湘教版最完整六年級美術(shù)上冊教案

1、學(xué)科：美 術(shù)湘教版 六 年級 上 冊教案學(xué) 校： 任課教師： 六 年級美術(shù)課程教學(xué)計(jì)劃學(xué) 科美術(shù)出版社湘教版學(xué)期總課時周課時學(xué)情分析 六年級的學(xué)生即將畢業(yè)升入中學(xué)，只注重升學(xué)考試科目的學(xué)習(xí)，讓他們忽略了對美術(shù)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此在課堂上老師應(yīng)著力于采用新穎的手法來吸引學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生對美術(shù)活動再次產(chǎn)生一定的興趣，從而感受美術(shù)所帶來的樂趣，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)習(xí)慣和基本的繪畫技能，創(chuàng)造性進(jìn)行教學(xué)。這樣才能了解更多的美術(shù)知識，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。教教學(xué)目的1、“造型一表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇鉛筆、鋼筆、水彩

2、顏料等合適的工具、材料，記錄與表現(xiàn)旅游、社區(qū)、鄉(xiāng)村、勞動生活等所見所聞、傳達(dá)自己獨(dú)特的思想與情感。2、“設(shè)計(jì)一應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)用對稱與均衡、對比與和諧、節(jié)奏與韻律等形式原理，設(shè)計(jì)招貼畫。運(yùn)用設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，制作園林小景模型和裝置藝術(shù)。裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設(shè)計(jì)意圖。3、“欣賞一評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：欣賞認(rèn)識中外優(yōu)秀美術(shù)作品、藝術(shù)珍品的材料、形式和內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等等方式，一方面了解盆景、園林、雕塑、插花、紙工藝術(shù)，另一方面了解與藝術(shù)作品相關(guān)的歷史文化背景，感受美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，并能用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對美術(shù)

3、作品的感受與理解。4、“綜合一探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，運(yùn)用其他學(xué)科的知識、技能，用多種美術(shù)媒材進(jìn)行策劃、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與展示，體會美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)1、注重學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本技法的培養(yǎng)。 2、通過動手制作設(shè)計(jì)與應(yīng)用，對色彩的感受，運(yùn)用明暗畫法表現(xiàn)物體的體積感，培養(yǎng)學(xué)生綜合探索能力。教學(xué)措施 1、根據(jù)教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣， 提高學(xué)生的審美能力及欣賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；在教學(xué)時通過學(xué)習(xí)理論知識以及欣賞內(nèi)容，提高學(xué)生認(rèn)識能力。2、“造型·表現(xiàn)”即寫生練習(xí)多用演示教學(xué)法，精講多練，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的繪畫能力。3、“應(yīng)

4、用·設(shè)計(jì)”以立體制作主題展開，了解其特點(diǎn)，制作方法，動手美化自己的生活。4、創(chuàng)作的內(nèi)容歸于“綜合·探索”行列，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象了，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，創(chuàng)作出個性化的作品。5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣，組織好學(xué)生的活動：開展美術(shù)興趣小組，組織學(xué)生參加校外美術(shù)活動，組織學(xué)生參加校園畫展，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與會場布置或其他設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動。教研組意見： 教研組長簽名 ： 年 月 日教研處意見： 教研主任簽名： 年 月 日 2017 年度第 二 學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表任教年級：六年級 科目：美術(shù) 任課教師：周次課次教學(xué)內(nèi)容課時1第一課我們?nèi)ヂ眯?2第一課我們?nèi)ヂ眯?3第二課光影變幻2

5、4第二課光影變幻25國慶節(jié)放假6第三課美麗家園37第四課編花籃18第五課紙模方29第六課秦陵兵馬俑210第七課小小園藝師211第八課田間的精靈212第九課生命的甘露213第十課艱苦歲月114元旦放假15第十一課勞動最光榮316第十二課廢物新用217整體復(fù)習(xí)218期末測試2課 題：第1課 我們?nèi)ヂ眯姓n 型：綜合.探索教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)自己旅行的資料，繪制一幅旅行線路示意圖。2、能夠憑記憶畫出旅途中快樂或感人的時刻。3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。4、能運(yùn)用簡單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個集錦本。 5、在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，

6、了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。教學(xué)難點(diǎn)：能夠畫出旅途中快樂或感人的時刻。教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)學(xué)生收集、整理旅途中的圖文資料，水彩筆或油畫棒等色彩工具，淺色卡紙等。教 學(xué) 過 程修訂第一課時一、激發(fā)興趣1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話。2、學(xué)生說說自己曾到哪里去旅游。3、老師展示各個旅游景點(diǎn)的門票，導(dǎo)入新課。二、觀察導(dǎo)游圖1、出示黃山導(dǎo)游圖。師：在旅行中，通過看導(dǎo)游圖可以輕松地找到我們要去的景點(diǎn)，導(dǎo)游圖中的標(biāo)識能夠?yàn)槲覀兲峁┓奖恪?、 認(rèn)識了解導(dǎo)游圖中常見標(biāo)志。3、比較三幅同

7、是黃山導(dǎo)游圖，采用了什么不同的表現(xiàn)手法？4、分析貼圖式導(dǎo)游圖，線描手繪式導(dǎo)游圖，填色手繪式導(dǎo)游圖的特點(diǎn)。三、繪畫指導(dǎo)1、教師示范畫“神龍公園導(dǎo)游圖”，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2、小結(jié)表現(xiàn)方法：(1)畫出路線。 (2標(biāo)明景點(diǎn)位置和公共圖標(biāo) (3)將有代表性的景點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪。 (4)完善并調(diào)整導(dǎo)游圖。四、學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)自己某次旅行的資料，選用喜歡的表現(xiàn)手法，繪制一幅旅行線路示意圖。五、評析交流1、學(xué)生作業(yè)展示。2、學(xué)生自主介紹自己的旅游圖。3、教師布置學(xué)生收集活動二的學(xué)習(xí)資料。第二課時一、 談話導(dǎo)入說一說，你的旅行當(dāng)中快樂的事情。二、 交流圖片資料以小組的形式，將旅行時的照片與同學(xué)分享，說一說快樂

8、或感人的事。三、 欣賞作品教師點(diǎn)擊課件欣賞學(xué)生的作品，并以旁白的形式作解說。學(xué)生交流感受。四、 學(xué)生作回憶旅途中快樂或感人的時刻，把它畫下來。五、 作品展示1、 學(xué)生自評2、 師生共同評價3、小結(jié)全課。第三課時一、欣賞導(dǎo)入1學(xué)生將收集的各地景點(diǎn)信息進(jìn)行討論分享。 2欣賞各地風(fēng)光、風(fēng)俗人情。 3提問：你最喜歡什么地方呢? 二、了解制作 集錦本的步驟、方法1集錦本欣賞。 2思考集錦本由哪幾個部分組成?(封面、內(nèi)頁、留言欄) 3封面有什么?(封面必須有標(biāo)題。) 4內(nèi)頁有些什么? (內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。) 5留言欄用來干什么? (向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。建立

9、評價欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。) 6集錦本的特點(diǎn)是什么? (吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。) 三、了解版式 設(shè)計(jì)法則1版式設(shè)計(jì)游戲通過課件讓學(xué)生互動練習(xí)，進(jìn)行版式設(shè)計(jì)。 2展示版式設(shè)計(jì)法則： (1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。 (2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。 (3)版式設(shè)計(jì)。 (通過圖例說明問題) a、視覺反差 b、對稱及不對稱平衡 c、視覺節(jié)奏 d、深度 e、隱含空間 3色彩搭配練習(xí) 小結(jié)：色彩鮮艷、明亮、醒目 四、招貼欣賞學(xué)生欣賞廣告招貼五、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生合作制作集錦本，要求版式新穎、簡潔明快，有強(qiáng)烈的視覺沖擊。

10、六、評析拓展1你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么? 2你覺得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以運(yùn)用到生活中的哪些地方? 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題：第2課 光影變幻課 型：造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、能感受到光線照射下物體呈現(xiàn)的微妙的明暗變化，在優(yōu)秀的繪畫作品中體驗(yàn)至豐富的明暗變化所具有的藝術(shù)魅力。2、了解光影產(chǎn)生的基本原理以及物體光色變化的客觀規(guī) 律。3、能運(yùn)用鉛筆皴線產(chǎn)生的深淺色調(diào)作畫。4、能運(yùn)用明暗畫法表現(xiàn)物體的體積感和空間感。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用明暗畫法表現(xiàn)物體的體積感和空間感。教學(xué)準(zhǔn)備：石膏幾何體、寫生燈、課件、素描紙、鉛筆等。教 學(xué) 過 程修訂第一

11、課時一、觀察導(dǎo)入1、教師事先布置好講臺，準(zhǔn)備石膏幾何體在寫生臺上，用襯布蓋好，將寫生燈照在上面，讓學(xué)生猜猜這是什么？2、教師緩緩掀開襯布，讓學(xué)生觀察在燈光照射下石膏幾何時的變化，關(guān)掉燈，讓學(xué)生對比觀察其變化，加深對光影現(xiàn)象的認(rèn)識。3、師生小結(jié)：石膏體產(chǎn)生了明暗變化，這就是光影變幻的奇妙現(xiàn)象。揭示課題。二、觀察感知1、課件出示多幅光影照片，加深學(xué)生對光影現(xiàn)象的認(rèn)識。2、學(xué)生討論，說說日常生活中常見的光影變幻的現(xiàn)象。3、教師將靜物燈從不同角度照在石膏體上面，讓學(xué)生細(xì)心觀察，了解不同角度光源變化后石膏體光影變化的特點(diǎn)。4、分析明暗五大調(diào)，重點(diǎn)講解明暗交界線。三、教學(xué)示范1、教師在素描紙上示范畫出球體

12、的明暗。2、歸納作畫步驟：勾畫物體外形皴線表現(xiàn)一定的明暗關(guān)系。（注意：用筆輕則淡，重則濃;線條疏則弱，密則強(qiáng)。）調(diào)整修改四、學(xué)生嘗試畫石膏球體，師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)展評。師生共同評價第二課時一、 欣賞導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，感受用線條表現(xiàn)明暗的方法。二、 觀察分析后嘗試練習(xí)1、出示一個圓錐的外形為下面的圖形添加暗部與投影，使它具有立體感，你會假設(shè)光來自哪個方向呢？2、指名上臺添畫，其余學(xué)生在作業(yè)紙上練習(xí)。3、作業(yè)點(diǎn)評就作業(yè)中出現(xiàn)的問題、進(jìn)行分析并調(diào)整。三、 學(xué)生作業(yè)1、 作業(yè)要求：選擇生活中一個熟悉的物體，用鉛 筆把它的明暗變化細(xì)心地描畫下來，要求表現(xiàn)出立體感。2、 學(xué)生提出自己學(xué)習(xí)中的

13、困難，教師幫助解決。3、 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。四、 展示評價學(xué)生將作業(yè)貼在黑板上，師生進(jìn)行展示評價。形式：生生互評、師生共評。五、 課題總結(jié)。第三課時一、 課前布置課前擺放寫生燈和一組靜物揭示課題：描繪一組物體的立體感。二、 觀察比較 1、 對比觀察同一個物體，了解明暗變化與距離變化遠(yuǎn)近有關(guān)（教師移動寫生燈，學(xué)生觀察分析）光照下，離燈近的物體亮，離燈遠(yuǎn)的物體暗。2、 通過對比觀察同一種類物體，了解明暗變化與物體固有色的深淺有關(guān)。觀察兩個桔子的明暗。光照下，物體固有色淺，物體的明暗對比明顯;物體固有色深，其物面的明暗對比則不明顯。3、 小結(jié)：一組靜物因?yàn)楣逃猩煌?，離光的遠(yuǎn)近不同，明暗變化就會很

14、豐富。三、 教學(xué)示范1、 觀察一組靜物。（罐子和桔子）2、 分析學(xué)生作業(yè)構(gòu)圖可能出現(xiàn)的問題(太大，太 小，太偏等)3、 教師示范畫第一步驟：構(gòu)圖4、 分析兩個物體的兩大部（受光部和背光部）和三大面（亮面、灰面和暗面）。5、 學(xué)生討論將對象進(jìn)行深淺色調(diào)排序。6、 教師用明暗畫法皴線完成范畫。小結(jié)步驟：定位構(gòu)圖，勾畫物象輪廓，運(yùn)用明暗造型，調(diào)整修改。四、 學(xué)生作業(yè)學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。五、 評價交流作業(yè)評價與小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題：第3課 美麗家園課 型：造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、 查找居住區(qū)域的相關(guān)資料，了解自己生活環(huán)境相關(guān)的人文知識。2、 能用簡練概括的線條描繪小區(qū)景物的景物，合理組織畫面

15、。3、 能抓住人物的形體特征，描畫身邊有意義的情節(jié)或故事。4、 熱愛生活，愛護(hù)環(huán)境，樹立良好的公民道德意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用簡練概括的線條描繪小區(qū)景物的景物，合理組織畫面。2、抓住人物的形體特征，描畫生活中有意義的情節(jié)或故事。教學(xué)難點(diǎn)：畫面內(nèi)容的取舍，合理地構(gòu)圖，人物形體特征的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：收集自己居住地方的照片等資料，課件、白紙、鉛筆等繪畫工具教 學(xué) 過 程修訂第一課時（一）、導(dǎo)入1、你住在哪個地方，小區(qū)的環(huán)境怎樣，介紹一下自己居住的環(huán)境。2、拿出課前收集的社區(qū)照片，同學(xué)之間交流，分享各自居住的區(qū)域特色。（二）、分析討論1、我這兒有一組我所生活的小區(qū)照片，我想將我們小區(qū)最美的景色畫下來，

16、該怎么畫呢？2、玩游戲：請同學(xué)上臺移動課件中的取景框，幫老師找到最合適的視覺焦點(diǎn)。3、教師演示作畫步驟：（1）、選景和取景，根據(jù)前后景物確定主體物。（2）、畫出主要景物后，圍繞中心景物添畫。（3）整理。畫面組織要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物層次安排的合理性。4、 如小區(qū)的特色，兒童作品辯析：哪張更好？為什么。（三）、學(xué)生作業(yè)要求：根據(jù)你居住環(huán)境的印象，選取你喜愛的一角，結(jié)合收集的資料，畫一幅線描小景圖。要求線條流暢，細(xì)節(jié)描繪生動，具有一定的空間感。學(xué)生作業(yè) ，教師巡視指導(dǎo)。（四）、交流評價（五）、學(xué)習(xí)延伸你覺得我們社區(qū)還有哪些設(shè)施不夠完善？你有什么更好的想法？第二課時一、 開門見山

17、，揭示主題揭示本課學(xué)習(xí)主題。描畫一幅社區(qū)故事的色彩畫。二、 圖片欣賞，信息交流1、 課件分別出示兩組內(nèi)容相同的社區(qū)照片，學(xué)生選擇其中一個最生動感人的畫面。第一組：下棋第二組：古建筑2、 小結(jié)：想表達(dá)出社區(qū)古建筑的特色，選擇以建筑風(fēng)景為主體。3、 學(xué)生將自己帶的社區(qū)的照片在小組內(nèi)交流。三、 范例分析，解決問題1、 課件出示一幅線描畫的作品，以及其匹配的著色的作品，學(xué)生辯析選擇，解決色彩的對比處理問題。你最喜歡哪一幅，為什么？能過色彩的對比，凸顯人物，抓住了視覺中心。2、 課件出示兩組繪畫作品讓學(xué)生辯析選擇，解決色調(diào)統(tǒng)一的問題。一幅色彩畫都應(yīng)有一個基本色調(diào)。四、 方法交流，思維拓展1、 出示照片，

18、對著照片寫生創(chuàng)作，教師示范畫一組人物。2、 小結(jié)步驟與方法：確定兩個人物的位置，考慮頭的大小。兩個人的大體動勢與關(guān)系，確定動態(tài)線。深入刻畫：要把對象畫得具體、真實(shí)，盡量把觀察到的內(nèi)容具體細(xì)致地描繪出來。3、 學(xué)生欣賞課件中多幅兒童畫作品，說說自己準(zhǔn)備選擇什么題材？表現(xiàn)什么細(xì)節(jié)？采用哪種形式？五、 自主表現(xiàn)，隨時指導(dǎo)作業(yè)要求：將生活小區(qū)印象深刻的人物活動場景畫下來，表現(xiàn)形式不限。六、 評價總結(jié) 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題：第4課 編花籃課 型：設(shè)計(jì).應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培

19、養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：編織立體形態(tài)作品的訓(xùn)練，基本插花的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：掌握編花籃的基本方法、技能；了解有關(guān)插花的基本方法和形式美的法則。教學(xué)準(zhǔn)備：小花籃范作、紙條等；花泥、野花、野草等。教 學(xué) 過 程修訂第一課時一、回憶導(dǎo)入 1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。 2、展示、欣賞一個圓底小花籃。 二、欣賞1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。 2、展示、欣賞一個圓底小花籃。 3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個可愛的圓底的小花籃。 三、對比激趣 1、同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。 2、從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ?

20、兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。 3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ?二、設(shè)計(jì)制作1、開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。 2、升級為制造工人，回主菜單花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起欣

21、賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型修改你的設(shè)計(jì)。3、升級為設(shè)計(jì)助手?；刂鞑藛位ɑ@。一個好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥這些材料各自有什么特點(diǎn)呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級設(shè)計(jì)師。 4、進(jìn)入主菜單花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 作業(yè) 要求：在規(guī)定時間內(nèi)集 體制作一個花籃，看誰的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。 三、學(xué)生組內(nèi)制作。 四、點(diǎn)評小結(jié)展示

22、各組成果，學(xué)生評點(diǎn)出最美的花籃。 祝賀通關(guān)成功 ! 升級為首席設(shè)計(jì)師 ! 通過共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢 ! 下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾 ! 第二課時教學(xué)程序一、交流信息 主動學(xué)習(xí)1、課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。 二、命名游戲 1、欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：(1) 比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。 (2) 比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。 (3) 了

23、解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。 2、學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。 三、演示觀摩 1、出示一個深度適中的花籃和一束花，請學(xué)生上臺試擺造型。 (1) 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動手欲望。 (2) 請學(xué)生上臺試擺各種造型。 (3) 試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。 教師小結(jié)：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。 2、出示一個矮花籃，請學(xué)生上臺試擺各種造型。 (1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。 (2)

24、用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。 (3) 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ” 教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。 3、小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材 ? 四、自主表現(xiàn)1、提出作業(yè)要求： (1) 選擇合適的花材，制作 1 2 個造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。 (2) 固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。 2、小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。 3、教師巡視指導(dǎo)。 五、師生共評 展示個性1、請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品，

25、并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。 2、師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題：第5課 紙魔方課 型：設(shè)計(jì).應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、掌握制作紙魔方的基本方法，能制作完成一件紙魔方作品。 2、通過分析紙魔方作品圖片，了解平面的紙經(jīng)過折、卷、粘貼等方式可構(gòu)成立體形狀，從而制作一件趣味橫生的紙魔方作品。 3、.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力，并養(yǎng)成精心制作的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的。教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作紙魔方的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：制作完成一件紙魔方作品。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作品模型教 學(xué) 過 程修訂一、激趣導(dǎo)入、引出課題 出示一件紙拉花作品。展示平面的紙

26、張后向上拉起。引起學(xué)生學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出課題并板書。 二、欣賞作品、師生共賞 請同學(xué)們一邊欣賞這些紙魔方作品，一邊思考：它們都是用什么樣的方式制作而成的? 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),折是最基本的方法，還可以進(jìn)行剪、卷、插、粘等不同的手法，都可以讓平面的紙張呈現(xiàn)出立體的效果。 三、出示作品、學(xué)生分析 今天，老師給大家?guī)砹藘杉埬Х阶髌?。老師想請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，然后派兩位代表上來分析一下這兩件作品運(yùn)用了哪些制作手法。四、教師示范、重點(diǎn)分析 1、今天我們主要學(xué)習(xí)紙魔方制作手法的中的剪、卷、粘。2、教師示范制作紙魔方的幾種基本型。3、學(xué)生嘗試制作基本型。4、師生共同欣賞紙魔方的優(yōu)秀作品。

27、引導(dǎo)學(xué)生注意黏結(jié)紙模型時要考慮大小、長短、方向的節(jié)奏變化重心的穩(wěn)定是成敗的關(guān)鍵。 五、學(xué)生制作、分組完成 學(xué)生分小組合作完成一件紙魔方作品。要求小組成員互相配合。1、先想好創(chuàng)作思路，再進(jìn)行創(chuàng)作，小組合理分工。2、作品完成后展示并派代表講解創(chuàng)作思路。 六、學(xué)生點(diǎn)評、教師總結(jié) 學(xué)生之間互相評價作品，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題：第6課 秦陵兵馬俑課 型：欣賞.評述教學(xué)目標(biāo)：1情感態(tài)度價值觀：大膽想象和欣賞兵馬俑，激發(fā)對祖國的珍貴文物重視與愛護(hù)之心，培養(yǎng)愛國主義情操。2、過程與方法：能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。3、知識與技能：初步了解一

28、些考古常識，通過對兵馬俑的欣賞和了解，認(rèn)識秦始王兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：了解秦始皇陵兵馬俑注重細(xì)部刻畫的藝術(shù)特色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦、CAI課件。收集有關(guān)秦始皇兵馬俑的文字或圖片資料。教 學(xué) 過 程修訂第一課時一、 導(dǎo)入1、學(xué)生交流收集的關(guān)于秦始皇的資料，初步了解秦始皇。2、師小結(jié)：中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。3、過渡：這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風(fēng)云的始皇帝。為了顯示自己的聲威，希望在他死后仍然擁有千軍萬馬，所以為自己建造了一個龐大的地下軍事王國兵馬俑。（板題秦兵馬俑）二、 觀察分析，研究討論1、討論“俑”以

29、及兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。  問：同學(xué)們，你知道是什么俑嗎？  師小結(jié)：俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬的陶兵，陶馬。這個龐大的雕塑群，本來已經(jīng)隨秦始皇塵封于地下，你知道是怎么被發(fā)現(xiàn)的嗎？學(xué)生回答。師小結(jié)：在1974年春天，一個農(nóng)民打井時，無意中挖出一個陶制武士頭，這才最終發(fā)現(xiàn)了秦陵兵馬俑。全世界都震驚了，法國總統(tǒng)希拉克在看過兵馬俑后說：世界上原有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡。據(jù)史書記載秦始皇為造此陵征集了70多萬個工匠，建造時間長達(dá)38年。同學(xué)們知道這個奇跡在什么地方嗎？（西安）2、討論分析感受俑的細(xì)節(jié)。（出示課件）問：這里有幾組圖片，我們一起來比較一下。出示

30、圖片，學(xué)生觀察并發(fā)表自己的看法。學(xué)生匯報：不同的表情（他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開朗機(jī)警，有的威嚴(yán)凝重，可謂喜怒哀樂，表情各異。）問：猜一猜這兩位人物在想什么？（出示圖片）學(xué)生自由想象。不同的發(fā)式（發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標(biāo)志。）不同的服飾問：誰來試著判斷一下他們的身份？你是怎樣看出來的？說一說你的理由不同的姿勢師：兵馬俑動作個個神武，讓我們來體驗(yàn)一下。（體驗(yàn)動作。）問：通過觀察剛才這一組圖片，你還發(fā)現(xiàn)了兵馬俑的哪些特點(diǎn)？頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見，細(xì)致入微。五官：眉目清晰，表情豐富細(xì)膩。衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數(shù)，皺褶生動。問：我們能不能用一個形容詞來概括你眼中的兵馬俑？（細(xì)致、精

31、美、寫實(shí)、逼真）教師小結(jié)板書：精美  師小結(jié)：看，他們一絲不亂的頭發(fā)、堅(jiān)硬的鎧甲、歷歷可數(shù)的甲釘，生動逼真的動作表情，都給人強(qiáng)烈的真實(shí)感，顯示了秦代高超的寫實(shí)技藝，表現(xiàn)出古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力。板書：寫實(shí)過渡：1987年聯(lián)合國教科文組織把秦陵兵馬俑確定為世界文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在讓我們懷著無比崇敬的心情，再來對它做一次整體的欣賞。 3、整體欣賞，談感受。（課件展示）問：通過再次的欣賞，你有了什么不同的感受和感想嗎？學(xué)生談感受。三、 體驗(yàn)歸納欣賞方法問：我們剛才分三步欣賞兵馬俑的？誰可以說一下是哪三步？提示一下，有點(diǎn)象文章的一種寫法板書：整體局部整體問：這是銅馬車的整體和局部照片，你看后有什

32、么感受？（出示圖片比較）（整體看的是氣勢，局部看的是工藝。）師小結(jié)：這是我們在欣賞藝術(shù)品中常用的一種方法。四、了解發(fā)現(xiàn)，重新認(rèn)識過渡：秦皇陵不愧是一個宏大而又精美的地下寶庫，有誰知道考古工作者在挖掘兵馬俑的過程中會做哪些工作？學(xué)生自由發(fā)言。問：你認(rèn)為兵馬俑的發(fā)現(xiàn)有什么價值？學(xué)生討論歸納：藝術(shù)方面宏大的氣勢、高超的技巧，將古代寫實(shí)主義藝術(shù)手法推向極致。歷史方面體現(xiàn)了秦朝的國勢和軍威，為研究中國古代的政治、軍事提供了寶貴的資料。兵馬俑給人留下的不僅僅是雄糾糾的軍威，更多的是2200年前古人的生活實(shí)況。兵馬俑傳遞給我們的是一種力量之美，一種民族的團(tuán)結(jié)和創(chuàng)造精神，讓我們珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑。五、拓展

33、問：兵馬俑被列為“世界文化遺產(chǎn)”，為保護(hù)人類文明成果，你準(zhǔn)備做些什么？ 第二課時一、 體驗(yàn)游戲，導(dǎo)入新課全班同學(xué)模仿兵馬俑，作列隊(duì)訓(xùn)練。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：單個兵馬俑描繪，俑陣的布局。二、 觀察分析，豐富表象1、 課件欣賞秦俑兵陣圖，整體感知兵陣的壯觀氣勢，為場景設(shè)計(jì)作鋪墊。2、 出示課件，觀察分析陶俑、陶馬、陶車的結(jié)構(gòu)及形態(tài)特點(diǎn)，為俑陣的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)作準(zhǔn)備。三、 方法指導(dǎo)，小組創(chuàng)作1、小訓(xùn)練，重點(diǎn)解決兵俑正面與背面相結(jié)合的繪制方法。讀教材，了解兵馬俑陣制作步驟：在兩張硬紙板上用線條分別繪制兵馬俑的正面和背面，用剪刀將兵馬俑的輪廓剪下來，將正面和背面粘在一起，空白紙作為支撐。3、 作業(yè)形式：小組合作

34、形式。4、 作業(yè)要求：綜合所學(xué)知識，與小組同學(xué)共同制作一個簡單的兵馬俑陣，線條繪制要求抓住主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，線條流暢、連貫，對陶俑的發(fā)式、神態(tài)、服飾有較為細(xì)致的刻畫，俑陣角色豐富，人物、戰(zhàn)馬、戰(zhàn)車等均有體現(xiàn)。5、 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)展評，小結(jié)全課。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題：第7 課 小小園藝師課 型：設(shè)計(jì).應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、 能收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高動手制作能力。2、 了解盆景的一般內(nèi)容、造型手法，能根據(jù)材料特性，合理搭配組合成縮小的景觀。3、 了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能知識，以小組合作的形式制作小區(qū)一景。加強(qiáng)對盆景、園林的審美意識和環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：能

35、收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高動手制作能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、能根據(jù)材料特性，合理搭配組合成縮小的景觀。2、了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能知識，以小組合作的形式制作小區(qū)一景。教學(xué)準(zhǔn)備：以小組的形式準(zhǔn)各種制作材料。教 學(xué) 過 程修訂第一課時一、 嘗試組合，切入主題1、 請學(xué)生將準(zhǔn)備的材料制作的模型（樹、涼亭、小橋、船）組合成盆景。2、 揭示課題，盆景經(jīng)過園藝師的構(gòu)思設(shè)計(jì)，造型加工，布置于盆中，“縮地千里”，“縮龍成材”，可以展現(xiàn)大自然無限風(fēng)光，所以人們把盆景譽(yù)為“立體的畫”和“無聲的詩”，是有生命的“藝雕”。二、 對比釋疑，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)1、 學(xué)生欣賞范作，思考：自己組合的盆景與范作有何區(qū)

36、別，你認(rèn)為哪些盆景最美，美在哪里？2、 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：組合的盆景沒有意境、很散、很亂。3、 小結(jié)盆景組合時的要求：布局合理，有聚有散，有高低層次，形狀大小各異，有詩情畫意。三、 游戲激趣，反饋指導(dǎo)1、 請學(xué)生輪流上臺來點(diǎn)擊同一組模型材料組合成盆景。2、 教師演示盆景的組合過程，學(xué)生觀察并總結(jié)制作步驟。選擇合適的單元模型。構(gòu)思、設(shè)計(jì)并組合。調(diào)整完善，使其更有意境。3、 小結(jié)：強(qiáng)調(diào)材料運(yùn)用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的關(guān)系，突出意境。四、 欣賞感受，思維拓展1、學(xué)生欣賞各種各樣的盆景模型并思考：它們在材料和搭配上有何特點(diǎn)并談?wù)勛约旱母惺堋?、小結(jié)。五、 分工合作，創(chuàng)意制作

37、1、作業(yè)要求：將石塊、野草、樹枝等加上簡單的模型，在盤中組合成微縮景觀。2、學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。六、 作品觀摩，教學(xué)拓展1、自評、互評。2、師總結(jié)：人類對自然有一種天生的向往。置身于優(yōu)美的園林環(huán)境中，就會心曠神怡，悠然自得。第二課時一、 欣賞感受1、出示特色小區(qū)影像資料，學(xué)生討論居住小區(qū)的綠化環(huán)境。2、揭示課題：制作小區(qū)景觀模型。二、 游戲激趣1、利用課件進(jìn)行拼擺游戲，每組派學(xué)生代表利用電腦擺放調(diào)整出各組最滿意的小區(qū)規(guī)劃圖。2、師生共同分析評議，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)性調(diào)整，評選出最出色的模型效果圖。三、 方法指導(dǎo)1、以小組為單位，共同討論小區(qū)整體規(guī)劃，先構(gòu)思并嘗試?yán)L制出簡單規(guī)劃圖。2、師生

38、共同評議各組的規(guī)劃設(shè)計(jì)圖。3、多幅規(guī)劃效果圖欣賞。4、“錦囊妙計(jì)”幫助你。材料妙計(jì)，制作妙計(jì)，設(shè)計(jì)妙計(jì)。（課件演示，師適當(dāng)指導(dǎo)示范）四、 合作學(xué)習(xí)1、學(xué)生進(jìn)行小組分工。2、分工安排：總設(shè)計(jì)師、制作師、美化師3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。五、 展示評價評選出你心中“最美的小區(qū)”、“最宜居住的小區(qū)”“最具特色的小區(qū)”。六、 拓展延伸小區(qū)的綠化要靠大家去維護(hù)，一花一草都有生命，讓我們從現(xiàn)在起行動起來，讓我們居住環(huán)境更加美麗宜人吧！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題：第8課 田間的精靈課 型：設(shè)計(jì).應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、 了解一些民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。2、 能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型

39、的方法制作一件工藝品。3、 能運(yùn)用捆扎、編織等簡單的方法進(jìn)行立體塑造。4、 能成精心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡單的方法進(jìn)行立體塑造。教學(xué)難點(diǎn)：能巧妙選擇、利用材料，進(jìn)行捆扎、紡織的方法塑造一件工藝品。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集一些草繩、舊毛線或布條等。教 學(xué) 過 程修訂一、導(dǎo)入教師講葉圣陶爺爺寫的稻草人故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。學(xué)生說說自己見過的稻草人形象，從而導(dǎo)入課題。二、分組嘗試，發(fā)現(xiàn)問題1、 教師提出學(xué)習(xí)問題以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€稻草人，5分鐘內(nèi)看哪一組做得又快又好。2、 學(xué)生分組制作。3、 發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。三、相互學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)

40、1、 師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦？應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準(zhǔn)脖子，腰部，肩部的捆扎位置。草繩的分量要做到心中有數(shù)。2、 師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦？用最短的時間做出精品就有效率。3、 請優(yōu)秀組的代表介紹經(jīng)驗(yàn)，師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。試扎，分扎，裝飾。四、作品欣賞，拓展方法相同材料，不同方法的作品欣賞。綜合材料作品欣賞。五、拓展思路，自主表現(xiàn)。六、作業(yè)展評。各組合理擺放本組的作品，進(jìn)行展示，命名。評析交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題：第9課 生命的甘露課 型：綜合.探索教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水

41、的招貼畫。 3、養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：用色彩工具表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、示范用紙、蠟筆、水彩畫顏料等作畫工具。教 學(xué) 過 程修訂第一課時一、情境導(dǎo)人 1、教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像) 2、看下雨的影像。 3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。 二、深人理解 1、下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物) 2、你注意到雨點(diǎn)落下來時是什么樣子?(在空中、在地上) 3、下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡

42、、不喜歡) 學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。 有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。 教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練) 四、方法指導(dǎo) 1、介紹畫雨的表現(xiàn)

43、方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。 2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： (1)先畫好雨中的人物、景物； (2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線； (3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。 作業(yè)觀摩 1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。 2、本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。 五、自由表現(xiàn)1、布置學(xué)生作業(yè)：畫一

44、幅雨中行或雨中景的畫。 2、學(xué)生動手作業(yè)。 3、教師巡視、協(xié)助、提示。 提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。 六、總結(jié) 1、作業(yè)完成情況的簡要評價。 2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。 第二課時教學(xué)程序一、討論主題 1、組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。 2、導(dǎo)入新課。問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護(hù)和愛惜水? 3、讓學(xué)生針對在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開展保護(hù)水的宣傳活動。 4、小結(jié)

45、：地球雖然被水包裹，但90以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護(hù)和愛惜水是我們每個人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。板書課題：保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫) 二、探究方法 1、要設(shè)計(jì)好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有： (1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。 (2)畫面：(板書)色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。 2、欣賞各種招貼畫，對照要素進(jìn)行分析。 3、步驟與方法學(xué)習(xí)。 第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。

46、(結(jié)合課文中的圖片講解)如：請珍惜一點(diǎn)一滴中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。 第二步：草圖定好了開始繪制?？捎盟?、水彩筆、剪貼等工具材料進(jìn)行，也可直接利用計(jì)算機(jī)制作。今天我們就以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進(jìn)行處理并制作?？蛇\(yùn)用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進(jìn)行繪制；也可運(yùn)用金山畫王繪制；還可運(yùn)用photoshop制作。 第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。 三、自主作業(yè) 1、將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。 2、學(xué)生作業(yè)：直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)

47、。 3、教師巡行、個別指導(dǎo)，及時解決學(xué)習(xí)活動過程中的問題。 4、教師可隨時調(diào)出不錯的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。 四、總結(jié)評價1、學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面給學(xué)生欣賞。 2、對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡評。 3、總結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護(hù)、節(jié)約生命之水，而且運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行了招貼畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計(jì)到制作都各有特點(diǎn)，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題：第10課 艱苦歲月課 型：造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握泥塑基本技法。2、能夠模

48、仿優(yōu)秀雕塑作品、提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于細(xì)心觀察事物，感受生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用泥塑的形式制作一個有表情的頭部。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生大膽想象，抓住人物形、情特征泥塑立體造型表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、橡皮泥等。教 學(xué) 過 程修訂第一課時一、欣賞導(dǎo)入 電腦顯示：“憧憬未來”“吹嗩吶”“引吭高歌”提問：請任選一組詞語進(jìn)行行為藝術(shù)表演。要求：自創(chuàng)動作，要有肢體的動態(tài)與面部的表情。學(xué)生小組討論后，代表上臺表演。師肯定學(xué)生的表演后，欣賞藝術(shù)家們怎樣用雕塑的手法來詮釋這幾組作品的？課件展示雕塑作品：艱苦歲月信天游，學(xué)生欣賞分析作品。板書課題，今天，我們也來做一個生動的泥塑頭像吧！二、探討新知：1

49、教師在黑板上展示四組沒有五官的臉形，并提供各種不同神態(tài)的眉毛，鼻子，眼睛和嘴形卡片。派學(xué)生上臺來擺放并表演：憤怒，開心，傷心，淡定。師小結(jié)：要塑造一個有表情的頭像，這些五官的微妙變化是必不可少的！2、師示范如何捏制。3、泥塑頭像的制作方法（師示范，講解）4、和泥捏出頭部的基本形，捏出五官，塑造五官，修整完成。師小結(jié)：在塑造過程中要注意頭部的基本形體特征，同時表情可以適當(dāng)夸張。三、進(jìn)一步欣賞作品師：如何更好地用橡皮泥表現(xiàn)夸張，我們再來欣賞一些作品，加深對夸張的印象?？纯催@些風(fēng)格不同的作品，說說是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？生：眼睛。師：三星堆青銅頭像五官上進(jìn)行了夸張，縱目、招風(fēng)耳、大鼻

50、、又長又細(xì)的嘴是它的夸張表現(xiàn)手法。通過夸張，將人物那種嚴(yán)冷的表情刻畫得栩栩如生。師：尼日利亞木雕，非洲尼日利亞的雕塑，通過夸大臉型，很好地體現(xiàn)了非洲部落族人的特點(diǎn)。師：憨態(tài)可掬的表情將人物的內(nèi)心世界刻畫得栩栩如生。師：儺戲面具，色彩鮮艷、造型特異、鬼異神奇教師小結(jié)：通過故意夸張和變形某一部分，可以使人物形象更生動、更豐富，收到意想不到的視覺效果。四、作業(yè)要求：師：現(xiàn)在看我們的了，用橡皮泥為材料做一個有表情的頭部。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。五、作業(yè)展評： 作品展示 ：分小組展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行互相講評，看看哪一組做的最有創(chuàng)意。六、評價拓展總結(jié)第二課時一、導(dǎo)入展示上節(jié)課的作業(yè)，師：這節(jié)課為這些有趣的頭部配一個身體，適當(dāng)夸張動態(tài)，是不是會更好呢？下面，我們看看藝術(shù)家們是怎么表現(xiàn)的。二、方法探究1、 作品欣賞：黃河娃張振福作品師小結(jié)：夸張人物動態(tài)，增強(qiáng)有特色的道具，添加服飾細(xì)節(jié)等都是增強(qiáng)作品效果的好方法。今天，我們也來試試看！嘗試制作一件單個人物的泥塑作品。師示范：步驟：1、捏出身體各主要部分的基本