聾兒發(fā)音訓(xùn)練資料(共13頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上聾兒發(fā)音訓(xùn)練黔西縣特殊教育學(xué)校 甘靜語(yǔ)訓(xùn)資料很多，甚至多的讓非專(zhuān)業(yè)的家長(zhǎng)找不著北，今天有幸我發(fā)現(xiàn)一篇基礎(chǔ)，全面，實(shí)用，容易入手的文章，先發(fā)帖出來(lái)，建議家長(zhǎng)打印。 發(fā)音訓(xùn)練是聾兒學(xué)習(xí)有聲語(yǔ)言的基礎(chǔ)，聾兒過(guò)去聽(tīng)不到聲音，從沒(méi)說(shuō)過(guò)話，發(fā)音器官得不到鍛煉，出現(xiàn)了不靈活、不會(huì)用，甚至僵化現(xiàn)象，要想讓聾兒學(xué)會(huì)說(shuō)話，說(shuō)清楚話，就必須對(duì)聾兒進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。 發(fā)音訓(xùn)練可以分8個(gè)部分：呼吸訓(xùn)練；舌部訓(xùn)練；唇部訓(xùn)練；鼻音訓(xùn)練；嗓音訓(xùn)練；音素訓(xùn)練；拼音訓(xùn)練；四聲訓(xùn)練。一、呼吸訓(xùn)練 聲音是由呼出的氣流沖擊聲帶產(chǎn)生的。沒(méi)有氣流沖擊聲帶，聲帶就不會(huì)發(fā)出可以聽(tīng)得見(jiàn)的聲音，所以氣流是聲音的原動(dòng)力。氣流強(qiáng)

2、弱的變化與聲音的響亮程度，字音的清晰程度有密切關(guān)系。要讓聾兒說(shuō)清楚話，首先必須進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用呼吸，控制氣流。自然呼吸與語(yǔ)言呼吸不同，語(yǔ)言呼吸的訓(xùn)練方法包括深呼吸訓(xùn)練和聲氣結(jié)合訓(xùn)練。深呼吸訓(xùn)練 目的：讓聾兒掌握正確的呼吸方法，鍛煉呼氣肌肉群和吸氣肌肉群的力量，同時(shí)結(jié)合做呼吸鍛煉操。方法：第一節(jié)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)：兩臂彎曲平舉至胸前，然后把兩臂伸開(kāi)向后甩。第二節(jié)、呼吸運(yùn)動(dòng)：兩手平伸緩緩向上，用鼻吸氣；然后兩手平伸緩緩向下，用嘴呼氣。除了這兩節(jié)呼吸操外，我們也可以讓聾兒在游戲中學(xué)習(xí)呼吸訓(xùn)練。家長(zhǎng)可參考以下幾個(gè)例子，讓聾兒在游戲中學(xué)習(xí)。例1.吸氣目的：讓孩子掌握正確的吸氣方法，鍛煉吸氣肌肉群的力量。準(zhǔn)

3、備：香水、花、香油等。方法：1、家長(zhǎng)先做示范，去聞這些有氣味的東西，這時(shí)家長(zhǎng)的表情很重要，要表現(xiàn)出聞到香味的快感和喜悅，笑著對(duì)孩子說(shuō)：“啊，好香呀！”2、引導(dǎo)孩子去聞這些有氣味的東西，先把孩子的一只手放在您的胸前，讓孩子用觸覺(jué)去感覺(jué)家長(zhǎng)吸氣時(shí)胸部有何變化；然后，再讓孩子的手放到他自己的胸口上，讓他自己去感覺(jué)胸部的變化。例2呼氣目的：培養(yǎng)聾兒初步掌握呼氣方法。準(zhǔn)備：紙青蛙、碎紙片、蠟燭、氣球、吹泡泡用的小瓶。方法：1、把折好的紙青蛙放在桌子上，讓孩子用力吹；也可以把折好的紙船放在水里吹，讓它在水中前進(jìn)。2、點(diǎn)燃數(shù)根小蠟燭，讓孩子吹，一口氣吹滅；還可以一根一根的吹，再點(diǎn)燃，反復(fù)多次。3、把聚攏在一

4、起的碎紙片吹散，然后再吹到一塊，反復(fù)進(jìn)行。4、您和孩子一起玩吹氣球的游戲，比賽看誰(shuí)的氣球飄的時(shí)間最長(zhǎng)。5、和孩子一起玩吹泡泡的游戲。聲氣結(jié)合訓(xùn)練目的：鍛煉聾兒說(shuō)話用氣和控制氣流的能力。方法：1、先深吸一口氣，然后開(kāi)始1、2、3、4往下數(shù)，數(shù)到一口氣數(shù)完。速度先慢后快，這樣既練習(xí)了呼吸，也鍛煉了口腔肌肉動(dòng)作的敏捷性。2、待孩子掌握要領(lǐng)后，再選用一些字和詞變化較多的材料，使口腔大小開(kāi)合得到鍛煉。如：一個(gè)棗、兩個(gè)棗、三個(gè)棗；一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)蘋(píng)果每條讀到一口氣用完。 深呼吸訓(xùn)練和聲氣結(jié)合訓(xùn)練，是聾兒常規(guī)訓(xùn)練的主要內(nèi)容，希望家長(zhǎng)要堅(jiān)持下去，將對(duì)聾兒的發(fā)音有極大好處。二、舌部訓(xùn)練 舌頭是發(fā)音器官的

5、一個(gè)重要部分，也是口腔器官中最靈活的部件。在發(fā)音中起著最重要的作用。聾兒由于聽(tīng)力損失，語(yǔ)言發(fā)展受到障礙，舌頭運(yùn)動(dòng)幅度不大，舌肌僵死，轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活，說(shuō)話時(shí)跟不上語(yǔ)言節(jié)拍的速度，有的字音就發(fā)不出來(lái)，或是發(fā)的不準(zhǔn)確，因此，聾兒的舌部鍛煉十分重要。1舌操 第一節(jié)、伸舌練習(xí)：舌尖放下齒背，舌頭向嘴外慢慢伸，伸得越長(zhǎng)越好，然后快速縮回來(lái)。 第二節(jié)、卷舌練習(xí)：舌尖頂住上齒齦，舔著上腭往后鉤，鉤的越深越好，但不要把舌頭伸疼，然后舌頭舔著上腭慢慢恢復(fù)原位。 第三節(jié)、頂腮練習(xí)：舌尖用力頂左腮，頂?shù)脑焦脑胶?，然后用同樣的方法頂右腮。左一下右一下，反?fù)多次。 第四節(jié)、頂舌練習(xí)：舌尖用力頂下齒背，舌面拱起，頂住、離開(kāi)，反

6、復(fù)多次。 第五節(jié)、咬舌練習(xí)：舌頭平放，用牙齒輕輕咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外伸；然后再慢慢的邊咬邊縮回。 2聾兒在舌操的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步訓(xùn)練舌頭的發(fā)音動(dòng)作，連續(xù)發(fā)d、d、d、d l、l、l、l g、g、g、g發(fā)音時(shí)舌頭要有力，嘴張開(kāi)，并且保證每個(gè)音節(jié)要讀得響亮有力，字字清晰，這樣舌尖、舌面、舌根都可得到鍛煉。鍛煉時(shí)要先慢后快，舌頭動(dòng)作要靈活利索，彈力要大。三、唇部訓(xùn)練 我們說(shuō)話時(shí)，嘴唇可圓可扁，可嘬伸，這些不同的運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生不同的聲音。語(yǔ)音正確與否和雙唇有極大關(guān)系。聾兒在發(fā)音和說(shuō)話時(shí)，嘴唇不用力或不活動(dòng)，或者嘴唇位置擺放不對(duì)，都可導(dǎo)致發(fā)音含糊不清，為了避免產(chǎn)生這些毛病，我們就必須對(duì)聾兒進(jìn)行唇操訓(xùn)練

7、。1唇操 第一節(jié)、張口練習(xí)：上下唇打開(kāi)，舌頭平放，不能后縮或隆起；然后上下唇再慢慢閉攏，呈自然狀態(tài)，動(dòng)作要柔和。常做這項(xiàng)訓(xùn)練，可幫助聾兒克服說(shuō)話時(shí)嘴緊，張不開(kāi)的毛病。 第二節(jié)、雙唇練習(xí)：雙唇閉攏，向前突出，然后自然恢復(fù)原狀。唇形的圓展對(duì)某些字母如：b、p、m的發(fā)音正確與否有重大影響。這項(xiàng)訓(xùn)練能幫助孩子鍛煉雙唇的力量，使雙唇靈活，發(fā)好雙唇音。 第三節(jié)、上唇練習(xí)：將上唇引到上齒齦處，使全部門(mén)齒都能看見(jiàn)，下唇聽(tīng)其自然，口部和面部肌肉保持平靜。這項(xiàng)訓(xùn)練是幫助聾兒克服妨礙發(fā)音清晰響亮的“死唇”，促進(jìn)上唇的靈活性。 第四節(jié)、嘴唇周轉(zhuǎn)練習(xí)：嘴唇閉攏，向前突出，然后從左向右呈順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。 2在練好唇操的基礎(chǔ)上

8、，進(jìn)一步鍛煉雙唇的發(fā)音動(dòng)作，連續(xù)發(fā)：po、po、po f、f、f b、b、b3注意突出口型，發(fā)下面的音：、o、e/ 、o、e/ 、o、e i、u、/ i、u、/ i、u、家長(zhǎng)應(yīng)注意：發(fā)音時(shí)雙唇需用力，讀音響亮，口型準(zhǔn)確。這樣嘴唇的圓扁伸嘬，都能得到應(yīng)有的鍛煉。練習(xí)時(shí)，先慢后快，雙唇需活動(dòng)開(kāi)。四、鼻音訓(xùn)練 鼻音訓(xùn)練主要讓聾兒體會(huì)氣流從鼻子通過(guò)的感覺(jué)，為發(fā)好鼻輔音打下基礎(chǔ)。鼻腔主要用來(lái)發(fā)鼻輔音，需要雙唇、舌頭、硬腭、軟腭等發(fā)音部位參加，鼻腔的作用是使氣流通過(guò)。訓(xùn)練方法：1家長(zhǎng)拿一張紙條，放在聾兒面前，紙條應(yīng)和聾兒在同一高度；然后讓聾兒雙唇自然閉攏，用鼻呼氣，氣流沖出后，紙條飄動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)先做示范，把

9、聾兒的手放在面前，用鼻呼氣，讓聾兒感覺(jué)有氣流從鼻腔沖出。2在訓(xùn)練1的基礎(chǔ)上，您應(yīng)開(kāi)始對(duì)聾兒進(jìn)行“m”、“n”的訓(xùn)練，先讓聾兒用手指輕輕摁著您的鼻子一側(cè)，這時(shí)您發(fā)“m”、“n”的音，讓他感覺(jué)氣流從鼻腔通過(guò)時(shí)鼻子的振動(dòng)。然后讓聾兒把手指放在自己的鼻翼上，模仿發(fā)音。聾兒慢慢的就能正確的進(jìn)行鼻音訓(xùn)練了。五、嗓音訓(xùn)練，音素訓(xùn)練 1嗓音訓(xùn)練首先要從發(fā)好、o、e、i、u、開(kāi)始。為啥呢？這是因?yàn)檫@6個(gè)元音是普通話語(yǔ)音最響亮的部分。如果這6個(gè)元音發(fā)得響亮、清晰，聾兒發(fā)好每個(gè)字音也就有了初步保障。在進(jìn)行嗓音訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)要教給聾兒正確的口型和準(zhǔn)確的舌位，要引導(dǎo)聾兒大聲而準(zhǔn)確的發(fā)音。（舉例說(shuō)明） 2我們說(shuō)的每句話，都

10、是由音節(jié)所組成的。音節(jié)是語(yǔ)音的自然單位，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)，音素是語(yǔ)音中分析出來(lái)的最小單位，一個(gè)音節(jié)可能只有一個(gè)音素，如“鵝”。也有的音節(jié)包含兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)音素，如：“我”就有w與o兩個(gè)音素。音素訓(xùn)練直接關(guān)系著聾兒語(yǔ)言的清晰度，要想讓聾兒學(xué)會(huì)說(shuō)話，說(shuō)清楚話，就必須從音素教起。 音素按發(fā)音情況和聲音特點(diǎn)可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)發(fā)音通暢而響亮，是語(yǔ)音中主要的音素叫做元音；另一類(lèi)發(fā)音時(shí)氣流在口腔里受到阻礙，發(fā)出的音不響亮叫做輔音。 輔音有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r輔音可根據(jù)發(fā)音部位與發(fā)音方法加以區(qū)分，進(jìn)行訓(xùn)練。發(fā)音部位是指氣流在口腔中受

11、阻的部位，可分為7種：雙唇音：b、p、m；唇齒音：f；舌尖音：d、t、n、l；舌根音：g、k、h；舌面音：j、q、x；翹舌音：zh、ch、sh、r；平舌音：z、c、s。按發(fā)音時(shí)送氣的強(qiáng)弱分為送氣音和不送氣音。送氣音有：p、k、t、q、ch、c；不送氣音有：b、d、g、j、zh、z。按發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)不振動(dòng)分為清音和濁音。發(fā)音時(shí)，聲帶不振動(dòng)，叫清音，有b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s；發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，叫濁音，有m、n、l、r。輔音是發(fā)音的難點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)聾兒發(fā)音的客觀規(guī)律來(lái)安排教的順序和提出要求，聾兒小，有的音發(fā)不出來(lái)，不能強(qiáng)求。正常孩子5歲以后會(huì)發(fā)zh、c

12、h、sh、j、q、x，六歲以后會(huì)發(fā)z、c、s，有的孩子直到上學(xué)后才能發(fā)好，對(duì)聾兒應(yīng)根據(jù)年齡大小，判斷其發(fā)音的能力，在訓(xùn)練聾兒時(shí)，要讓聾兒用眼看您發(fā)音時(shí)的口形和口腔內(nèi)唇、齒、舌的準(zhǔn)確位置，用手感受聲帶振動(dòng)和氣流強(qiáng)弱，讓聾兒模仿發(fā)音?，F(xiàn)舉幾個(gè)實(shí)例，供家長(zhǎng)參考：例1學(xué)發(fā)b和pb和p音，聾兒易混淆，可利用對(duì)比的方法，教聾兒比較b和p，從而掌握發(fā)音要領(lǐng)。準(zhǔn)備：薄紙條一張方法：1、把聾兒的手背放到您的嘴前，您上下唇閉攏，發(fā)b音，再發(fā)p音，讓聾兒感受b音時(shí)不送氣，p音時(shí)送氣。2、讓聾兒注意看您，您把紙片放到唇邊，注意不要影響聾兒看口型，發(fā)出b音時(shí)紙不動(dòng)，發(fā)p音時(shí)有較強(qiáng)氣流沖出，紙片飄動(dòng)。聾兒看明白后，再把紙

13、片給聾兒，讓他模仿發(fā)音。3、聾兒會(huì)發(fā)b音和p音后，可結(jié)合一些常用的詞練習(xí)，如：爸爸、不、飽（了）、白、鼻（子）；爬、拍、盆、皮（球）。例2如何發(fā)好鼻音m方法：1、發(fā)m音時(shí)，雙唇閉合，讓氣流從鼻腔流出，然后，雙唇自然張開(kāi)。家長(zhǎng)在示范時(shí)，讓聾兒用手指摁住您的鼻翼，讓聾兒感覺(jué)發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔流出，鼻翼有振動(dòng)。2、聾兒明白后，讓其模仿發(fā)音。3、聾兒會(huì)發(fā)m音后，可結(jié)合一些常用詞練習(xí)，如:媽媽、妹妹、慢、門(mén)、米、貓、面。例3如何發(fā)好舌根音g、k、h我們教聾兒學(xué)習(xí)舌根音時(shí)，應(yīng)先教h音，然后再學(xué)習(xí)g音和k音，這是因?yàn)閔 音比g音、k音易學(xué)。h音的訓(xùn)練方法：1、先準(zhǔn)備兩面鏡子。2、您往鏡子哈氣，出現(xiàn)水霧，然后再

14、讓聾兒哈氣，并發(fā)“h”（哈）的音。您和聾兒一人一面鏡子，比賽誰(shuí)哈出的氣多，也就是鏡面上的水霧面積大。3、聾兒掌握了哈氣的方法后，從“h”引導(dǎo)到發(fā)h音。g、k的發(fā)音方法：1、發(fā)g音時(shí)，首先家張示范，讓聾兒看清您的舌位擺放。舌根抬起，抵住軟腭，形成阻礙，然后突然打開(kāi)，有較弱的氣流沖出。2、發(fā)k音時(shí)，舌位擺放同g音一樣，讓聾兒的手背放到家長(zhǎng)嘴前，讓他感覺(jué)發(fā)k有較強(qiáng)的氣流沖出，然后讓聾兒模仿發(fā)音。g、k、h發(fā)音正確后可結(jié)合一些常用詞練習(xí)發(fā)音。如：哥哥、姑姑、高、狗、（西）瓜、（蘋(píng)）果；看、快、哭、渴、褲（子）；好、紅、花、火、壞、喝（水）、回（家）。例4如何發(fā)好翹舌音zh、ch、sh方法:1、首先讓聾

15、兒學(xué)會(huì)舌頭翹起的動(dòng)作。家長(zhǎng)先做示范，嘴略張開(kāi)，把舌頭向上翹起，使舌尖對(duì)著硬腭前部（上齒齦稍后的部位），反復(fù)幾次。聾兒明白后引導(dǎo)他模仿，如果聾兒舌尖不會(huì)向上翹，用壓舌板（或筷子）輕輕地托聾兒的舌尖往上抬，讓他體會(huì)舌頭如何上翹，初步掌握后，您和聾兒對(duì)著鏡子一塊反復(fù)練習(xí)，要讓聾兒感覺(jué)到舌頭頂住硬腭，再能自覺(jué)熟練掌握以后，再練習(xí)發(fā)zh、ch、sh。2、學(xué)習(xí)zh時(shí)，舌尖上舉，抵住硬腭前部，阻住氣流，然后稍放開(kāi)，讓較弱的氣流從縫隙中擠出；學(xué)習(xí)ch時(shí)，發(fā)音部位和方法與zh相似，區(qū)別是在舌尖放松時(shí)，要送氣，氣流較強(qiáng)。學(xué)習(xí)sh時(shí)，發(fā)音時(shí)，舌尖翹起，接近硬腭前部，形成縫隙，讓氣流從縫隙中擠出，可把聾兒的手放到您嘴

16、前，讓他感覺(jué)發(fā)zh、ch、sh時(shí)，其流沖出的強(qiáng)弱。例5學(xué)習(xí)復(fù)韻母: i、n、ng發(fā)i時(shí)，聾兒往往把i拆開(kāi)讀成“”、“i”，這就需要我們教給聾兒正確的發(fā)音方法，具體發(fā)音方法如下：i：先發(fā)的發(fā)音，然后滑向 i 的音，舌位逐漸升高，口腔逐漸關(guān)閉氣流不中斷。n：先發(fā)的音，然后舌尖逐漸抬起，抵住上齒齦發(fā)n的音，讓聾兒用手指輕輕摁您的鼻翼，能夠感覺(jué)發(fā)n時(shí)鼻翼的顫動(dòng)，然后再讓聾兒模仿發(fā)音。ng：先發(fā)的音，然后舌根往軟腭移動(dòng)，發(fā)鼻尾音ng，讓聾兒用手指摁您的鼻翼，讓聾兒發(fā)ng時(shí)，感覺(jué)到鼻翼的顫動(dòng)，用此方法教聾兒學(xué)習(xí)eng、ing、ong的發(fā)音，同樣有效。六、音節(jié)拼讀拼讀就是按照漢語(yǔ)普通話音節(jié)構(gòu)成的規(guī)律，把聲母

17、、韻母急速連續(xù)讀合，并加上聲調(diào)而成為一個(gè)音節(jié)的過(guò)程，拼讀要領(lǐng)是：“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩者相連猛一碰”。拼讀方法很多，家長(zhǎng)可參考下面兩種方法:1聲韻兩拼法這種方法是把韻母當(dāng)作一個(gè)整體，拿來(lái)跟聲母相拼。如b-b（爸爸）、l-i-ng-ling（亮），把韻母、ing看作一個(gè)整體部分，拿來(lái)分別與b、l相拼，自成音節(jié)。這種拼讀方法適合于已掌握了聲母和韻母的聾兒。2支架法 支架法就是讀時(shí)支好架子，即找好聲母的發(fā)音部位，支好聲母的架子，而不發(fā)聲，然后用韻母沖開(kāi)架子即成音節(jié)。如拼讀bu（不），先雙唇緊閉，憋住一口氣，擺好發(fā)b音的架子，這就是“支好架”，然后用韻母u沖開(kāi)這個(gè)架子，成為bu的音節(jié)，這

18、種方法簡(jiǎn)單，對(duì)初練拼讀的聾兒效果較好。七、聲調(diào)訓(xùn)練 漢語(yǔ)普通話中有四種聲調(diào)，包括輕聲，它們是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。也可叫一聲、二聲、三聲、四聲。標(biāo)記符號(hào)分別是陰平“一”，陽(yáng)平“/”，上平“”，去聲“”。 聲調(diào)高低升降的形成，是由發(fā)聲時(shí)聲帶松緊造成的，聲帶拉緊字調(diào)高，聲調(diào)放松字調(diào)低。聲帶松緊前后如一是平調(diào)，前松后緊是升調(diào)。先緊后松，再緊是降升調(diào)，先緊后松是降調(diào)。四聲訓(xùn)練應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題1、在教聾兒四聲訓(xùn)練時(shí)，存在一個(gè)有易到難的過(guò)程，可先教一聲，然后再過(guò)渡到二聲、三聲。2、四聲訓(xùn)練要和拼音緊密結(jié)合起來(lái)，應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)。3、聲調(diào)訓(xùn)練時(shí)，要按聲調(diào)符號(hào)的特點(diǎn)，用手勢(shì)加以指揮，象唱歌一樣，第一聲手平揮，第二聲手上揚(yáng)，第三聲首先下滑在上揚(yáng)，第四聲手下劃。這樣配以動(dòng)作聾兒練習(xí)起來(lái)情緒高，有興趣。聲調(diào)練習(xí)的方法：1、；、；、；、；、；、。2、；、；、；、。3、貓（mo）、羊（yng）、狗（gu）、兔（t）；