《春》教學(xué)設(shè)計

1、春教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1、教會學(xué)生有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)作者細致觀察景物的方法，提高學(xué)生的觀察能力及語言表達能力。3、品味本文生動、準確的語言。教學(xué)重點：品味本文生動、準確的語言。學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法寫景狀物。教學(xué)難點：學(xué)會多角度觀察景物的方法，并能抓住景物特征進行描寫。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、春天是一個五彩繽紛、欣欣向榮的季節(jié)，古今中外許多文人都寫過很多詠春的篇章，同學(xué)們你們能說出一些描寫春天的詩句嗎？或是帶“春”字的成語嗎？（學(xué)生回答后導(dǎo)入課題）2、學(xué)生交流關(guān)于作者朱自清的資料。3、老師補充作者資料。（多媒體展示）二、初讀課文，整體感知。聽一聽1、學(xué)生聽配樂朗讀。讀一讀 2

2、、學(xué)生挑選喜歡的段落進行配樂朗讀。（朗讀指導(dǎo)：吐字清晰； 感情基調(diào) ：喜悅、希望：語調(diào)：輕柔緩慢。）唱一唱3、有一首兒歌春天在哪里其中有句歌詞是“春天在那青翠的山林里”，你能從課文中找到春天的足跡嗎？然后也用“春天在”的形式唱出來嗎?三、精讀課文，品味探究。1、多姿多彩的春天，作者何以描繪得如此美妙，他都描繪了哪些圖畫？2、你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?用你的彩筆畫出來。3、展示自己所畫圖畫，并談?wù)劄槭裁聪矚g？（組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)）讓學(xué)生自己去讀書，去感悟。（可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。）示例：小草偷偷地從土里鉆出來?！般@”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強

3、，寫出了春草破土而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。“偷偷地”要輕讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。 4、讀課文，總結(jié)四幅春景圖寫法和特征。（學(xué)生完成表格）名 稱特 征角 度寫 法修 辭春草圖由物到人正面與側(cè)面結(jié)合春花圖多、艷、甜由高到低春風(fēng)圖和悅多感官描寫春雨圖細密、輕盈由物到人，由近到遠四、再讀課文，體會情感1、同學(xué)們能從課文中找出直接贊美春天的句子嗎？2、作者要表達怎樣的情感惜春：“花有重開日，人無再少年?！睈鄞海簾釔圩匀?，贊美春天五、拓展延伸美好的想象又需要借助生動精美的語言為它插上漂亮的羽翼，在讀者頭腦中騰飛，以便激起讀者同樣的想象，受到生命的啟迪、人生的感悟、美的陶冶。1、有氣勢、有感情地齊讀一遍最后三節(jié)，。2、在輕柔的音樂聲中，請學(xué)生閉上眼睛想象一分鐘：你覺得春天還象什么？你還能用