省教育科學規(guī)劃研究課題申請書寇飛

1、湖北省教育科學規(guī)劃研究課題申 請、評 審 書課 題 名 稱 就業(yè)為導向的高職高專物流管理專業(yè) 教學內(nèi)容與實踐教學體系研究 課題負責人 寇 飛 負責人所在單位 長江職業(yè)學院 郵 編、電 話填表日期 2013年6月10日 湖北省教育科學規(guī)劃領導小組制填 表 說 明一、每個課題限報負責人1名。課題負責人須具有副研究員、高級講師、中學高級、小學高級以上的專業(yè)技術職務，或是縣以上教育行政部門業(yè)務科室負責人。否則，須有1名符合職稱要求的書面推薦，或由縣一級教育科研管理部門推薦。二、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。三、“一、數(shù)據(jù)表”欄目填寫要求：1. 課題名稱：最多不超過40個

2、漢字（包括標點符號）。2. 主題詞：為便于計算機檢索，按研究內(nèi)容設定主題詞，最多不超過3個。主題詞之間空一格。例：“小學教育模式的研究與實驗”主題詞：小學 模式3. 表中“課題類別”、“研究類型”二個欄目，請選擇右邊文字前的一個字母（或數(shù)字），填到左邊空框中；“預期主要成果”欄目，最多只可選擇兩個字母，分別填入左邊的兩個空框中。4. 表中部分欄目是由兩個空框組成（如：學科分類、專業(yè)職務等），左邊空框?qū)懘a，右邊空框?qū)懼形?。代碼部分不用填寫。5. 學科分類：系指課題研究所屬學科范圍?，F(xiàn)暫按如下分類填寫：（1）教育基本理論、（2）教育心理、（3）教育史、（4）比較教育、（5）德育、（6）教育發(fā)展戰(zhàn)

3、略、（7）教育管理、（8）基礎教育、（9）體育、（10）美育、（11）職業(yè)技術教育、（12）高等教育、（13）成人教育、（14）綜合、（15）其他。6. 研究專長：同學科分類。7. 主要參加者：指真正參加本課題實質(zhì)性研究工作者，不含課題負責人，不包括科研管理、財務管理、后勤服務等人員。湖北省教科規(guī)劃領導小組辦公室年 月 一、數(shù)據(jù)表課題名稱就業(yè)為導向的高職高專物流管理專業(yè)教學內(nèi)容與實踐教學體系研究主 題 詞高職高專物流管理教學內(nèi)容實踐教學課題類別 A. 重點課題 B.一般課題學科分類職業(yè)技術教育研究類型BA. 基礎理論 B. 應用研究 C. 調(diào)查研究D. 綜合研究負責人姓名寇飛性別男年齡38學

4、歷研究生行政職務專業(yè)職務講師經(jīng)濟師研究專長物流管理主要參加者姓 名性別出 生年月專業(yè)職務研究專長學歷學位工 作 單 位劉浪琴女798講師物流管理研究生碩士長江職業(yè)學院李一輝男8211講師物流管理研究生碩士長江職業(yè)學院李偉男758講師物流管理研究生碩士長江職業(yè)學院阮喜珍女651教授物流管理研究生碩士武漢職業(yè)技術學院葉昶男716高級經(jīng)濟師物流管理研究生碩士中冶集團采購部經(jīng)理肖海男738高級經(jīng)濟師物流管理研究生碩士武漢鋼鐵集團國際采購部推薦人姓名專業(yè)職務工作單位預期的主要成果A.專著 B.譯著 C.論文 D.研究報告 E.工具書 F.電腦軟件 G.其他籌集經(jīng)費（單位：萬元）2·萬元預期完成

5、時間2014年 12月 日 二、負責人和課題組成員近期取得的與本課題有關的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間基于成本分析法的供應商選擇寇飛論文湖北成人教育學院學報2012，6層次分析法應用供應商選擇寇飛論文武漢船舶職業(yè)技術學院學報2007，12建立托盤公用系統(tǒng)的討論寇飛論文湖北成人教育學院學報2008，5采購實務寇飛（副主編）教材大連理工大學出版社2010.2淺談高職物流管理專業(yè)校企合作現(xiàn)狀及存在的問題劉浪琴論文現(xiàn)代企業(yè)教育2012.12供應鏈一體化背景下物流管理模式分析李一輝論文物流技術2012.9倉儲配送過程中ABC管理的優(yōu)化問題及其實證探討李一輝論文商場現(xiàn)

6、代化2011，5三、負責人正在擔任的其它渠道下達的研究課題課 題 名 稱課題類別批準時間批 準 單 位自籌或資助金額（元）四、課 題 論 證1. 對研究課題的論證：本選題的意義和價值（包括理論意義、應用價值）；省內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀述評；本課題的創(chuàng)新程度。課題研究目標、內(nèi)容、思路（包括研究視角、研究方法、研究步驟等）。限（3000字以內(nèi)）本選題的意義和價值：本課題旨在提高高職物流管理專業(yè)學生的全面素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成具備職業(yè)素養(yǎng)的物流管理人才，讓他們能夠適應市場需求，實現(xiàn)自己的人生價值。有助于提高學生就業(yè)率，滿足市場需求，在研究過程中，會與企業(yè)溝通與交流，全方位了解企業(yè)單位用人所需，從而為高職教學的

7、課程設置改革與實踐和實習計劃提供真實的資料，這使高職教學培養(yǎng)出來的物流管理專業(yè)學生具備企業(yè)單位用人所需的職業(yè)素養(yǎng)，提高企業(yè)滿意度通過對物流管理專業(yè)教學的研究，選擇適合本專業(yè)的教學內(nèi)容和實踐教學體系，這對于我院在今后培養(yǎng)企業(yè)所需的高素質(zhì)高技能人才具有較強的指導意義；對國內(nèi)其他高職院校的物流管理專業(yè)的教學內(nèi)容的選擇與實踐教學體系調(diào)整也有一定的參考價值。通過高職物流管理專業(yè)教學內(nèi)容和實踐教學體系研究，結(jié)合本院物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，合理安排教學內(nèi)容和確定實踐體系，既體現(xiàn)了高職教育人才培養(yǎng)的針對性、應用型和實用性特征，又體現(xiàn)了以就業(yè)為導向的職業(yè)教育的指導思想。通過物流管理專業(yè)教學內(nèi)容和實踐教學體系

8、的研究，能夠更好地明確本專業(yè)的教學培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，更好地完成本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。省內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀述評：眾所周知，國外物流行業(yè)發(fā)展歷史較久，發(fā)展水平也高，在國際物流行業(yè)中已有很強的競爭優(yōu)勢，如DHL、UPS、Fedex等。國外物流行業(yè)早已從傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流發(fā)展了，而在我看來，他們之所以發(fā)展得這么快的原因之一是因為他們有著高職業(yè)素養(yǎng)的物流管理人才，這些人才真正掌握現(xiàn)代物流管理理論與技術，而且善于將理論聯(lián)系實際，已成為專業(yè)的物流管理應用型人才。此外，對于物流管理專業(yè)來說，在國外高等職業(yè)教育中，他們很重視以就業(yè)為導向的學生職業(yè)素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)，讓這些學生成為真正的物流專業(yè)應用型人才

9、，為本國物流行業(yè)做貢獻。目前省內(nèi)許多高職院校都注重物流管理專業(yè)教學的改革和研究，但大多數(shù)研究都是側(cè)重于從理論的角度分析現(xiàn)有教學中存在的問題及對策，或是對現(xiàn)有的各種教學方法的比較，但本課題是以本院物流管理專業(yè)教學內(nèi)容與方法的實施效果來研究就業(yè)為導向的物流管理教學模式，以期對各高職院校物流管理專業(yè)教學提供借鑒。本課題的創(chuàng)新程度： 在實際教學中，各高職院校物流管理專業(yè)普遍存在教學內(nèi)容不合理，實踐教學不滿意的現(xiàn)象。本人結(jié)合多年的高職物流管理專業(yè)的教學經(jīng)驗和切身感受，在充分和同行業(yè)教師和企業(yè)相關專業(yè)人才交流的基礎上，以就業(yè)為導向設計教學內(nèi)容和實踐教學體系。按照工作任務的需要，合理編排理論和實踐教學，結(jié)合

10、最新的教學理論在高職物流管理教學上有很好的實踐創(chuàng)新和應用創(chuàng)新。課題研究目標、內(nèi)容、思路：課題研究目標、內(nèi)容：現(xiàn)階段我國高等院校物流管理專業(yè)課程設置存在的問題、不足及改革全面了解現(xiàn)階段我國各開設物流管理專業(yè)高職院校的課程設置，進行對比分析，找出共性與特色，為課程改革與實踐提供良好的契機。研究以就業(yè)為導向在物流管理專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用。研究以就業(yè)為導向的教學內(nèi)容。以就業(yè)為導向的物流管理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究。高職物流管理專業(yè)實踐教學體系的可行性研究。校企合作，推進“訂單型”人才培養(yǎng)模式校企合作應該是全方位的合作。高職教育與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，應不僅僅停留在企業(yè)提供實訓場所、參與指導實訓的

11、層面上，學校要采取多種形式，引導管理人員和教師深入研究高職教育教學規(guī)律，在更深層次上去理解產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學合作的意義，不斷拓寬合作的領域，使產(chǎn)學結(jié)合滲透到教育全過程，校企合作在教育個方面得到全方位的體現(xiàn)，建立校企利益的共同體，力爭通過合作實現(xiàn)學校、企業(yè)與社會的“多贏”。緊密依托企業(yè)，打造“雙師型”教師隊伍：與企業(yè)共同實施“訂單型”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“零適應期”人才。主要方法采用文獻研究法，實地調(diào)查法，案例研究探討法，定性分析法，比較分析法。文獻研究法通過各種渠道，全方位查閱相關書籍和獲取行業(yè)新理論、新觀點和權威理論。實地調(diào)查法（問卷調(diào)查、訪談等）先確定調(diào)查的目的（確定問題，形成假說；通過調(diào)查驗證

12、假說，使問題明確化，得出結(jié)論），然后確定抽樣總體，再實地調(diào)查工作的組織根據(jù)所用的抽樣方法進行數(shù)據(jù)分析，寫出調(diào)查報告。案例研究探討法有關高職院校成功實現(xiàn)提高物流管理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)，學生就業(yè)能力高的案例，并進行分析，使之為課題服務。網(wǎng)上調(diào)研法直接調(diào)研E-mail調(diào)研法、在線問卷法，間接調(diào)研搜索引擎、相關的網(wǎng)站等，使搜集到的資料為我們所需。比較分析法通過過去每年學校掌握物流管理專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)能力和企業(yè)發(fā)展需求，然后確定比較的目的和內(nèi)容，確定比較對象，最后統(tǒng)計分析比較結(jié)果。具體步驟如下：成立課題研究小組，結(jié)合物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案選擇適合本專業(yè)的教學內(nèi)容和實踐教學方式。以小組成員在對各高

13、職院校校企合作方式與方法進行調(diào)研的基礎上，了解現(xiàn)今物流行業(yè)和企業(yè)物流部門對高職物流專業(yè)人才的需求，結(jié)合本院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，探究出最佳的適應本院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃。實施教學職業(yè)技能考核，教學活動后對學生進行跟蹤調(diào)查，結(jié)合本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，建立適合本院的教學考核機制?？偨Y(jié)教學過程中教學內(nèi)容和實踐教學存在的問題及相應對策研究，合理設置教學教學內(nèi)容和構(gòu)建課內(nèi)和課外，校內(nèi)和校外，課程實訓與綜合實訓相結(jié)合的實踐教學體系。2. 對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間保證；資料設備，科研手段；課題組人員分工。負責人的研究水平、組織能力和時間

14、保證：本課題負責人寇飛為長江職業(yè)學院經(jīng)濟管理學院物流教研室的骨干教師，有中石化8年的相關工作經(jīng)歷背景，從2006年開始一直從事物流管理類的科學理論與實踐研究工作，有深厚的理論功底和實踐經(jīng)驗；一直工作在教學的第一線，有豐富的教學理論和教學實踐經(jīng)驗，主講企業(yè)物流管理、物流配送管理、采購管理、供應鏈管理等多門專業(yè)核心課程，副主編采購實務教材，并多次參編物流管理專業(yè)教材。負責人能抽出1/3以上時間開展研究。本課題實行科研與教學實踐結(jié)合，學院理論研究部門和行政管理部門結(jié)合的方式進行，可以充分利用各種人力資源和社會經(jīng)濟資源，能夠取得良好的理論及實踐效益。參加者的研究水平和時間保證：參加課題組成員全部以中青

15、年老師組成，成員的研究涉及經(jīng)濟學和管理學等學科領域，知識結(jié)構(gòu)合理，并且長期從事經(jīng)濟管理類問題研究，有一定科學研究能力和經(jīng)驗，在最近幾年中，每人發(fā)表論文至少篇以上，可以為課題研究的順利進行提供良好的基礎。所有成員均能抽出1/3的時間投入研究工作，并可以利用寒暑假時間進行調(diào)查研究。資料設備，科研手段；課題組具有完成該課題研究所必須的資料、設備及實驗場地，如：長江職業(yè)學院校園網(wǎng)（已建成、其中含有部分無線網(wǎng)絡）、物流管理實訓基地（校企合作倉儲配送中心，建設中）、長江大學生超市實訓基地（隸屬于經(jīng)濟管理學院）。以長江職業(yè)學院網(wǎng)絡中心為信息處理平臺，利用實訓基地和長江職業(yè)學院大學生超市實訓基地為課題研究基地

16、，對本課題展開深入的研究。利用互聯(lián)網(wǎng)等先進的獲取信息的手段，廣泛收集國內(nèi)外的最新數(shù)據(jù)信息。課題組人員分工：寇飛負責研究就業(yè)為導向的物流管理教學內(nèi)容；劉浪琴負責研究就業(yè)為導向在物流管理專業(yè)課程教學中的管理與控制；李一輝負責研究就業(yè)為導向的學生職業(yè)能力的培養(yǎng)；李偉負責就業(yè)為導向的物流管理實踐教學體系的研究。五、預期研究成果主要階段性成果序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式承 擔 人12013.7-2013.10關于高職物流管理專業(yè)教學內(nèi)容和實踐教學調(diào)查報告研究報告寇 飛2就業(yè)為導向在物流管理專業(yè)課程教學中的管理與控制論文劉浪琴3基于就業(yè)為導向的學生職業(yè)能力的培養(yǎng)論文李一輝4就業(yè)為導向的物流

17、管理教學內(nèi)容的研究研究養(yǎng)模式研究論文寇 飛5就業(yè)為導向的物流管 理實踐教學體系的研究論文李偉6高職物流管理專業(yè)教學研究報告結(jié)題報告寇 飛最終研究成果序號完 成 時 間最終成果名稱成果形式承 擔 人12013.12就業(yè)為導向的物流管理教學模式的研究研究養(yǎng)模式研究論文李一輝22014.5就業(yè)為導向的物流管理教學內(nèi)容和實踐教學體系的研究報告研究報告寇飛六、經(jīng) 費 預 算經(jīng)費預算總額20000（元）自籌10000（元）申請10000（元）經(jīng)費開支項目預算1. 資料費：20002. 調(diào)研差旅費：50003. 小型會議費：20004. 計算機使用費：10005. 打印費：5006. 成果評審費：80007

18、. 其他：1500自籌經(jīng)費來源說明學校每年均有教育科研投入計劃經(jīng)費管理單位名稱、地址及郵編武漢長江職業(yè)學院 武漢洪山區(qū)雄楚大街918號 430074七、推薦人意見 不具有相應專業(yè)技術職務和行政職務的申請人，須由1名具有符合職稱要求的同行或縣一級教育科研管理部門推薦。推薦人和推薦單位認真地介紹課題負責人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題預期成果的可能性。推薦人簽名： 專業(yè)職務： 研究專長：年 月 日 八、課題負責人所在單位意見 1. 申請書所填寫的內(nèi)容是否真實； 2. 課題負責人和參加者的政治素質(zhì)與業(yè)務水平是否適合主持和參與本課題的研究； 3. 所在單位是否能提供完成課題所必需的時間、物質(zhì)條件和經(jīng)費保證； 4. 單位科研管理部門是否承擔本課題的管理工作。單位科研管理部門公章 單 位 公 章 單位負責人簽名： 年 月 日 年 月 日九、市（州）教育科學規(guī)劃領導小組辦公室審核意見 公 章