課堂觀察量表

1、課堂觀察量表（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的維度時(shí)間 課題 講課人 評(píng)課人 視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果評(píng)價(jià)反思準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么? 是怎樣準(zhǔn)備的?準(zhǔn)備得怎么樣? 有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備?學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣? 傾聽(tīng)有多少學(xué)生能傾聽(tīng)老師的講課? 對(duì)哪些問(wèn)題感興趣?有多少學(xué)生能傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言? 對(duì)哪些問(wèn)題感興趣?傾聽(tīng)時(shí), 學(xué)生有哪些輔助行為( 記筆記/查閱/回應(yīng)) ? 有多少人? 互動(dòng) 有哪些互動(dòng)行為? 學(xué)生的互動(dòng)能為目標(biāo)達(dá)成提供幫助嗎? 參與提問(wèn)/回答的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何? 參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何? 參與課堂活動(dòng)( 個(gè)人/小組) 的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何? 學(xué)生

2、的互動(dòng)習(xí)慣怎么樣? 出現(xiàn)了怎樣的情感行為? 自主 學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少? 有多少人參與? 學(xué)困生的參與情況怎樣? 學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式( 探究/記筆記/閱讀/思考) 有哪些?各有多少人? 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎? 學(xué)生有無(wú)自主探究活動(dòng)? 學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣? 達(dá)成 學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎? 預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)( 觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/測(cè)驗(yàn)/成果展示) ? 這堂課生成了什么目標(biāo)? 效果如何?有多少人達(dá)成? 課堂觀察量表（2）教師教學(xué)的維度時(shí)間 講課人 評(píng)課人 課題 視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié)本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成? 是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)?這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生?不同環(huán)節(jié)/行為/

3、內(nèi)容的時(shí)間是怎么分配的?呈示怎樣講解? 講解是否有效( 清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡(jiǎn)潔/語(yǔ)速/音量/節(jié)奏) ?板書(shū)怎樣呈現(xiàn)的? 是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助?媒體怎樣呈現(xiàn)的? 是否適當(dāng)? 是否有效?教師在課堂中的行為和動(dòng)作（如走動(dòng)、指導(dǎo)等）是怎樣呈現(xiàn)的? 是否規(guī)范? 是否有利教學(xué)?對(duì)話提問(wèn)的學(xué)生分布、次數(shù)、知識(shí)的認(rèn)知難度、候答時(shí)間怎樣?是否有效?教師的回答方式和內(nèi)容如何? 是否有效?對(duì)話圍繞哪些話題? 話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何?指導(dǎo)怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)( 閱讀/作業(yè)/) ? 是否有效?怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)( 討論/活動(dòng)/作業(yè)) ? 是否有效?怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)( 教師命制探究題目/指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)

4、容自命題目并自主探究) ? 是否有效?機(jī)制教學(xué)設(shè)計(jì)與預(yù)設(shè)的有哪些調(diào)整? 為什么? 效果怎么樣?如何處理來(lái)自學(xué)生或情景的突發(fā)事件? 效果怎么樣?呈現(xiàn)了哪些非言語(yǔ)行為( 表情/移動(dòng)/體態(tài)語(yǔ)) ? 效果怎么樣?有哪些具有特色的課堂行為( 語(yǔ)言/教態(tài)/學(xué)識(shí)/技能/思想) ?課堂觀察量表（3）課程性質(zhì)的維度時(shí)間_ 講課人_ 評(píng)課人_ 課題_視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)反思目標(biāo)預(yù)設(shè)的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰？目標(biāo)是根據(jù)什么（課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生、教材）預(yù)設(shè)的？是否符合該班學(xué)生？在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否合理？?jī)?nèi)容教材是如何處理的（增、刪、合、立、換）？是否合理？課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎

5、樣處理？是否凸顯了學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？容量是否適合該班學(xué)生？如何滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求？實(shí)施預(yù)設(shè)的教學(xué)方法（講授、討論、活動(dòng)、探究、互動(dòng)）有哪些？與學(xué)習(xí)目標(biāo)的適合度？是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)？有沒(méi)有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效？評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評(píng)價(jià)方式是什么？是否有效？是否關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中獲取相關(guān)的評(píng)價(jià)信息（回答、作業(yè)、表情）？如何利用所獲得的評(píng)價(jià)信息（解釋、反饋、改進(jìn)建議）？資源預(yù)設(shè)了哪些資源（師生、文本、實(shí)物與模型、多媒體）？預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成？生成了哪些資源（錯(cuò)誤、回答、作業(yè)、作品）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系怎樣？向?qū)W生推薦了哪些

6、課外資源？可得到程度如何？課堂觀察量表（4）課堂文化的維度時(shí)間_ 講課人_ 評(píng)課人_ 課題_視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)反思思考學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級(jí)認(rèn)知技能（解釋、解決、遷移、綜合、評(píng)價(jià)）？教學(xué)是否由問(wèn)題驅(qū)動(dòng)？問(wèn)題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何？怎樣指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立思考？怎樣對(duì)待或處理學(xué)生思考中的錯(cuò)誤？學(xué)生思考的人數(shù)、時(shí)間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？民主課堂話語(yǔ)（數(shù)量、時(shí)間、對(duì)象、措辭、插話）是怎么樣的？學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的人數(shù)、時(shí)間怎樣？課堂氣氛怎樣？師生行為（情境設(shè)置、叫答機(jī)會(huì)、座位安排）如何？學(xué)生間的關(guān)系如何？創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意？教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá)

7、自己的創(chuàng)新性思維？如何處理？課堂生成了哪些目標(biāo)、資源？教師是如何處理的？關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注不同學(xué)生的需求？特殊（學(xué)習(xí)困難、疾?。W(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注?座位安排是否得當(dāng)？課堂話語(yǔ)（數(shù)量、時(shí)間、對(duì)象、措辭、插話）、行為（叫答機(jī)會(huì)、座位安排）如何？特質(zhì)該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢(shì)（語(yǔ)言風(fēng)格、行為特點(diǎn)、思維品質(zhì)）？整課堂設(shè)計(jì)是否有特色（環(huán)節(jié)安排、教材處理、導(dǎo)入、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、對(duì)話）？學(xué)生對(duì)該教師教學(xué)特色的評(píng)價(jià)如何？ 新課程有效教學(xué)課堂教學(xué)觀察表時(shí)間地點(diǎn)課題觀察者資料姓名年齡教齡單位授課者資料姓名年齡教齡職稱(chēng)觀察中心學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變觀察記錄觀測(cè)點(diǎn)評(píng)分1學(xué)習(xí)興趣是否濃厚；2學(xué)習(xí)情緒是否高昂；3能否積極參與教學(xué)活動(dòng)；4對(duì)教師態(tài)度；5能否在學(xué)習(xí)中自覺(jué)從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)、資料袋）中自主選擇、重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見(jiàn)解并有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)；6積極思考，深入探詢(xún)；7合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要；8學(xué)習(xí)中，能否對(duì)老師和同學(xué)提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見(jiàn)；9學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，解決新問(wèn)題；10學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。觀察中心教師工作方式的轉(zhuǎn)變觀察記錄1教學(xué)態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快；2課堂教學(xué)語(yǔ)言用辭是否淺顯易懂；3對(duì)教室秩序的管理是否到位；4學(xué)習(xí)前是否就學(xué)習(xí)