閱讀《對自己的人生負責(zé)》附答案

1、閱讀對自己的人生負責(zé)附答案閱讀對自己的人生負責(zé)附答案閱讀對自己的人生負責(zé)，回答17 20題。對自己的人生負責(zé)周國平我們活在世上，不免要承擔(dān)各種責(zé)任，小至對家庭、親戚、朋友，對自 己的職務(wù)，大至對國家和社會。這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。不過我們不要忘記， 除此之外，我們還有一項根本的責(zé)任，便是對自己的人生負責(zé)。每個人在世上都只有活一次的機會，沒有任何人能夠代替他重新活一次。如果這惟一的一次人生虛度了，也沒有任何人能夠真正安慰他。認識到這一點， 我們對自己的人生怎么能不產(chǎn)生強烈的責(zé)任心呢 ？在某種意義上，人世間各種其 他的責(zé)任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓的，惟有對自己的人生的責(zé)任，每個人都只能完全 由自己來承

2、擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。不止于此，我還要說，對自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。一個人惟有對自己的人生負責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念， 他 才可能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔(dān)起對他人和社會的責(zé)任。 正如歌德所說：“責(zé) 任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！币驗檫@種愛，所以盡責(zé)本身就成了生 命意義的一種實現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿足。相反，我不能想象，一個不愛人 生的人怎么會愛他人和愛事業(yè)，一個在人生中隨波逐流的人怎么會堅定地負起生 活中的責(zé)任。實際情況往往是，這樣的人把盡責(zé)不是看做從外面加給他的負擔(dān)而 勉強承受，便是看作純粹的付出而索求回報。(14)一個不知對自己的人生負有

3、什么責(zé)任的人，他甚至無法弄清他在世界上 的責(zé)任是什么。有一位小姐向托爾斯泰請教，為了盡到對人類的責(zé)任，她應(yīng)該做 些什么。托爾斯泰聽了非常反感，因此想到：人們?yōu)橹芸嗟木薮鬄?zāi)難就在于沒 有自己的信念，卻偏要做出按照某種信念生活的樣子。 當(dāng)然，這樣的信念只能是 空洞的。這是一種情況。更常見的情況是，許多人對責(zé)任的關(guān)系確實是完全被動 的，他們之所以把一些做法視為自己的責(zé)任， 不是出于自覺的選擇，而是由于習(xí) 慣、時尚、輿論等原因。譬如說，有的人把偶然卻又長期從事的某一職業(yè)當(dāng)作了 自己的責(zé)任，從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)。 有的人看見別人發(fā)財和 揮霍，便覺得自己也有責(zé)任拼命掙錢花錢。 有的人十分

4、看重別人尤其上司對自己 的評價，謹(jǐn)小慎微地為這種評價而活著。由于他們不曾認真地想過自己的人生使 命究竟是什么，在責(zé)任問題上也就必然是盲目的了。所以，我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個人認清了他在 這世界上要做的事情，并且在認真地做著這些事情，他就會獲得一種內(nèi)在的平靜 和充實。他知道自己的責(zé)任之所在，因而關(guān)于責(zé)任的種種虛假觀念都不能使他動 搖了。我還相信，如果一個人能對自己的人生負責(zé)，那么，在包括婚姻和家庭在 內(nèi)的一切社會關(guān)系上，他對自己的行為都會有一種負責(zé)的態(tài)度。 如果一個社會是 由這樣對自己的人生負責(zé)的成員組成的，這個社會就必定是高質(zhì)量的有效率的社 會。17作者要通過本文表達一種什

5、么觀點？18 第段劃線句使用的是什么論證方法？你能再寫一條有關(guān)“責(zé)任”的名言嗎？19. 如何理解第段中劃線的句子。20. 閱讀下面鏈接材料，結(jié)合文章談?wù)勀愕恼J識。【鏈接材料】我國9000萬網(wǎng)民中82為青少年，其中未成年網(wǎng)民就有 1650 萬。而這1650萬未成年人中的，也就是說有近 245萬未成年人不僅愛上網(wǎng)，而 且著迷上癮，難以自拔參考答案：愛師網(wǎng)整理17. 每個人都要對自己的人生負責(zé)。評分標(biāo)準(zhǔn)：無錯字即可。18. 道理論證示例：我們應(yīng)該不虛度一生，應(yīng)該能夠說：“我已經(jīng)做了我能做的事。一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心。評分標(biāo)準(zhǔn)：前一問1分，后一問1分。有錯字該問不得分

6、。19. 示例：即一個人樹立了自己人生的目標(biāo)，并為努力奮斗，就不會因迷 茫而浮躁，因空虛而無措。評分標(biāo)準(zhǔn)：答案中體現(xiàn)“理想、目標(biāo)”“奮斗”等字樣，語句通順，表意 清晰即可。20. 示例：青少年的人生的初始，它不僅僅是屬于自己的，更是屬于社會、 屬于家庭的；青少年要為自己、家庭和社會的將來努力拼搏，而沉迷網(wǎng)絡(luò)，虛度 光陰是對自己人生的一種不負責(zé)任。評分標(biāo)準(zhǔn)：扣論點答題，意對即可-強備課揮關(guān)蟲齡三生的三三機的備合起案，做教以理的教三三：:宰關(guān):器：?個作公正、公本著評價=生負擔(dān) f -改上狠*。校賽紀(jì)迄褒三的Tif,本升蕓蘭亍弐.3寫.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二歷HvS-s，認真完三丑三綜情的去方三專識要到耳：為顧壬三文在科的教要體下多學(xué)的基學(xué)生學(xué)校輸送合學(xué)習(xí)力能題於的出念三要礎(chǔ)打提好科科究維丁.力并檢驗應(yīng)