運(yùn)用倍的知識(shí)解決問(wèn)題（一）教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、運(yùn)用倍的知識(shí)解決問(wèn)題(一)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第51頁(yè)的例2及相關(guān)內(nèi)容，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生建立“倍”的概念，理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2.使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。3.使學(xué)生懂得求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算的道理，會(huì)解答這類問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立“倍”的概念，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。教學(xué)過(guò)程：一、想一想、說(shuō)一說(shuō)。1、口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個(gè)2

2、？2、復(fù)習(xí)倍的知識(shí)。 有( )個(gè)，有( )個(gè)。 是的( )倍二、學(xué)一學(xué)、議一議。1、教學(xué)例2。（1）出示P51圖，（去掉圖下方的問(wèn)題）觀察圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀繌闹心惬@得了哪些信息？（擦桌椅的12人，掃地的有4人）你能提一個(gè)能用我們昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)解決的問(wèn)題嗎？（板書問(wèn)題）我們一起把這個(gè)問(wèn)題完整的讀一讀。（2）自學(xué)例2下面的解答過(guò)程，同桌兩個(gè)討論一下：要求“擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍”，實(shí)際是求什么？再說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？（3）學(xué)生匯報(bào)，師板書。1這道題是求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，也就是求“12人”里面有幾外“3人”。2板書學(xué)生的做法：A.試一試畫圖法：擦桌椅的： 掃 地 的：

3、B.試一試計(jì)算法：12÷43說(shuō)說(shuō)為什么可以用除法求出倍數(shù)？(12里面有幾個(gè)4?)C.提示答案不用帶單位名稱“倍”。想一想：為什么？它表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，實(shí)際上是一個(gè)數(shù)字，所以沒有單位。（4）剛才求出的結(jié)果正確嗎？你如何來(lái)證明結(jié)果是對(duì)的？反過(guò)來(lái)想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人數(shù)。最后我們答題：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。三、做一做、練一練。1、小明今年8歲，媽媽今年32歲。媽媽的年齡是小明的幾倍？想：這道題要求“媽媽的年齡是小明的幾倍”，也就是求32歲是( )的幾倍。這道題中，要把( )的歲數(shù)看作1倍的量，32歲里面有( )個(gè)8歲，媽媽的年齡就是小明的( )倍。2、有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？（1）讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給出了什么條件？求什么問(wèn)題？（2）引導(dǎo)分析：求“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”用什么方法計(jì)算，為什么？（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（4）集體講評(píng)。四、課堂總結(jié)。本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？在“求一個(gè)數(shù)是