簡單電路教學(xué)設(shè)計(jì)(參賽教案)

1、?簡單電路?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:?簡單電路?是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元?電和磁? 的第一課，是本單元學(xué)習(xí)的根底。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解電 路的根本組成，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路， 明白電路 的工作原理，嘗試設(shè)計(jì)電路圖，為后面學(xué)習(xí)“導(dǎo)體和絕緣體“電磁鐵等打下根底，同時(shí)通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究，并運(yùn)用理性 思維比擬、概括，提高分析能力和動(dòng)手能力。學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運(yùn)用簡單電路原理的小用電器，并對(duì)簡單電路中的根本材料有一些初步的認(rèn)識(shí)， 但對(duì)其工作原理 并不知曉。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的第一課， 應(yīng)該讓學(xué)生在由淺 入深的活動(dòng)中，經(jīng)歷從模糊了解到簡單明

2、白的過程。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生興趣出發(fā)，探索學(xué)習(xí)。本節(jié)課一共分為五個(gè)板塊的活動(dòng)。第一個(gè)板塊“導(dǎo)入：利用視頻把學(xué)生吸引到“燈光上，然后引發(fā) 學(xué)生點(diǎn)亮小燈泡的興趣。第二個(gè)板塊“點(diǎn)亮小燈泡：讓學(xué)生先結(jié)合 生活經(jīng)驗(yàn)思考“需要什么材料，然后通過觀察了解這些材料的特點(diǎn)， 從特點(diǎn)出發(fā)，小組設(shè)計(jì)并驗(yàn)證連接方式，激發(fā)學(xué)生成功的喜悅后引導(dǎo) 分析、總結(jié)原理。第三局部“試一試：這個(gè)局部完全讓學(xué)生根據(jù)自 己的想法接入幾種根本器材，探索各種器材的作用，在一定程度上發(fā) 散思維。第四板塊“總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)把課本問題 引入生活，同時(shí)強(qiáng)調(diào)用電平安。第五局部“拓展 ：這個(gè)局部讓學(xué)生 活學(xué)活用，思考怎樣用理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際，

3、同時(shí)延伸興趣。 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元?簡單電路? 教學(xué)目標(biāo) ：知道電路的工作原理能夠動(dòng)手接亮小燈泡教學(xué)重點(diǎn)： 理解電路的工作原理，學(xué)習(xí)連接一個(gè)簡單電路教學(xué)難點(diǎn)： 按要求畫簡單的電路圖教學(xué)準(zhǔn)備： 電池，導(dǎo)線，燈泡，開關(guān)，電池盒，燈泡底座，手電筒和多媒體課件等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示手電筒2、談話：生活中也有小電器能發(fā)光，比方手電筒。手 電筒中小電珠發(fā)光的秘密今天將由同學(xué)們和老師一起 揭曉出示課題。二、點(diǎn)亮小燈泡1、談話：如果給你一個(gè)小燈泡，請(qǐng)想方法點(diǎn)亮它。你 認(rèn)為需要哪些材料？2、提問：觀察“電線 ，你有什么發(fā)現(xiàn)。 師：因?yàn)榻饘倏梢詫?dǎo)電，所以我們把他稱為導(dǎo)線3、提問：觀

4、察電池的兩端，發(fā)現(xiàn)了什么？黑板貼出電池 師：凸起的是電池的正極 +，另一端是電池的負(fù)極 -4、提問：觀察燈泡的上面，誰有什么發(fā)現(xiàn)？黑板貼 出燈泡燈泡的中間有什么呢下方呢？5、燈泡中間有一局部看不到，它里面隱藏著什么呢？ 我們來一起看看出示燈泡剖面圖6、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)外部的那一局部？7、總結(jié)：燈絲通過兩根金屬線分別接在了燈泡的兩個(gè) 連接點(diǎn)上8、小組合作： 設(shè)計(jì)讓小燈泡發(fā)光的連接方法 用導(dǎo)線、 電池。9、小組活動(dòng)：驗(yàn)證設(shè)計(jì)方案。10、展示：學(xué)生實(shí)物展臺(tái)展示連接方法和連接圖。表達(dá) 自己是怎么連接的。黑板連接電池和燈泡11、觀察連接圖，學(xué)生觀察總結(jié)共同點(diǎn)。12、總結(jié)：我

5、們發(fā)現(xiàn)燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)分別接在電池的 兩級(jí)，小燈泡就會(huì)發(fā)光。提問：小燈泡會(huì)發(fā)光， 因?yàn)殡娐分杏惺裁?？電在哪里?電雖然看不到， 但是它像水一樣會(huì)流動(dòng)， 誰來模擬一下 電的流動(dòng)？教師表達(dá)電從哪里流出， 全體學(xué)生手指電流路徑，說出流到哪里13、總結(jié)：電流走了一圈，形成電流的通路，小燈泡 就會(huì)發(fā)光。 ppt 出示，學(xué)生觀看提示電向同一方向流 動(dòng)14、Ppt 出示。學(xué)生分析這些燈泡發(fā)光的原因15、Ppt 出示。齊讀小燈泡發(fā)光的原因16、學(xué)生探究 “這些小燈泡為什么不亮？ ppt 出 示。提出“短路，提醒學(xué)生注意防止【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)導(dǎo)線、電池、燈泡的特點(diǎn)，特別注意燈泡 兩個(gè)連接點(diǎn)的位置， 讓學(xué)生

6、從設(shè)計(jì)、 驗(yàn)證的過程出發(fā)， 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 燈泡應(yīng)怎樣連接， 讓學(xué)生明白電流的通路是怎樣構(gòu)成的： 只有在燈泡 和電池之間組成電流的通路，小燈泡才能發(fā)光】三、試一試1、我們的電路還有很多缺乏，比方一松手小燈泡就會(huì)熄滅。2、小組合作：把電池盒，燈泡底座、開關(guān)、自制開關(guān)按照自 己想法接入電路中。接入器材受限制，學(xué)生按自己意愿 連接3、匯報(bào)小組合作成果，展示學(xué)生連接作品。 無開關(guān)小組、有 開關(guān)小組、自制開關(guān)小組提問、引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：接入的器材有什么作用？ 電池盒是怎樣區(qū)分電池方向的？ 燈泡底座兩個(gè)金屬片分別連接燈泡哪里？開關(guān)的作用？它是怎么控制燈泡的發(fā)光熄滅的？為什么？表揚(yáng)接入自制開關(guān)的小組， 提問他們接

7、入的東西相當(dāng)于什么？4、黑板電路圖中參加開關(guān)， ppt 出示開關(guān)連接后電流的通路。 【設(shè)計(jì)意圖： 在知道電路原理后， 把再點(diǎn)亮小燈泡與參加開關(guān)局部相 融合， 讓學(xué)生根據(jù)材料， 按照自己的想法把它們接入電路中。 在接入 的過程中探索發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察，最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每種材料的作用】四、總結(jié)：1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個(gè)簡單電路由燈泡一樣的用電器、電池一樣 的電源、導(dǎo)線、開關(guān)構(gòu)成。2、小燈泡要發(fā)光一定要形成電流的通路， 所有的用電器都是這么 工作的。換句話說，把這里的燈泡換成小風(fēng)扇、小喇叭他們也能工作 學(xué)生舉例3、不同之處只是燈泡把電轉(zhuǎn)化成了光，風(fēng)扇把電轉(zhuǎn)換成風(fēng)，喇叭 把電轉(zhuǎn)換成了聲音。4、移動(dòng)黑板電池、燈泡、開關(guān)位置，加上手電筒外殼，組成手電 筒剖面圖。5、ppt 出示手電筒中電流的通路動(dòng)畫。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白簡單電路由用電器， 開關(guān)，電源，導(dǎo)線構(gòu)成。 結(jié)合生活中的小電器， 打破學(xué)生認(rèn)為只能讓小燈泡發(fā)光的思維定勢(shì)。 】五、拓展1、談話