課題實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)與實(shí)施過程的研究報(bào)告螳賈

1、課題實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)與實(shí)施過程的研究報(bào)告_花團(tuán)錦簇一課的設(shè)計(jì)與實(shí)施賈春喜（木蘭縣木蘭鎮(zhèn)西亞小學(xué)）一、課題自然情況1、課題名稱及類別閱讀在各學(xué)科教學(xué)中的作用的研究（木蘭縣規(guī)劃重點(diǎn)課題）2、課題簡介閱讀在諸多學(xué)科中所起到的作用不是一朝一夕能見效的，這種能力需要長時間的滲透，才能體現(xiàn)其作用，在平時的教學(xué)中，我們一方面要激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，另一方面，要將其貫穿與教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上的閱讀，而且還要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)內(nèi)容書籍，一般閱讀有兩種類型，一種是消遣型。一種是獲得型。在我們的教學(xué)中，往往運(yùn)用的是獲得型，既在對于文本的閱讀過程中獲得更高的精神享受和審美感受，課題圍繞關(guān)于閱讀在各學(xué)科教學(xué)中作用的

2、研究進(jìn)行操作，共同探討在課堂中的實(shí)施方法。3、研究者在本課題中的角色作為一名教師，我積極參與該課題的研究。在課堂上開展課題實(shí)驗(yàn)的研究和探索，面對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、面對不同班級的學(xué)生分別嘗試不同的教學(xué)方法，研究閱讀在各學(xué)科教學(xué)中作用，在實(shí)踐過程中不斷積累，總結(jié)了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例如：如何把閱讀和美術(shù)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)。二、本次課題實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)關(guān)于閱讀在各學(xué)科教學(xué)中作用的研究已經(jīng)開題一年多，課題參與教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)、歸納出了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。可是這些經(jīng)驗(yàn)是否適合本地的實(shí)際情況、能否長期發(fā)展下去，還有待課題組的成員在應(yīng)用過程進(jìn)一步探討的問題。本次課題實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是：讓學(xué)

3、生充分的閱讀教材，了解花團(tuán)錦簇的含義，通過反復(fù)的讀，使學(xué)生在心中形成一幅花團(tuán)錦簇的圖畫，以利于教學(xué)。三、實(shí)驗(yàn)研究過程預(yù)設(shè)1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析花團(tuán)錦簇是新版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容。本課以“花”為題，制作紙花包裝紙花送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，手工制作花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點(diǎn)是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強(qiáng)，制作難度比較適宜。所以讀是非常重要的。2、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)了解美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，

4、他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。因?yàn)楸疚恼Z句優(yōu)美是一篇培養(yǎng)學(xué)生積累，品讀的佳作，結(jié)合我在本學(xué)期開始嘗試在課堂中引用讀注法開展教學(xué)，所以本節(jié)課也想借助此法開展教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)方法分析美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、和評價的能力?！边@句話除了告訴我們閱讀教學(xué)的任務(wù)外，實(shí)際上還告訴我們閱讀教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在讀中作畫。4、學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： （1）、了解

5、關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。（2）、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。（3）、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。（4）、體驗(yàn)制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。 5、教學(xué)過程預(yù)設(shè)（一）、組織課堂（二）、創(chuàng)設(shè)情境 1欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團(tuán)錦簇的情境。 2師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。 3師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。 4揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。 （三）、方法探索 1出示一瓶做

6、好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。 3學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。 4收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。 5教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。 6探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。 (1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。 (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學(xué)生對比分

7、析花形的區(qū)別。 (3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。 四、創(chuàng)造表現(xiàn) 1欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。 2提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。 3學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 （五）、展評交流 1教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。 2請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗(yàn)。 3請學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。四、教學(xué)反思本課以“花”為題，制作紙花，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼（疊繞）的方法。

8、其特點(diǎn)是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強(qiáng)，制作難度比較適宜。 本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分。教材中的鮮花圖片賞心悅目，烘托課題熱烈氣氛，有關(guān)制作方法和技能的圖文提示清晰明了，便于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師則重在學(xué)生遇到制作難點(diǎn)時加以引導(dǎo)。在制作過程中，疊繞紙條時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關(guān)鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的幾個重要因素。我示范時，先將紙對折好，剪出花瓣的形狀，在花瓣的下部抓出褶皺，涂上少量膠水，邊褶皺邊繞。學(xué)生直觀的學(xué)會制作花型，多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立完成作品，接著展示幾枝造型不同的紙花，告訴學(xué)生這些花使用的是同一種制作方法。請學(xué)生自學(xué)教材中的制作方法和步驟，并探究同一種制作方法能做出不同種類的花朵的關(guān)鍵在哪里，教師小結(jié)并按步驟示范紙花的制作方法。在小組間展開競賽，每人選擇不同的花瓣剪法制作一朵紙花，看哪組制作出的花形品種最多。隨