《聲音是什么》教案

1、.?聲音是什么?教案一、教材、地位和作用本章是學生第一次接觸并學習物理。對于物理而言對他們來說是大姑娘上轎頭一回，但學生對于聲音并不陌生，而且學習的方法和知識都相對簡單，而學好這一章對于學生以后的學習起著舉足輕重的作用。、教學目的本節(jié)課由“聲音的產生、“聲音的傳播、“聲能和“聲音的傳播速度四部分內容構成，主要讓學生從“生活中的聲音猜測到聲音的產生條件和傳播條件，并能通過實驗探究聲音的產生和傳播條件，掌握一些學習物理的必要方法，根據課程標準和本節(jié)課教材的特點以及它在教材中的地位和作用，結合本校學生實際，確立以下學習目的：1、知識與技能、初步認識聲音產生和傳播的條件、知道聲音傳播需要介質,聲音在不

2、同介質中傳播的速度不同、知道聲音具有能量、回聲及簡單的應用2、過程與方法、通過實驗探究，初步認識聲音產生和傳播的條件、通過探究，培養(yǎng)觀察才能、初步探究物理規(guī)律的才能，以及應用物理規(guī)律解釋物理現(xiàn)象的才能等3、情感、態(tài)度與價值觀、通過學習過程中的討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度；、通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣和理論聯(lián)絡實際的才能。學習科學家發(fā)現(xiàn)問題的才能和發(fā)現(xiàn)問題后永不言棄的可貴精神。、教學重點、難點本本節(jié)課“聲音的產生、“聲音的傳播、“聲能和“聲音的傳播速度四部分內容構成，根據教學目的及教材特點，結合學生實際，確立教學重點為：、初步認識聲音產生和傳播

3、的條件、知道聲音傳播需要介質,聲音在不同介質中傳播的速度不同教學難點為：、通過實驗探究，初步認識聲音產生和傳播的條件、通過探究，培養(yǎng)觀察才能、初步探究物理規(guī)律的才能，以及應用物理規(guī)律解釋物理現(xiàn)象的才能等二、教法本節(jié)課主要讓學生從“生活中的聲音猜測到聲音的產生條件和傳播條件，并能通過實驗探究聲音的產生和傳播條件，掌握一些學習物理的必要方法，根據教學目的及教材特點，結合學生實際，確立以下教法：1、對聲音的產生條件的教學，主要通過課堂引入時的動畫及一個小小的演示實驗以及學生的親身體驗、并通過實驗探究認識和體會。2、對聲音的傳播條件的教學，也是主要通過一個小小的演示實驗視頻以及學生的親身體驗、并通過實

4、驗探究認識和體會。3、對于聲音的傳播速度的教學主要通過簡單的數據分析獲取信息才能的培養(yǎng)入手來學習。4、對于實驗探究結論的交流與評估的過程中采用問題解決式的方法讓學生將所學知識進一步拓展。5、對于知識點的掌握情況通過課堂練習來解決即練習法6、整個教學過程采用啟發(fā)式、問題解決法來教學。三、學法指導 鑒于學生還沒具備初步的探究才能、分析問題和解決問題的才能，因此我只能通過引導學生開展相對自主的、合作的、探究性的學習，來充分發(fā)揮初中學生的好動性和好奇性，較為自主完成學習任務，實現(xiàn)自我開展，我也試著做一做學生學習的組織者、引導者、參與者、分享者，但學生抽象思維還不成熟，我應用多媒體動畫、圖片等為學生創(chuàng)設

5、情景、增強直觀性和形象性，實現(xiàn)由感性到理性的飛躍。從而到達多種教學方法的優(yōu)化組合本節(jié)課的教法，結合學生實際，確立以下學法：1、資料搜集法聲音的產生和回聲2、實驗探究法“聲音的產生與傳播條件3、轉換法聲音的產生條件的有關教學4、練習法根底知識的掌握情況5、問題解決法貫穿于整個教學中6、討論法難點教學四、教學過程整個教學過程包括新課引入、新課講解、課堂小結和布置作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。新課引入創(chuàng)設情景：“同學們從小就喜歡媽媽講故事，那你們可否知道十月懷胎，一朝分娩的我們步入這個世界的第一時間，帶給這個世界的是什么嗎？，播放有關聲音的一段視頻，F(xiàn)lash動畫演示幾個聲音，引入新課。、新課講解通過啟發(fā)式、問

6、題解決教學方法，主要通過實驗，觀察、分析對本節(jié)課的內容予以學習和傳授。1、聲音的產生與傳播。通過詳細的發(fā)聲情景以及實驗探究的方法讓學生充分認識物體發(fā)聲時在振動主要通過實驗讓學生親勵學習的過程，給學生充足的時間體驗物理學的學習方法實驗探究法，轉換法、資料搜集法，感覺物理的奇妙，以培養(yǎng)學生的學習興趣和科學精神，聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲通過視頻實驗和學生在老師的引導下親自設計的實驗來驗證固體、液體、氣體都能會傳聲而真空不能會傳聲，以詳細的物理情景讓學生加深對它們的理解。2、關于聲能，在學習聲音的傳播時，通過演示讓學生加認識，并通過分析實驗現(xiàn)象自然過渡到聲音在介質中以波的形式傳播。3、對于聲音

7、的傳播速度通過生活中的閃電和雷聲的經歷以問題的形式自然過渡到聲速的教學中，而對于聲速的測量并不是在課堂中能解決的，所以老師在教學中以前輩們測量的數據為抓手，旨在培養(yǎng)學生利用數據分析物理問題和總結物理規(guī)律的才能，讓學生通過討論的方法總結出聲速的影響因素和不同介質中聲速的一般規(guī)律。4、關于回聲以介紹的形式進展教學，旨在引起學生的學習興趣，培養(yǎng)學生課后學習物理的習慣，同時希望學生能用今天老師教育的學習方法學習物理。5、課堂練習只利用導學案上有層次和梯度的三道題檢測學生對本堂課的理解，其余的題以課外作業(yè)的形式讓學生練習實際上學生在課前預習時已經根本上把其它的題做好了，而拓展的旨在讓學生知道物理的實用性，而且希望學生學習物理的根本解題方法，重要的是要與數學計算相區(qū)分。三、課堂小結：通過今天的學習：1我們學會了那些學習方法？ 實驗探究法、轉換法，數據分析法、資料集法等2我們學會那些物理知識和規(guī)律？.聲音是由物體的振動產生的。.聲音的傳播需要介質，不能在真空中傳播。