人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史第四單元第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)教案

1、 第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力(1)通過學(xué)習(xí)，能了解東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)、影響，通過探究東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題。 (2)通過學(xué)習(xí)，能了解西晉、東晉、前秦、南北朝的建立及更替。二、過程與方法(1)通過提問、閱讀、比擬、思考、討論等方式，理解江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)和影響，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的能力和方法。(2)通過對(duì)江南地區(qū)開展的研讀，感知江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)江南地區(qū)的開發(fā)

2、史，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)之間的交流對(duì)經(jīng)濟(jì)開展的重要作用，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明開展的重大奉獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到和平、安定是經(jīng)濟(jì)開展的重要前提條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的主要原因?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的主要表現(xiàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖1、 設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：展示一幅江南美景的圖片和一首白居易的?憶江南?，播放視頻?江南美景?。過渡：同學(xué)們，江南地區(qū)山美、水美、人更美。不僅如此，如今的江南是我國(guó)經(jīng)濟(jì)開展的重心，它是歷史長(zhǎng)期開展的結(jié)果。那江南地區(qū)是怎樣得到開發(fā)的？經(jīng)濟(jì)重心何時(shí)南移的？這一節(jié)課，我們一起來探究有關(guān)這方面的問題。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 二、授課與活動(dòng)課件顯示標(biāo)題：第1

3、8課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā) 一東晉的興亡1建立。(1)說一說西晉建立、統(tǒng)一和滅亡的時(shí)間。266年西晉建立；280年西晉統(tǒng)一全國(guó)；316年西晉滅亡。(2)簡(jiǎn)介：316年，西晉滅亡后，鎮(zhèn)守長(zhǎng)江下游的皇族司馬睿于317年重建晉王朝，以建康為都城，史稱東晉。 (3)學(xué)生填寫下表。朝代建立者時(shí)間都城西晉東晉學(xué)生填寫完后，教師展示。朝代建立者時(shí)間都城西晉司馬炎265316年洛陽(yáng)東晉司馬睿317420年建康(4)引導(dǎo)：為什么說東晉政治的特點(diǎn)為“王與馬，共天下？司馬睿和南下的北方山東大地主王導(dǎo)交往密切，他當(dāng)皇帝，得益于王導(dǎo)為首的南北大地主的擁戴。司馬睿政治上依靠王導(dǎo)，軍事上依靠王導(dǎo)的堂兄王敦。王氏其他子弟

4、也都得到不同程度的重用。司馬睿舉行即位大典時(shí)，居然要邀請(qǐng)王導(dǎo)共坐御床，時(shí)人稱之為“王與馬，共天下。2北伐。(1)東晉初期屢次進(jìn)行北伐，曾收復(fù)了西晉時(shí)黃河以南的局部地區(qū)。由于東晉朝廷對(duì)北伐將領(lǐng)心存疑慮，多方牽制，使北伐缺少后援，最終未能收復(fù)中原。(2)聞雞起舞的故事：晉朝人祖逖胸有大志。起初他不喜歡讀書，后來發(fā)奮攻讀，與志同道合的劉琨在司州今洛陽(yáng)一帶擔(dān)任文官小職，晚上經(jīng)常蓋著一床被子聊天，談起國(guó)家大事，二人慷慨激昂。一天半夜，祖逖被遠(yuǎn)處傳來的雞鳴聲驚醒，就把劉錕叫醒說：“你聽雞都叫了，我們起來練功吧！二人同到院子里舞劍，一直練到天亮。晉元帝時(shí)，祖逖在南方任豫州刺史，北渡長(zhǎng)江討伐匈奴貴族，收復(fù)了中

5、原不少失地。3開展。 講述：東晉在解除了來自北方的威脅之后。局勢(shì)變得相對(duì)穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有所開展，江南出現(xiàn)了“荊揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)的景象?！扒G揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)的意思是荊州、揚(yáng)州社會(huì)安定，人民富裕。一些原來還想返回中原的南渡貴族包括東晉最高統(tǒng)治者再也無(wú)意北返，甘于偏安于東南一隅。 4滅亡。 講述：東晉末年，政權(quán)落入武將手中。420年，東晉滅亡。 二南朝的政治 1南朝建立。 (1)簡(jiǎn)介：420589年的170年里，中國(guó)南方政權(quán)更迭頻繁，相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝。這些王朝都在建康定都，歷史上統(tǒng)稱為“南朝。(2)表格展示：南朝政權(quán)的更迭。 朝代 建立者 時(shí)間都城 宋 劉裕 420479年 南 齊 蕭

6、道成 479502年 建 朝 梁 蕭衍 502557年 康 陳 陳霸先 557589年提問：你知道南京為什么被稱為六朝古都嗎？南京是吳、東晉、宋、齊、梁、陳六朝的都城。2政治狀況。(1)講述：宋是南朝疆域最大的朝代。宋文帝、宋武帝在位30余年的時(shí)間里，賦輕役稀，江南民殷國(guó)富，社會(huì)比擬安定。 南朝時(shí)，州郡鎮(zhèn)將勢(shì)力很大，皇帝往往只能控制長(zhǎng)江下游一帶。梁武帝蕭衍利用鎮(zhèn)將奪取帝位后，放縱皇室成員和官僚大地主盤剝平民百姓，政治日益敗壞。后來發(fā)生了大規(guī)模的叛亂，建康失守，江東最富庶的地區(qū)遭到燒殺搶掠，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕見。從此，在南北實(shí)力比照中，南朝處于明顯劣勢(shì)。 (2)過渡：宋、齊、梁、陳期間，由于南

7、方戰(zhàn)亂較少，社會(huì)穩(wěn)定，故經(jīng)濟(jì)有了較大開展。下面我們來學(xué)習(xí)本節(jié)課最后一個(gè)問題：江南地區(qū)的開發(fā)。三江南地區(qū)的開發(fā) 1開發(fā)前的狀況和開發(fā)原因。 (1)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀本目?jī)?nèi)容，從中找出三國(guó)以前南方的開展?fàn)顩r和江南地區(qū)得到開發(fā)的原因。 三國(guó)以前，中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)中心都在北方，長(zhǎng)江以南的許多地區(qū)還非常落后。 補(bǔ)充：司馬遷在?史記?中描述的漢朝時(shí)江南經(jīng)濟(jì)開展的狀況是：地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實(shí)和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。這說明，江南地區(qū)在漢朝時(shí)還沒有得到開發(fā)，只是原始的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)，商業(yè)也不興旺。 (2)提問：江南地區(qū)

8、得到開發(fā)的原因有哪些？ 江南地區(qū)得到開發(fā)的原因有：江南地區(qū)雨量充分，氣候較熱，土壤肥沃，具有開展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件；從東漢末開始，許多人為了躲避北方戰(zhàn)亂而逃往江南地區(qū)，他們給江南地區(qū)帶去了勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)；江南地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)較少，社會(huì)秩序比擬安定；經(jīng)過南北雙方勞動(dòng)人民的辛勤努力，江南的經(jīng)濟(jì)迅速開展起來。 2開發(fā)的表現(xiàn)。 (1)引導(dǎo)：江南地區(qū)得到開發(fā)的表現(xiàn)有哪些？ 修建了許多水利工程，大片的荒地被開墾為良田；江南以種植水稻為主，稻田里開始使用綠肥，牛耕和糞肥也得到推廣；小麥的種植推廣到江南；東晉南朝時(shí)，長(zhǎng)江中下游一帶的農(nóng)業(yè)開展迅速；福建、廣東等地也得到一定程度的開發(fā)。(2)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們比擬一下

9、，?宋書?里描寫的南朝時(shí)的江南與司馬遷描述的江南有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？請(qǐng)同學(xué)們思考、討論。 司馬遷描述的江南人煙稀少，耕作方式落后，商品交換很不興旺，貧富分化的程度也很低。?宋書?所描述的江南非常富饒，豐收年頭，一年收獲的糧食能滿足幾個(gè)郡人口的需要，出產(chǎn)的絲綿、帛、布可以供天下人穿用。差異的原因是：漢代的江南尚未開發(fā)，魏晉以來江南已逐漸得到開發(fā)。 3開發(fā)的影響。 講解：江南地區(qū)的開發(fā)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為經(jīng)濟(jì)重心的逐漸南移奠定了根底。到南宋時(shí)，經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移完成，此后北方經(jīng)濟(jì)再也沒有超過南方。三、布置作業(yè)在我們進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們身邊有沒有人口流動(dòng)的現(xiàn)象？這些人口

10、流動(dòng)現(xiàn)象對(duì)經(jīng)濟(jì)開展有什么作用？四、課堂小結(jié) 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)時(shí)間建立者都城東晉的建立東晉的政治局面：“王與馬，共天下東晉滅亡東晉的興亡南朝政治江南地區(qū)開發(fā)歷史具有延續(xù)性的特點(diǎn)，承接上一歷史時(shí)期，學(xué)生可以建立完整的知識(shí)體系。 讓學(xué)生培養(yǎng)情感，掌握學(xué)習(xí)技巧和方法以及遵循的根本原那么。 學(xué)習(xí)歷史意在以史為鑒，通過對(duì)該問題的探討，學(xué)會(huì)歸納和概括歷史問題的方法。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用收集資料的方法思考問題、分析問題得出結(jié)論的歷史學(xué)習(xí)能力。 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師講解相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀教材的能力。 培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和分析問題的能力。 通過設(shè)計(jì)課堂小結(jié)，穩(wěn)固新知，以史為鑒，認(rèn)識(shí)到“成有儉，敗由奢的道理和民族團(tuán)結(jié)對(duì)穩(wěn)固統(tǒng)一的重要性。教學(xué)小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】 第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā) 一、東晉的滅亡 時(shí)間：317年都城：建康建立者：司馬睿東晉北伐 二、南朝的政治宋齊梁陳 三、江南地區(qū)