四年級語文期末測查卷面分析

1、四年級語文期末測查卷面分析（20112012學(xué)年第二學(xué)期） 金積大 廟橋小學(xué) 張立梅 一、試卷命題分析1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本次命題考察了學(xué)生對全冊教材基礎(chǔ)知識的掌握情況、基本技能的形成情況和語文知識的靈活應(yīng)用的能力，覆蓋面全，既有廣度又有一定深度。體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)習(xí)慣并重的理念，具體表現(xiàn)為重基礎(chǔ)、重積累、重理解、重運(yùn)用、重方法、重習(xí)慣養(yǎng)成。卷面分為三個版塊：第一題積累與應(yīng)用：聽力樂園、基礎(chǔ)知識寶庫、課文加油站、口語交際、第二題閱讀聰明星、第三題習(xí)作芳草地，分別占46分、16分、30分.2、試卷特點(diǎn)（1）重基礎(chǔ)、重積累本次試卷基礎(chǔ)知識占42%，覆蓋四年級上冊的全部內(nèi)容。如“看拼音寫詞語”考察了

2、本冊書中難寫、易忘的生字?！鞍匆髮懗鰩讉€這樣的詞語”和“聽力樂園”， “根據(jù)提示，完成填空”等題則考察了學(xué)生積累知識的能力。（2）重理解、重運(yùn)用課標(biāo)提醒教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，本次試卷的口語交際，選取最貼近學(xué)生生活的話題，目的就是考察學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力和寫話能力課標(biāo)對第二學(xué)段的閱讀提出了這樣的要求“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，在理解語句的過程中，從而讀懂短文的意思。本次閱讀選取了兩篇小閱讀，一篇課內(nèi)的， 一篇課外的。短文的閱讀重點(diǎn)是讓學(xué)生理解短文內(nèi)容，考查學(xué)生詞語的理解能力及短文結(jié)構(gòu)分析的能力。（3）、重

3、方法、重習(xí)慣養(yǎng)成本試卷評分標(biāo)準(zhǔn)附加的關(guān)于字跡的要求、寫話的要求都在引起教師的注意：不應(yīng)忽視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)習(xí)慣。二、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析1、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計（1） 優(yōu)秀率、及格率、平均分的統(tǒng)計應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率平均分45459204395.576.5（2） 各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計0-3940-4950-5960-6970-7980-8990-1000123111992、 數(shù)據(jù)分析通過對本年級試卷的比較、分析，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識扎實(shí)，語文能力有待加強(qiáng)。如：積累與運(yùn)用。從答題看，這一題大多數(shù)學(xué)生掌握的比較牢固，正確率一般在90%左右。但在閱讀練習(xí)中也有一定的需

4、要學(xué)生認(rèn)真體悟，深入思考，運(yùn)用平時學(xué)習(xí)中掌握的方法才能回答的理解性題目，以測驗(yàn)學(xué)生的智力發(fā)展情況。尤其是第一個閱讀和第二個閱讀分析中的3、4題：詞語的理解和課文內(nèi)容的理解，失分率較高，學(xué)生對短文閱讀不透徹，由此可知，學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程，與“知識和能力”相關(guān)，還有一個語文積累以及在積累中發(fā)展語感的問題。 三、學(xué)生答題情況分析 第一題積累與應(yīng)用1優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí)。尤其是拼音、字、詞等方面，大多學(xué)生能準(zhǔn)確地完成，并能把所學(xué)基礎(chǔ)知識正確的呈現(xiàn)在卷面上。得分率高，但也有極少數(shù)學(xué)生掌握很差 。2缺點(diǎn)：錯字現(xiàn)象：全班有10名學(xué)生把“莫名其妙”的“其”寫成了“奇”。個別學(xué)生平時積累較少：第2題“酸甜苦辣

5、”形式的詞語有7個學(xué)生沒有寫對。 第二大題閱讀與理解1、課內(nèi)閱讀 語段一出自課文走進(jìn)麗江。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真讀短文，結(jié)合自己的理解思考問題。得滿分是15人.最低得分是王凱只得2分。白金琪、馬超得3分。語段二課外閱讀這題失分原因：1、學(xué)生答題馬虎、不認(rèn)真讀短文，答案不貼切。2、不愛動腦思考問題。明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。 第三大題習(xí)作芳草地優(yōu)點(diǎn):多數(shù)學(xué)生習(xí)作完成較好，能準(zhǔn)確把握習(xí)作要求，認(rèn)真審題、流暢表達(dá)，書寫干凈，寫出自己的真情實(shí)感。缺點(diǎn)：有一部分學(xué)生習(xí)作上出現(xiàn)了以下問題：語言貧乏、缺乏豐富的想象學(xué)生書寫比較零亂，個別學(xué)生篇幅較短。 四、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題： 這份試

6、題做到了全、新、活，難度適宜，符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。 （1）詞語積累不夠。 重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。 （2）綜合能力薄弱。 由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中只注重教材的系統(tǒng)講

7、解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。 五、改進(jìn)措施通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。特別對以后教學(xué)也是一次警示1、針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的

8、養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣。3、在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。4、堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過考試，我深切地感受到專心聽講對學(xué)生的重要作用，記得在一本書上看過：天才和弱智在人群中不到1%，99%的人智商都是差不多，之所以一百個孩子里，真正學(xué)習(xí)好的就那么幾個，更大程度上是他們上課專注力的區(qū)別。因此，抓學(xué)生專心聽講的習(xí)慣不容忽視，要常抓不懈。除此之外，學(xué)生的其他習(xí)慣也要跟上，如語文方面的讀寫習(xí)慣，聽說習(xí)慣等等

9、。 5、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。堅持用好、用足每周的補(bǔ)差時間，精心設(shè)計補(bǔ)差內(nèi)容，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想工作，爭取在短時間內(nèi)看到成效。 6、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。7、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。8、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。9、在重視寫字質(zhì)量的同時，一定要重視學(xué)生的書寫速度。 四年級班主任工作總結(jié) 大廟橋小學(xué) 張立梅班主任工作很神圣。一個學(xué)期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為

10、人師表”的職業(yè)道德為總旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，配合學(xué)校工作，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。一、教育工作我們四年級（1）班共有45人，班級凝聚力強(qiáng)，班級集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在班級管理方面，我首先結(jié)合班級評比制定相應(yīng)的制度，提高學(xué)生自主參與管理的積極性，明確學(xué)生責(zé)任意識。其次，健全一人一崗，并做好崗前培訓(xùn)。班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。第三，我取得了家長對我的支持和信賴。認(rèn)真準(zhǔn)備家長座談會，站在家長的角度談孩子，和家長達(dá)成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生

11、的事，家長都愿意和我說一說。正因?yàn)槿绱耍覀儼嗖判纬梢粋€團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級。二、培養(yǎng)良好的班集體（一）注重教室文化的建設(shè)開學(xué)初，我組織學(xué)生把教室布置好，讓教室的墻壁具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級文明行為評分表，張貼小學(xué)生行為規(guī)范歌謠，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負(fù)責(zé)記錄。（二）注意班干部的培養(yǎng)班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注意培

12、養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合個別學(xué)生紀(jì)律松動，一些不良行為隨之而來，如遲到、打架等，面對這些違紀(jì)情況，我的具體做法是：加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范的力度。我借助主題班會、知識競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，并且配合德育處召開班隊會。取得良好的效果。二、“三位一體”的互促法教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先

13、靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我利用家?；悠脚_與家長溝通，或電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。四、取得成績紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊、晨讀午練、班隊會等各項活動中均有良好的表現(xiàn)，多次獲得優(yōu)勝班?？傊?，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的中年教師。工 作 總 結(jié)(20011至2012 學(xué)年第二學(xué)期) 金積大廟橋小學(xué) 張立梅 張立梅一學(xué)期已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)一年工作得失的時候了。下面就本學(xué)期的工作做以下回顧總結(jié)：本人擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，

14、堅持四項基本原則，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，忠誠于黨的教育事業(yè)，積極參加政治學(xué)習(xí)，做好筆記，不斷提高思想覺悟和理論水平。以適應(yīng)新的課改理念，勝任本職工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改理念，并在實(shí)際教學(xué)中貫徹執(zhí)行，不斷提高業(yè)務(wù)水平，積極參加教研活動，有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力，能認(rèn)真完成本職工作。認(rèn)真遵守學(xué)校的作息時間，不無故礦工、遲到，堅持出滿勤。認(rèn)真做好班主任工作，盡職盡責(zé)。在本學(xué)期教育教學(xué)工作中，一方面做好四年級語文課教學(xué)，另一方面不斷完善班務(wù)工作，能正確地對待成績和不足，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。為了更好地做好二年級語文教學(xué)，我狠抓課堂教學(xué)，向四十分鐘要成績，反復(fù)研讀教材，揣摸孩子的學(xué)習(xí)心理。在教學(xué)中我不但傳授給他們知

15、識，更注重教給他們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，與他人合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)他們讀書和寫話的興趣，為他們以后的學(xué)習(xí)打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。在本次語文測試中，優(yōu)生9人，我覺得自己用心去教了，學(xué)生能考出這樣的成績是對我最好的回報。本班有學(xué)生45人，男生調(diào)皮搗蛋的多，坐不住、好動的多，他們做的事有時讓你哭笑不得。在班主任工作中，針對四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，我主要做了以下工作：1、開學(xué)初在與家長的接觸中做好家訪工作。創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。對四年級孩子來說，常規(guī)教育至關(guān)重要，所以從開學(xué)初，我就花大力氣抓常規(guī)教育，從怎樣擺放書本，學(xué)具，寫字讀書的坐姿，到怎樣打掃衛(wèi)生等。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生能自主、

16、有序地適應(yīng)四年級的學(xué)習(xí)生活。2、寓教育于活動、故事之中。針對四年級學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，我常常會選取一些故事，如不愛洗澡的小熊、三只小豬等既發(fā)展了學(xué)生的語言，又對孩子起到了生動、有效的教育作用。結(jié)合班隊會對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。用童話故事凈化學(xué)生的心靈。3、對待學(xué)生嚴(yán)愛有加。用愛的陽光照亮學(xué)生的心靈，用愛的雨露滋潤學(xué)生的心田，用心、用情去教育感化學(xué)生。但對待學(xué)生的錯誤，一定從嚴(yán)要求。如學(xué)生馬慧，遲到了問半天也不吭一聲，如果采取簡單粗暴的方法，會起到反作用。只有用表揚(yáng)激勵的辦法才能促使他有進(jìn)步。4、事事處處做學(xué)生的表率。在學(xué)生心中，把老師放在很高的位置，這就要求老師在言、行、舉止等方面做得完美。

17、我要求學(xué)生做到時，首先要求自己做學(xué)生的榜樣。經(jīng)過一學(xué)期的努力，初步形成了一個具有良好班風(fēng)的集體?？傊粚W(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的教育教學(xué)工作中，我將取長補(bǔ)短、再接再厲，用愛心、知心、責(zé)任心，用心血和智慧辛勤培育祖國的花朵。四年級語文教學(xué)工作總結(jié)大廟橋小學(xué) 張立梅本學(xué)期我擔(dān)任了四年級語文教學(xué)工作。與低年級教學(xué)相比，四年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。四年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從四年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)

18、該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；四年級練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。這個跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方

19、法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。 教材中的32篇閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個

20、正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。四年級剛剛從三年級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)觀潮時，由于備課時側(cè)重于對

21、課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計、預(yù)測，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。32篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果不進(jìn)則退！我想是到了及時充電、補(bǔ)充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸 ，的新天地看到這篇文章覺得寫得很好，很有針對性。