北師大版五年級數(shù)學下冊期末優(yōu)秀試題

1、.北師大版五年級數(shù)學下冊期末優(yōu)秀試題一、填空題。1. 1.7升= 升 毫升= 毫升2. 在125、89、84、125、101這組數(shù)中， 是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)， 是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。3. 用500粒黃豆做發(fā)芽實驗，22粒沒有發(fā)芽，黃豆的發(fā)芽率是 。4. 在100克水中參加10克鹽，鹽占鹽水的 。5. 一條繩子長20米，截去它的4/5，剩下 米。二、判斷題。對的打錯誤的打1. 某商品打七五折出售的意思就是售價是原價的75%。 2. 棱長為6厘米的正方體的外表積與體積相等。 3. 一個不是0的數(shù)乘分數(shù)，積一定比這個數(shù)小。 4. 底面周長是8分米的正方體，它的外表積是24平方分米。 三、選擇題。把正確的序

2、號填在括號里1. 一根長76分米的鐵絲可焊成一個長8分米,寬6分米,高 分米的長方體框架。A、5分米B、7分米C、20分米2. 一件襯衫降價5元后，按45元售出，降價 。A、9%B、11.1%C、10%3. 一塊長方體橡皮泥捏成正方體后，體積 了。A、大B、小C、不變4. 在24的后面添上一個百分號，這個數(shù)就 。A.擴大100倍B. 縮小100倍C. 大小不變四、運用數(shù)學，解決實際問題。1. 只列式不計算。1我國領(lǐng)土遼闊廣闊，南北相距5500千米，東西相距的間隔 是南北的 ，東西相距多少千米？2一件襯衣打六折后售價為120元，這件襯衣原價是多少元?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那

3、么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾

4、滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可

5、以生動形象地描繪觀察對象。3菜籽的出油率是42%，要榨油1050千克，需要油菜籽多少千克？唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論

6、是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。2. 實驗小學開展節(jié)水活動，六月份用水160噸，正好是五月份用水量的 ，五月份用水多少噸？3. 五2班要用涂料粉刷教室，教室的長寬高分別為9米、6米、3米。要粉刷教室的天花板和四面墻壁，扣除門窗面積40平方米，每平方米需要涂料0.5 千克，粉刷這個教室需多少千克的涂料？我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生

7、早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在