增強生命的韌性ppt課件

1、導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練道德與法治道德與法治七七年級上冊年級上冊（RJRJ）教學課件）教學課件 第四單元第四單元 生命的思考生命的思考 第九課第九課 守護生命守護生命 第第2課時課時 增強生命的韌性增強生命的韌性學習目標學習目標合作探究合作探究活動一：課堂調查活動一：課堂調查體驗自身的挫折體驗自身的挫折講授新課講授新課1合作探究合作探究講授新課講授新課講授新課講授新課？活動三：探究與分享活動三：探究與分享如何正確看待挫折如何正確看待挫折 講授新課講授新課3.挫折對人們產生的影響挫折對人們產生的影響消極影響消極影響：積極影響積極影響：講授新課講授新課發(fā)掘生命的力量講授新課講授新課1.我們

2、該怎樣發(fā)掘生命的力量？我們該怎樣發(fā)掘生命的力量？我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節(jié)和自我一定的承受力、自我調節(jié)和自我修復的能力修復的能力；面對挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志；發(fā)掘自身的力量并不排斥發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。邏輯結構梳理邏輯結構梳理 （1）“失敗乃成功之母失敗乃成功之母”說明挫折對每個人都能產生積極的說明挫折對

3、每個人都能產生積極的動力。動力。 (2）面對挫折，我們只能靠發(fā)掘自身力量，做一個孤獨的英雄。）面對挫折，我們只能靠發(fā)掘自身力量，做一個孤獨的英雄。 誤區(qū)警示誤區(qū)警示 這種想法是錯誤的。因為不同的人對于挫折的認識和這種想法是錯誤的。因為不同的人對于挫折的認識和態(tài)度不同，所產生的情緒感受和行為反應便不相同。態(tài)度不同，所產生的情緒感受和行為反應便不相同。只有正確地看待挫折，才可能將挫折變?yōu)樽约荷芍挥姓_地看待挫折，才可能將挫折變?yōu)樽约荷砷L的機會和動力。長的機會和動力。 這種想法是錯誤的。發(fā)掘自身的力量并不意味著孤立。這種想法是錯誤的。發(fā)掘自身的力量并不意味著孤立。在堅持目標和不斷努力的道路上

4、，我們可以向他人尋在堅持目標和不斷努力的道路上，我們可以向他人尋求幫助，學習別人的經(jīng)驗，獲得支持和鼓勵。求幫助，學習別人的經(jīng)驗，獲得支持和鼓勵。典型例題典型例題 1.下列對挫折的理解中，正確的是（下列對挫折的理解中，正確的是（ ）A青少年學生遇到的挫折會比成年人少些青少年學生遇到的挫折會比成年人少些B同樣的挫折，對不同的人可能會產生不同的影響同樣的挫折，對不同的人可能會產生不同的影響C導致挫折的因素通常都能控制導致挫折的因素通常都能控制D挫折的存在具有普遍性，每個人都會遇到同樣的挫挫折的存在具有普遍性，每個人都會遇到同樣的挫折折 B B 2、美國著名盲聾女作家海倫美國著名盲聾女作家海倫凱勒，從小雙目失明，凱勒，從小雙目失明，但她不甘沉淪，在老師安妮但她不甘沉淪，在老師安妮莎莉文的幫助下，以常人難莎莉文的幫助下，以常人難以想象的毅力努力學習，拼搏進取，終于成為聞名世界以想象的毅力努力學習，拼搏進取，終于成為聞名世界的作家和演說家。在海倫的作家和演說家。在海倫凱勒的事跡中可以看到的生命凱勒的事跡中可以看到的生命力量有（力量有（ ）自身的承受力、自我調節(jié)和自我修復的能力；自身的承受力、自我調節(jié)和自我修復的能力；面對困難的勇氣、堅強的意志；面對困難的勇