu)開。3記金華的雙龍洞按_的先后順序，記敘了作者在金華的雙龍洞所看到的景象，表達(dá)了作者_(dá) 之情。4芙蓉樓送辛漸一詩中，表達(dá)作者內(nèi)心純潔的詩句是：_，_。5巨人的花園一文告訴我們的道理是：_。

11、答案1、立了秋 把扇丟 人非生而知之者，孰能無惑 梅須遜雪 雪卻輸梅 萬物都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，要有自知之明 錢塘江大潮的奇特、雄偉與壯觀 對祖國大好河山的熱愛之情 英勇頑強(qiáng)、矢志不渝、鍥而不舍2、忽然閉口立 路人借問遙招手 忙趁東風(fēng)放紙鳶 溪頭臥剝蓮蓬 飛入菜花無處尋 馬 杏花 荷花 柳3、爬天都峰 事情發(fā)展 遇到困難不退縮，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心 與人相處要互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步 俄 屠格涅夫 事情發(fā)展 老麻雀飛撲下來保護(hù)小麻雀 獵狗愣住了，我?guī)еC狗離開 動(dòng)作 神態(tài) 為護(hù)幼兒，寧愿犧牲自己4、春光懶困倚微風(fēng) 籬落疏疏一徑深 風(fēng)雨 飛雪 懸崖百丈冰 花枝俏 宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青

12、青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼 茅屋又低又矮，溪中長出碧綠的小草。喝醉酒后夫妻倆用吳地的方言互相逗趣取樂，那白發(fā)蒼蒼的人是誰家的老太太和老頭兒呢 宋 范成大 日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛 白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去5、可愛深紅愛淺紅 自然流露 寧靜中 學(xué)海無涯苦作舟 高傲 古怪 慈愛 盡職 君子以自強(qiáng)不息6、溺而不返 常銜西山之木石 一道殘陽鋪水中 半江瑟瑟半江紅 樹在道邊而多子 此必苦李 自用則小 悲歡離合總無情 一任階前點(diǎn)滴到天明 三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之7、老來方知讀書遲 這兩句詩勸告年輕人，只有珍惜少年時(shí)代的

13、每一寸美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)文化知識，掌握多種本領(lǐng),長大之后才能發(fā)揮自己的才能，不至于再后悔小時(shí)沒有好好學(xué)習(xí)。 一日讀書一日功 這兩句詩指的是讀書學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈，才有功效；學(xué)習(xí)中途停頓就會前功盡棄。 只要邁步總不遲 這兩句詩告訴我們學(xué)習(xí)不怕晚,只要努力就會有進(jìn)步。 書山有路勤為徑 這兩句詩告訴我們在讀書、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風(fēng)船可駛，如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。8、單于夜遁逃 大雪滿弓刀 鳥兒躲到它的巢里 我只躲到你的懷里 自然界的暴風(fēng)雨 心中的痛苦和煩惱 兒童急走追黃蝶 最喜小兒無賴 溪頭臥剝蓮蓬 高傲 機(jī)智勇敢 少年不知勤學(xué)

14、苦 君子以自強(qiáng)不息 海的女兒9、王昌齡 一片冰心在玉壺 不要人夸好顏色 只留清氣滿乾坤 事情發(fā)展 遇難 語言 哈爾威船長 臨危不亂 機(jī)智果斷 不怨天 不尤人 生于憂患而死于安樂10、蘇軾 正面 側(cè)面 遠(yuǎn) 近 高 低 廬山 不識廬山真面目 只緣身在此山中 對于復(fù)雜的事物,既要多方面觀察,調(diào)查了解,又要親身去體驗(yàn),去分析 夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象 彎月初升,露珠晶瑩的朦朧夜色11、自用則小 機(jī)不可失 題西林壁 只緣身在此山中 三分白 雪卻輸梅一段香 尺有所短 寸有所長12、宋 范成大 梅子黃 杏子肥 麥花白 菜花稀 宋 楊萬里 春意盎然 辛棄疾 農(nóng)村和平寧靜生活 樸實(shí) 自然 和諧 充滿詩意 小方洞 天氣 時(shí)間 歡樂 慰藉 想象 向往 豎琴和明鏡 金子 銀子 對春天和大自然的熱愛之情13、梅子金黃杏子肥 麥花雪白菜花稀 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 醉里吳音相媚好 白發(fā)誰家翁媼 最喜小兒無賴 溪頭臥剝蓮蓬 茅檐低小 溪上青青草14、可憐九月初三夜 露似真珠月似弓 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 不識廬山真面目 只緣身在此山中 梅須遜雪三分白 雪卻輸梅一段香 雁兒腳上帶霜來 十場秋雨要穿棉 八月暖 九月溫 遠(yuǎn)近高低各不同15、枝頭新綠未成陰 麥花雪白菜花稀 鳥兒躲不到它的巢里 只躲到你的懷里