長(zhǎng)城和運(yùn)河導(dǎo)學(xué)案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題：1 長(zhǎng)城和運(yùn)河課型：新課探究+拓展延伸 授課時(shí)間：主備人：延小琴      審核人：       學(xué)習(xí)小主人：  學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)“駕、折”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“嘉、杭”兩個(gè)字。正確讀寫“民族、譜寫、萬(wàn)里長(zhǎng)城、不朽的詩(shī)篇、綢帶、創(chuàng)造、連綿起伏、奇異的景象、蜿蜒”等詞。2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。3能通過(guò)觀察長(zhǎng)城圖片，通過(guò)搜集長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先建造的其他偉大工程的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容

2、的感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確讀寫本課字、詞。有感情地朗讀背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)了解長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。課前導(dǎo)學(xué)：一、自學(xué)探究1自由認(rèn)真讀課文，把生字音節(jié)標(biāo)注在生字上，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出小節(jié)號(hào)。（注意讀時(shí)不添字、不改字、不漏字、不回讀、不讀破句）2學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫，并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的字形。（組內(nèi)交流）（1）我會(huì)讀：（生字、生詞）駕 折 蜒 譜 朽 篇 創(chuàng) 族 綢 嘉 杭民族 譜寫 萬(wàn)里長(zhǎng)城 不朽的詩(shī)篇綢帶 創(chuàng)造 連綿起伏 奇異的景象（2）我會(huì)寫：我要把上面的詞語(yǔ)認(rèn)真地寫在下面。（提醒嘉 、 杭只讀不寫，其余注意寫字筆順，

3、把字寫漂亮） （3）我會(huì)辧字組詞。駕（ ） 折（ ） 延（ ） 普（ ） 朽（ ）架（ ） 拆（ ） 蜒（ ） 譜（ ） 巧（ ）3再讀課文，讀三至五遍，。初步理解的字詞，運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法(了解上下文、查字典、資料等)試著理解這些詞語(yǔ)的意思。連綿起伏： 祖先： 曲折蜿蜒： 不朽： 譜寫： 創(chuàng)造： 奇跡： 天堂： 4你從詩(shī)中了解 的長(zhǎng)城，長(zhǎng)城的起點(diǎn)是 ，終點(diǎn)是 ；運(yùn)河的起點(diǎn)是 ，終點(diǎn)是 。課堂教學(xué)流程：一、 檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況。1對(duì)子互查。2小組交流。二、 以組討論：1 整理把萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河稱作“人間奇跡”，這個(gè)詞是什么意思？2 第一、二節(jié)有什么相同之處？這是一種什么寫作手法？3 你知道

4、我們祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？說(shuō)說(shuō)它們的奇異景象。4 當(dāng)這些祖先創(chuàng)造的奇跡展現(xiàn)在你眼前，你想說(shuō)些什么？三、 課堂展示：1 字詞。2 朗讀。3 重點(diǎn)問題。4 背誦。四、 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城或者京杭大運(yùn)河的圖片，寫一段話。四、學(xué)習(xí)反思本節(jié)課你最大的收獲是（ ），下節(jié)課要在（ ）努力。1長(zhǎng)城和運(yùn)河導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時(shí)間： 主備人： 審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“駕、折”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“嘉、杭”兩個(gè)字。正確讀寫“民族、譜寫、萬(wàn)里長(zhǎng)城、不朽的詩(shī)篇、綢帶、創(chuàng)造、連綿起伏、奇異的景象、蜿蜒”等詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。3、能通過(guò)觀察長(zhǎng)城圖片，通過(guò)搜集長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以

5、及祖先建造的其他偉大工程的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確讀寫本課字、詞。有感情地朗讀背誦課文。2、通過(guò)了解長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教學(xué)流程：一、自學(xué)探究1、自由認(rèn)真讀課文，把生字音節(jié)標(biāo)注在生字上，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出小節(jié)號(hào)。（注意讀時(shí)不添字、不改字、不漏字、不回讀、不讀破句）2、學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫，并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的字形。（組內(nèi)交流）（1）我會(huì)讀：（生字、生詞）駕 折 蜒 譜 朽 篇 創(chuàng) 族 綢 嘉 杭民族 譜寫 萬(wàn)里長(zhǎng)城 不朽的詩(shī)篇綢帶 創(chuàng)造 連綿起伏 奇異的景象（2）我會(huì)寫：我要把上面的詞語(yǔ)認(rèn)真地寫

6、在下面。（提醒嘉 、 杭只讀不寫，其余注意寫字筆順，把字寫漂亮） （3）我會(huì)辧字組詞。駕（ ） 折（ ） 延（ ） 普（ ） 朽（ ）架（ ） 拆（ ） 蜒（ ） 譜（ ） 巧（ ）3、再讀課文，讀三至五遍，。初步理解的字詞，運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法(了解上下文、查字典、資料等)試著理解這些詞語(yǔ)的意思。連綿起伏 ： 祖先： 曲折蜿蜒： 不朽： 譜寫： 創(chuàng)造： 奇跡： 天堂： 4、你從詩(shī)中了解 的長(zhǎng)城，長(zhǎng)城的起點(diǎn)是 ，終點(diǎn)是 ；運(yùn)河的起點(diǎn)是 ，終點(diǎn)是 。1、再讀第一小節(jié)想：整理看到長(zhǎng)城是什么樣的？ 2、課文用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫長(zhǎng)城？（用圓圈圈出）3、為什么人們喜歡用巨龍來(lái)形容長(zhǎng)城？ 4、觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城

7、或者京杭大運(yùn)河的圖片，寫一段話。 5、萬(wàn)里長(zhǎng)城是那樣雄偉壯觀，整理還看到什么的奇異景象？ 8、整理把萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河稱作“人間奇跡”，這個(gè)詞是什么意思？ 10、第一、二節(jié)有什么相同之處？這是一種什么寫作手法？ 5、小組內(nèi)分男女生讀課文。6、小組比賽讀課文。7、背誦課文。二、小組學(xué)習(xí)與交流展示1、小組匯報(bào)交流（1）我學(xué)會(huì)了什么？寫下來(lái)（2）我還有哪些地方或問題不明白？需要幫助。2、全班展示質(zhì)疑（1）各小組展示收獲。（2）各小組質(zhì)疑。C級(jí)1、你知道我們祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？說(shuō)說(shuō)它們的奇異景象。（查資料，關(guān)鍵詞：人間奇跡）3、當(dāng)這些祖先創(chuàng)造的奇跡展現(xiàn)在你眼前，你想說(shuō)些什么？2.美麗的南沙群島

8、一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙群島的情感。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。2、默讀課文，了解上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語(yǔ)。3、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。三、自學(xué)探究A級(jí)目標(biāo)1、拼讀課文后本課生字三遍。2、描紅文后第二題。3、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的字形。（小組內(nèi)互相說(shuō)）4、在文中用橫線畫出生字組成的詞。讀三遍。5、讀詞語(yǔ)。遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 水天相連壯觀 寶庫(kù) 海龜 星羅棋布

9、6、自由讀課文，讀三遍。做到通順，流利。7、認(rèn)真讀課文了，我會(huì)做。（1）看拼音，寫詞語(yǔ)。liáo kuò do y kuàng chn ( ) ( ) ( ) hi gu zhuàng gun bo kù ( ) ( ) ( ) shu tin xing lián xng luó qí bù ( ) ( ) （2）根據(jù)課文內(nèi)容填空。( )的南沙群島 ( )的海水 ( )勝地( )的海洋生物 ( )的浪花 ( )南沙( )的礦產(chǎn)資源 ( )的勝地 ( )島嶼（3）選擇在括號(hào)里合適的詞語(yǔ)下加“_”。A、這是（

10、一片 一塊）（富饒 富裕 豐富）的土地，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)（富饒 富裕 豐富），人們辛勤勞動(dòng)，生活（富饒 富裕 豐富）。B、南沙群島留下了我們祖先（繁衍生息 生息繁衍）的煙火。(4)我找到的多音字。chuán( ) s( ) nán( ) fú( ) 傳 撒 難 佛zhuàn( ) s( ) nàn( ) fó( ) （5）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。俯看( ) 仿佛( ) 將來(lái)( ) 揮舞( ) （6）照樣子再寫幾個(gè)詞。一簇簇、一團(tuán)團(tuán)、( ) ( ) ( )B級(jí)目標(biāo)（一）、認(rèn)真讀課文，理解課文內(nèi)容。1、默讀第一自然段，想想填填：第一自然段有

11、句話。第一句話“傳說(shuō)仙女下凡時(shí)，在遼闊的中國(guó)海上撒下了一串串晶瑩的珍珠?！边@“晶瑩的珍珠”指的是 ，“一串串”說(shuō)明 。第二句話點(diǎn)明了南沙群島“ ”的地理位置和島嶼、礁盤 的特點(diǎn)。第三、四句以抒情的語(yǔ)言介紹了南沙的歷史。2、小組齊讀第一自然段一遍。3、默讀第二自然段，想想填填：第二自然段的構(gòu)段方式是先（ ）后（ ）。這一段的中心句是 “ ”，以“ ”點(diǎn)明其“ ”。第二句從“ ”、“ ”和“ ”三方面具體展示了南沙群島的豐富物產(chǎn)，而“ 、 、 ”更凸顯了南沙物產(chǎn)的“富饒”。第三句列舉典型，以曾母暗沙的石油儲(chǔ)量和“第二波斯灣”的美譽(yù)，再次點(diǎn)明南沙物產(chǎn)豐富。 4、小組齊讀一遍第二自然段。5、默讀第三自

12、然段，想想填填：第三自然段的構(gòu)段方式與第二自然段相近，也采用先（ ）后（ ）的構(gòu)段方式。第一句以“ ”總述南沙群島的景色特點(diǎn)。接著選取“ 、 、 、 ”等典型景物，生動(dòng)描繪了海天 ， ；魚蝦海龜， ；浪花跳躍，猶如 。最后一句，及總結(jié)了第三自然段，也流露了整理對(duì)南沙群島的喜愛與贊美之情。 6、小組齊讀一遍課文第三自然段。（二）、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來(lái)，讀一讀。(1)_。(2)_。(3)_。7、我知道南沙群島蘊(yùn)藏著_，儲(chǔ)存了_。天是_，海是_。遠(yuǎn)望_俯看_。8、我喜歡南沙群島，因?yàn)槟抢镉衉,有_,有_,還有_,還有_。所以，我要努力學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)我一定去南沙看看。7、背誦

13、課文二、三自然段。C級(jí)目標(biāo)1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)南沙群島的總體印象（如：南沙群島美在哪里？有哪些物產(chǎn)？）_。2.學(xué)了這篇課文,我該這樣做:_。二、小組學(xué)習(xí)與交流展示1、小組內(nèi)匯報(bào)交流：（1）、我學(xué)會(huì)了什么？(2)、還有哪些不會(huì)？請(qǐng)組內(nèi)給予幫助。2、全班展示交流：（1）、匯報(bào)我們組的學(xué)習(xí)成果。（2）、我們組提出的問題。3. 廬山的云霧導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字。能結(jié)合具體語(yǔ)境理解課后第三題的詞語(yǔ)，會(huì)用“流連忘返”造句。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）3.通過(guò)朗讀，感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。（重點(diǎn)）4.了解課文“總分總”的構(gòu)段

14、方式，學(xué)習(xí)整理如何運(yùn)用比喻、聯(lián)想等手法描寫廬山云霧。（難點(diǎn)）導(dǎo)入：展示廬山云霧的圖片，欣賞廬山云霧的美。請(qǐng)你用你懂得的詞語(yǔ)或句子描述眼前的情景。提示：廬山的云霧 ，廬山的云 ，廬山的霧 我喜歡（創(chuàng)設(shè)情景，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由要我學(xué)導(dǎo)向我要學(xué)）二、自學(xué)指導(dǎo)A級(jí)目標(biāo) 1.初讀感知（認(rèn)真讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字和本課的生字，自己查資料注上音。）2.自學(xué)生字（用自己喜歡的方式記住字的音、形、義）廬 瀑 幻 似 姿 籠 罩 系 瀉返3、我會(huì)讀下面的詞語(yǔ)（注意讀準(zhǔn)加橫線字的音哦）幽谷游覽彌漫 遮擋 瞬息萬(wàn)變一縷馬蹄 漂浮3.用鋼筆描紅本課生字（先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記住字的

15、組成部分，再按筆順一筆一畫地描）4.在生字本上抄寫生字兩遍（書寫正確、美觀）5.聽寫生字一遍。（組內(nèi)檢查，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)，并做好記錄。）6.讀下面的詞語(yǔ)三遍變幻無(wú)常 騰云駕霧 千姿百態(tài) 云遮霧罩瞬息萬(wàn)變 一瀉千里 四蹄生風(fēng) 流連忘返7、我知道的形近字組詞幻（ ） 暴（ ） 返（ ）幼（ ） 瀑（ ） 反（ ）8、我發(fā)現(xiàn)的多音字。 Pio（ ） sì（ ） jì（ ）漂 似 系 piào （ ） shì（ ） xì（ ）9.朗讀課文3遍，做到正確流利。10.結(jié)合語(yǔ)境及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。（1）小聲讀第三自然段，了解第三自然段的內(nèi)容理解詞語(yǔ)：變幻無(wú)

16、常：瞬息萬(wàn)變： （2）結(jié)合學(xué)生看西游記等動(dòng)畫的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“騰云駕霧”、 “飄飄欲仙 ”的感覺 （3）利用插圖想象，“云遮霧罩”、“茫茫的大?！钡膱?chǎng)景合作探究 B級(jí)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容1、自由默讀課文，想：文中廬山的云霧神秘在什么地方？美麗在什么地方？讓人流連忘返的原因。（學(xué)習(xí)建議：通過(guò)默讀，想想文中哪些自然段可以找到答案。）（1）大聲讀課文第一自然段，思考：從哪個(gè)句子中你體會(huì)到了廬山的景色秀麗，把它用橫線畫出來(lái)。它采用了（ ）修辭手法。 “更”突出了（ ）的云霧是廬山特有的景觀。有感情地朗讀第一自然段，感受廬山云霧的神秘和美麗。（個(gè)人挑戰(zhàn)、小組賽讀）（2）學(xué)習(xí)第二自然段：朗讀后，填空：廬山的云霧

17、 。那些籠罩在（山頭）的云霧， ；那些纏繞在（ ）的云霧， 。云霧彌漫（ ）， ;云霧遮擋（ ）， 。在這一段中，第一句起（ ）作用。采用了先（ ）后（ ）的構(gòu)段方式。接著按（ ）（ ）（ ）( ) 的順序?qū)懗隽孙h浮在廬山不同方位的云霧（ ）的特點(diǎn)。運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)模?），生動(dòng)形象的描繪出廬山云霧的特點(diǎn)。（3）按照學(xué)習(xí)第二自然段的方式學(xué)習(xí)第三自然段 、用“一縷（ ），一瀉千里的（ ），四蹄生風(fēng)的（ ）和漂浮在北冰洋上的一座（ ）”著力刻畫出云霧變化之（ ）。、用“剛剛還是轉(zhuǎn)眼間就變成了，明明是，還沒等你，又變成了”等詞句，強(qiáng)調(diào)廬山云霧的變幻之（ ）、展開你的想象，最后一句省略號(hào)中還可能有些什么？

18、。（4）、廬山的云霧雖然很美，但你必須離開廬山了，你愿意嗎？你還想做什么呢？這就是“流連忘返”。想想看，什么地方曾讓你流連，久久不愿離去？用“流連忘返”造句。流連忘返 4.課文內(nèi)容：本文描繪了廬山云霧（ ）、（ ）的景象，抒發(fā)了整理對(duì)廬山、對(duì)（ ）的深深的（ ）之情。組內(nèi)檢查交流。三、展示交流1.學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)的心得：難字、易錯(cuò)字的記憶技巧，重點(diǎn)詞語(yǔ)可以通過(guò)什么方式理解。2.優(yōu)美詞句的欣賞，感情朗讀3.課文誦讀 ：個(gè)人挑戰(zhàn)讀、小組比賽讀、男女讀 、朗讀、誦讀、背誦、演誦。四、學(xué)后質(zhì)疑：我還想知道什么？C級(jí)目標(biāo) 遷移運(yùn)用1.讀了這篇文章，我們對(duì)如此美麗的廬山有什么想說(shuō)的？2.仿照課文第二、三自然

19、段的寫法，寫一處景物。情感升華學(xué)了這篇課文，我更加喜愛景色秀麗的廬山，喜愛它奇幻美麗的云霧，我更加熱愛我親愛的祖國(guó)！熱愛祖國(guó)美麗的山河！4微笑著承受一切導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能了解上下文理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“詢問”、“意外”造句。3、體會(huì)桑蘭遭遇頸椎骨折，后半身可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)的巨大不幸時(shí)，仍然微笑著面對(duì)一切的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解課文內(nèi)容。2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)桑蘭面對(duì)不幸時(shí)仍然“微笑著承受一切”，體會(huì)她堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂觀的人生態(tài)度。三、自學(xué)探究A級(jí)目標(biāo)1、

20、自由小聲讀課文一遍，在課文中把文后生字注上音節(jié)，用橫線畫出帶生字的詞語(yǔ)，邊畫邊讀。2、大聲讀課文一遍，做到不添字，不漏字，讀準(zhǔn)確，標(biāo)上自然段號(hào)。3、檢查。（1）、讀下列詞語(yǔ)。先組內(nèi)讀，再小組匯報(bào)讀。體操 選手 國(guó)際 第四屆 試跳 馬箱 固定詢問 大汗淋漓 套 治療 榮譽(yù) 紐約 頸椎配合 癱瘓 榜樣 氣喘吁吁 哼（2）、我能讀通課文，小組匯報(bào)讀。（3）、小組開火車讀。4、輕讀課文，圈出不懂的詞語(yǔ)，了解上下文或查字詞典重點(diǎn)解決下列詞語(yǔ)。失聲痛哭： 劇痛：氣喘吁吁： 大汗淋漓：屈服： 詢問：屈服： 康復(fù)：毅力：意外：5、小組內(nèi)討論交流。 6、書寫生字。（1）、認(rèn)清生字字形。用自己喜歡的方式記字形。（

21、2）、描紅。7、檢測(cè)：（1）、我會(huì)拼寫。xún wèn rón yù jìng pèi zhì liáo ( ) ( ) ( ) ( )sh shng tòng k dàhànlínlí qìchunx x( ) ( ) ( ) （2）、在生字本上聽寫生字。（3）、把寫錯(cuò)的字寫在下邊，每一個(gè)寫兩遍： 8、連線。 優(yōu)秀的 不幸 急切地 摔落 重大的 選手 重重地 站立 天大的 比賽 堅(jiān)強(qiáng)地 詢問9、寫近義詞、反義詞近義詞：承受（ ） 堅(jiān)強(qiáng)（ ） 感動(dòng)（ ）

22、急切（ ） 探望（ ）反義詞：堅(jiān)強(qiáng)（ ） 固定（ ） 簡(jiǎn)單（ ）B級(jí)目標(biāo)1、課題“微笑著承受一切”中的“一切”指的是 。 2、品讀課文，感悟桑蘭（1）學(xué)習(xí)課文第1自然段，知道桑蘭是一個(gè) 的人。（2）默讀課文第2自然段，用雙橫線勾畫出描寫桑蘭不幸的句子，讀一讀。（讀好“這真是天大的不幸！”）（3）、那么桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？默讀課文三七自然段，用課文中的一句話來(lái)回答，用橫線畫出來(lái)。（4）、再默讀課文第三至七自然段，用波浪線畫出具體描寫“桑攬這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩”的句子。3、桑蘭為什么會(huì)贏得海內(nèi)外人士的敬佩？（點(diǎn)題） 檢測(cè)：我會(huì)造句 詢問： 意外：

23、C級(jí)目標(biāo)1、桑蘭是2008年申奧形象大使，雖然自己行動(dòng)不便，但還是一臉燦爛的笑容，她為北京申奧工作盡心盡力，你想對(duì)桑蘭說(shuō)些什么？快給桑蘭姐姐寫一封信吧。2、收集課外讀物資料，籌備學(xué)堅(jiān)強(qiáng)、頌堅(jiān)強(qiáng)的主題隊(duì)會(huì)。展示匯報(bào)：1、我學(xué)會(huì)了什么？ 2、還有哪些不會(huì)？5、雪兒的導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫，能結(jié)合具體語(yǔ)境理解生字組成的詞語(yǔ)。3、感悟“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第四、五自然段。2、感悟“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可

24、愛形象。 三、自學(xué)探究：A級(jí)目標(biāo)：1、初讀課文,在文中畫出生字詞，自學(xué)生字詞。注意：阻是平舌音，剩是后鼻音。悠 剩、鴿、哀的書寫。2、再讀課文，把課文讀通順流利并了解上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3、多種方式讀課文，讀懂二自然段中的省略號(hào)，讀懂五自然段中我對(duì)雪兒的祝福。想象出現(xiàn)怎樣的景象？4、理清課文的脈絡(luò)，理解段意。5、快樂達(dá)標(biāo)、用“ ”給下面的字選擇正確讀音。跌（ di di ） 弧（gu hú ） 瀑 (bào pù)阻（z zh） 施（sh s） 彌 (mí ní)、看拼音，寫詞語(yǔ)。rèn hé zhng shí

25、; chuán dì xìn g ( ) ( ) ( ) ( )jin nán xin z qin shn wàn shu ( ) ( )、按查字典的要求填空。1、“哀”用音序查字法應(yīng)先查大寫字母 。再查音節(jié) ；用部首查字法應(yīng)先查 ，再查 畫。“哀”在字典中的解釋有：悼念：悲傷，悲痛；憐憫。在“哀傷”中“哀”應(yīng)取第 解釋。2、如果不認(rèn)識(shí)“剩”，應(yīng)用 查字法；如果不會(huì)寫“鴿”字，應(yīng)用 查字法。3、近義詞：施展 哀傷 傳遞 4、反義詞：哀傷 安心 祝福 級(jí)目標(biāo)1、讀一讀，想一想，我為什么一個(gè)人在家？我心里會(huì)想些什么？2、默讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)爸爸給我

26、帶回一只什么樣的鴿子？我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我給鴿子取了一個(gè)名字叫 “從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云 ”我想 3、畫出文中“我”對(duì)雪兒說(shuō)的話和“我”為雪兒做的事的句子，說(shuō)說(shuō)從文中體會(huì)到 “我”是個(gè)怎樣的孩子？從他身上你學(xué)到了什么？ 4、爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何的 ，能夠飛越 。忠實(shí)地為人們 ，所以人們稱它們是”，我更盼望雪 ，因?yàn)?。5、啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀 地托起，在藍(lán)天中 的弧線?！拔摇睘檠﹥簹g呼，是因?yàn)?“我”就要和雪兒告別了，但我的內(nèi)心卻 ，因?yàn)?。、說(shuō)寫訓(xùn)練了解上下文，展開想象，寫一段話描述我與雪兒

27、分別時(shí)的情景。（想象我和雪兒分別時(shí)我會(huì)說(shuō)什么?雪兒會(huì)說(shuō)什么？） 、快樂達(dá)標(biāo)選詞填空。 盼望 希望 愿望1、我的（ ）是當(dāng)一名光榮的人民警察。2、我（ ）著雪兒的傷快點(diǎn)好。3、爸爸（ ）我好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)多作貢獻(xiàn)。級(jí)達(dá)標(biāo)1、收集人與動(dòng)物之間友好相處的感人故事。 第六課花瓣飄香導(dǎo)學(xué)案總案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)本課“俯、摘”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“眶”字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。3、能畫出體現(xiàn)“小姑娘是個(gè)懂事的好孩子”的句子，通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)小姑娘敬愛父母的美德，從而激發(fā)學(xué)生自己對(duì)父母的敬愛之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)本課“俯、摘”等1

28、0個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在朗讀中體會(huì)小姑娘敬愛父母的美德預(yù)習(xí)案A級(jí)目標(biāo)1、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順，遇到生字用圓圈畫出來(lái)多讀幾遍，用數(shù)字標(biāo)出文章自然段。2、查找資料，了解關(guān)于月季的有關(guān)知識(shí)。3、用“ ”畫出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)和句子，并說(shuō)說(shuō)理由。4、自主學(xué)習(xí)生字詞，把圈出來(lái)的生字讀準(zhǔn)字音，辨清字形，并能找出文中帶有生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍，讀音要特別注意平翹舌、前后鼻韻和三拼音節(jié)，把生字和生詞各抄寫三遍，并按筆順描紅課后第二題。5、仔細(xì)觀察插圖，用文中的語(yǔ)句按一定的順序說(shuō)說(shuō)插圖的意思。教學(xué)案B級(jí)目標(biāo)1、自讀課文后思考：課文講了一件什么事？在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。2、用“ ”勾畫出課文第二自然段中描寫小女孩動(dòng)作的詞語(yǔ)，各讀三遍，其中 、 、 說(shuō)明小女孩對(duì)花 ；“飛快地穿過(guò)”和“跑遠(yuǎn)”說(shuō)明小女孩 。3、認(rèn)真朗讀課文3-10自然段，用“ ”勾畫出“我”是怎樣來(lái)