農(nóng)村留守小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查分析與對(duì)策

1、個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)5 / 5農(nóng)村留守小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查分析與對(duì)策湖南省常德市石門縣新鋪鄉(xiāng)完全小學(xué)閱讀教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)服務(wù)。在理應(yīng)讓“留守兒童”享受公平教育的今天，農(nóng)村留守小學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣如何呢？為此，我們歷時(shí)三個(gè)月，對(duì)全鄉(xiāng)小學(xué)一六年級(jí)484名（占全鄉(xiāng)在校小學(xué)生總數(shù)的 33%）留守學(xué)生舉行了一次不具名 （旨在使其在一種真實(shí)、 可靠的狀態(tài)下反映事實(shí)， 以保證此次數(shù)據(jù)的有 效性）的自主閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀的問卷調(diào)查并伴有走訪座談。共收回有效問卷476份（有效率98.3%,是理想的高效樣本數(shù)）。本次調(diào)查結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了18個(gè)方面共67個(gè)問

2、題，現(xiàn)就具有普遍意義的六個(gè)方面的問題進(jìn)行整理分析。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、閱讀現(xiàn)狀（一）閱讀興趣你認(rèn)為自己已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的閱讀習(xí)慣？（）（可選多項(xiàng)）【A每天堅(jiān)持閱讀1 、你喜歡閱讀嗎？（）【A非常喜歡 B比較喜歡 C 一般 D不喜歡】選項(xiàng)ABCD人數(shù)（人）228180671比例(%4837.7140.32 、你喜歡看哪一類的書？（）【A科普類 B動(dòng)畫卡通類 C故事類D小說類E詩(shī)歌類F散文類】資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途選項(xiàng)ABCDEF人數(shù)（人）29228100384338比例（%64821898（二）閱讀習(xí)慣B專心閱讀，不開小差 C不動(dòng)筆墨不讀書D邊讀邊思考 E課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)

3、F會(huì)用工具書幫助閱讀 G有計(jì)劃的閱讀 H勤于積累 l注意閱讀衛(wèi)生 J愛書護(hù)書】資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途選項(xiàng)ABCDEFGHIJ人數(shù)（人）9019543190138148676271209比例（%1941940293114131544（三）閱讀條件家中屬于你個(gè)人的書籍有多少？（）【A習(xí)作類B漫畫類C科普類D文學(xué)類E其他】總藏書量ABCDE127092237528724911347134727本/人511533（四）閱讀時(shí)間每天課外閱讀的時(shí)間為多少小時(shí)？（）【A沒有固定時(shí)間 B 10分鐘以內(nèi)C20分鐘以內(nèi) D 20 分鐘以上】 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途選項(xiàng)ABCD人數(shù)（人）328725

4、224比例（。%6915115（五）閱讀數(shù)量一年內(nèi)你的課外閱讀量大約是：【二年級(jí)學(xué)生：A 5千字以內(nèi)B 2萬字以內(nèi) C 5萬字以內(nèi) D 5萬字以上；四年級(jí)學(xué)生：A 1萬字以內(nèi) B 5 萬字以內(nèi) C 20萬字以內(nèi) D 20萬字以上；六年級(jí)學(xué)生：A 5萬字以內(nèi)B 20 萬字以內(nèi) C 50萬字以內(nèi) D 50萬字以上】資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途調(diào)查顯示：農(nóng)村留守學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成問題十分嚴(yán)重：一是學(xué)生閱讀面窄、 讀書單一，其比例占到了 69%。喜歡漫畫卡通類的學(xué)生達(dá)48%,喜歡故事類的有 21%而科普類、小說類、詩(shī)歌類、散文類書籍分別只有6% 8% 9%、8%的學(xué)生感興趣。可見經(jīng)典名著對(duì)學(xué)生的

5、語(yǔ)言感染力顯得太貧乏了。二是學(xué)生的讀書時(shí)間根本沒有得到保證，69%的學(xué)生每天沒有相對(duì)固定的讀書時(shí)間，就算31 %的有，可有343人，占72%的學(xué)生每天閱讀課外書籍的時(shí)間不足20分鐘，再說所查學(xué)生的年閱讀量達(dá)不到課標(biāo)要求的分別有：二年級(jí)92%、四年級(jí)87%、六年級(jí)85%。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)四年級(jí)一學(xué)生一年閱讀量不到2千字，尤為嚴(yán)重的是有45%的學(xué)生沒有時(shí)間閱讀課外書籍。三是學(xué)生真正養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣的狀況就更令人擔(dān)憂了：能每天堅(jiān)持閱讀的學(xué)生、能注意閱讀衛(wèi)生的分別只有19%、15%,勤于積累的也只有13%,特別是能堅(jiān)持不動(dòng)筆墨不讀書的學(xué)生僅為9%。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途2 、歸因分析我們認(rèn)為，影響留

6、守小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的主要原因有：(1)受新的“讀書無用論”的影響，一些“棄兒”因缺乏父母在生活上的關(guān)愛、行為 上的管教、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，往往容易性格孤僻、 感情脆弱，普遍存在著讀書觀念淡薄的問題。 在調(diào)查座談中，六年級(jí)一曾經(jīng)成績(jī)優(yōu)秀的留守學(xué)生很坦誠(chéng)的對(duì)我們說了一句耐人尋味的話：“我家現(xiàn)在有錢了，干嘛還要那樣苦讀書呢？再說好多同學(xué)都說讀不讀沒關(guān)系，反正沒人管。”資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途(2)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不夠，教學(xué)方法改革不力。調(diào)查中45%的學(xué)生沒有時(shí)間閱讀課外書籍的主要原因就是：在校寫作業(yè)，回家了還是寫作業(yè)。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途三、對(duì)策研究 教會(huì)學(xué)生“自主閱讀”、“自能閱

7、讀”是實(shí)施新課標(biāo)的重要理念之一。因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們將針對(duì)留守學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，采取以下對(duì)策，對(duì)他們“另眼相看”。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途(一) 明確培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們確立了十個(gè)方面為留守學(xué)生自主閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容，分低、 中、高三個(gè)學(xué)段，既各有其側(cè)重點(diǎn)，又相互兼顧地進(jìn)行有序訓(xùn)練，循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升， 逐步形成良好的自主閱讀習(xí)慣。 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途低年級(jí)段重點(diǎn)培養(yǎng)：1 、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣2 、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣3 、培養(yǎng)借助工具書閱讀的習(xí)慣 中年級(jí)段重點(diǎn)培養(yǎng)：4 、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣5 、培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣6 、培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣 高年

8、級(jí)段重點(diǎn)培養(yǎng)：7 、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣8 、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣9 、培養(yǎng)泛讀的習(xí)慣10 、培養(yǎng)積累的習(xí)慣(二)營(yíng)造“書香文化”加強(qiáng)對(duì)留守小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，合力為他們打造良好的“書香文化”。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途(1)創(chuàng)辦“讀書節(jié)”我們決定將每年的4月23日定為我校的“讀書節(jié)”。因?yàn)檫@一天不僅是聯(lián)合國(guó)教科文 組織確定的“世界閱讀日”，也是英國(guó)塞萬提斯、莎士比亞、維加三位著名文學(xué)大師的辭 世紀(jì)念日。每屆“讀書節(jié)”都要圍繞一個(gè)主題開展系列讀書活動(dòng)。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途(2)打造“書香走廊”文化的熏陶具有滴水穿石的力量，我

9、們將著手打造一個(gè)由 “熱門書籍聚焦、好書推薦指南、讀書一得留言板、佳作交流小天地”等板塊組成的校園“書香走廊”，讓濃郁、溫馨的 書香氛圍積極促進(jìn)學(xué)生的閱讀活動(dòng)。資料個(gè)人收集整理,勿做商業(yè)用途(3)創(chuàng)建“七色花小書屋”班級(jí)書香氛圍的打造得從環(huán)境布置、組織領(lǐng)導(dǎo)、圖書添加、活動(dòng)開展等方面進(jìn)行，“書非借不能讀也”，就是要?jiǎng)訂T學(xué)生把自己的書放在小書屋，大家交換閱讀。另外，老師與留 守學(xué)生結(jié)為書友，定期交流閱讀情況， 這樣對(duì)師生雙方的閱讀都能產(chǎn)生激勵(lì)和督促作用。讓濃郁的書香味引領(lǐng)學(xué)生踏上與書為伴人生之路。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途(4) 營(yíng)造“書香家庭”學(xué)生課外閱讀，大多時(shí)間應(yīng)該是在家里完成的。所以，

10、家庭環(huán)境，家庭的影響至關(guān)重要。一是通過家長(zhǎng)會(huì)等形式，向監(jiān)護(hù)人介紹閱讀給人生帶來的好處，向監(jiān)護(hù)人介紹輔導(dǎo)孩子讀書的方法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，取得監(jiān)護(hù)人的配合；二是讓監(jiān)護(hù)人和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，開展“親子共讀”活動(dòng)。三是開展“優(yōu)秀書香家庭”、“支持讀好書監(jiān)護(hù) 人”等評(píng)選活動(dòng)，使閱讀活動(dòng)延伸到家庭。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途(5)共建“書香村莊”在全黨上下齊心協(xié)力建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的今天，和鄉(xiāng)村一道共建閱讀新天地，充分利用村莊圖書室的資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與構(gòu)建書香村莊的活動(dòng)。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途(三)教給閱讀方法學(xué)生濃厚的自主閱讀興趣，源自于合適的閱讀內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)姆绞椒?/p>

11、法。(1)閱讀材料的選擇。一要廣泛，學(xué)生的閱讀面要廣，博覽群書?？破疹?、童話類、 小說類、習(xí)作類、散文類等健康的有益身心的皆可涉及。二要精當(dāng)，可從三方面入手： 讓學(xué)生把不同作家的相同題材的作品進(jìn)行比較性閱讀，比一比語(yǔ)言風(fēng)格或思想感情或?qū)懽魇址ǖ扔惺裁串愅c(diǎn)。 有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一作品相關(guān)的書籍(或節(jié)選)進(jìn)行延伸性的 課外閱讀。 鼓勵(lì)學(xué)生在課本中學(xué)過某作家的一篇文章后，再挑選這個(gè)作家的其他文章來 讀。三要遠(yuǎn)大，學(xué)生課外閱讀不能只著眼于眼前，要“放長(zhǎng)線釣大魚”。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途(2)閱讀方法的指導(dǎo)。閱讀的方法很多，有默讀、朗讀、誦讀、精讀、略讀、跳讀、 游覽等等，歐美國(guó)家流行的五步讀書法就很有推薦價(jià)值：第一步，瀏覽，求一個(gè)輪廓的了解；第二步，提問，留待下一步思考；第三步，閱讀，讀通全文，做到邊讀邊思考邊筆記；第四 步，復(fù)述；第五步，復(fù)習(xí)，以鞏固獲得的知識(shí)，得到新體會(huì)。當(dāng)然，我們還可以借鑒著名學(xué) 者郭啟宏先生提出白四種讀書法：A、信馬由韁法。R蜻蜓點(diǎn)水法。C、囪囹吞棗法。D改弓玄易轍法。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途 俄國(guó)教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息?！闭Z(yǔ)文教師在整個(gè)閱讀教學(xué)中必須牢固樹立“以學(xué)生為主體”的閱讀教學(xué)思想，給他們閱讀的