18頤和園 (2)

1、18頤和園綦江區(qū)三會小學(xué) 王燏娟教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字新詞。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學(xué)重點：1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。課前準(zhǔn)備：頤和園風(fēng)光圖。第一課時一、引入1、同學(xué)們，今天老師給

2、你們帶來幾幅畫，你們想看嗎？（課件逐幅出示）請你仔細(xì)觀察，看看圖上畫了什么？2、看了剛才這些畫面，你想用怎樣的語句來贊美？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？（這是頤和園里的美景。）你們想去頤和園嗎?（想）今天我們就來學(xué)習(xí)頤和園。（板書：頤和園）3、指導(dǎo)讀音和寫法。請看這個頤字怎么寫，寫這個字的時候應(yīng)該注意什么？（課件演示）左邊這個不是大臣的臣字，我們學(xué)習(xí)其它生字時，也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。4、讀課題。5、誰能說說你對頤和園的了解。 生說后師補充小結(jié)（出示）二、初讀課文1、大家按自己喜歡的方式把課文讀一讀。要求：（出示） （1）按自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀通順。 （2）標(biāo)出

3、生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。2、生讀課文，教師巡視3、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。這篇課文里有很多詞語要求我們掌握，我們一組一組的看！先看第一組。（出示）第一組：橫檻 聳立 琉璃 蔥郁 遠(yuǎn)眺 堤岸 幾乎 畫舫 神輕氣爽 金碧輝煌 姿態(tài)不一1）、讀詞語、解釋詞語我們再來看第二組詞語。第二組：（出示）長廊 萬壽山 佛香閣 排云殿 昆明湖 長堤 湖心島 十七孔橋1）、讀這一組詞語。2）、現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)這些詞在課文里是什么嗎？（都是頤和園內(nèi)的一處景色）3）、誰能用一句話，把這些景色都說進(jìn)去?。U和園里有長廊、萬壽山、佛香閣等景色）4、（出示課后生字） 殿 廊 柱 栽

4、 筑 閣 朱 堤 雕 獅 態(tài)1）、指學(xué)生讀。 2）開火車讀。3）、告訴同學(xué)，這些生字有哪些該注意什么？5、同學(xué)們，頤和園的美景無處不在，下面就讓我們帶上攝像機或者照相機，一起走進(jìn)頤和園去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段， 等會讀給同學(xué)聽。（1）、學(xué)生自主選擇段落，練習(xí)有感情朗讀，教師巡回指導(dǎo)。（2）、指生朗讀，評議。三、小組合作學(xué)習(xí)。 1、聽了剛才的朗讀，讓人感到頤和園真是美麗，下面請同學(xué)們帶著要求小組合作學(xué)習(xí)。（出示學(xué)習(xí)要求）（1）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？你怎么知道的，在課文中找出有關(guān)句子。 （2）游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪些地方很明確地為

5、我們指出來？ 2、小組匯報學(xué)習(xí)情況。（1）、師：說說作者按什么順序介紹頤和園的？（2）、你怎么知道的？（生說后逐一出示2-5自然段的第一句話）句1：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。句2；走完長廊，就來到萬壽山腳下。句3：登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。句4：從萬壽山下來，就是昆明湖。指生讀句子從這些句子我們知道作者分別游覽了哪些地方？分組讀（3）、填空。（出示）想一想，再填空。 這篇課文是按（地點變換）的順序?qū)懙?。先寫進(jìn)了頤和園大門，來到長廊看到的景物；又寫來到（萬壽山腳下），看到的亭臺樓閣；再寫登上（萬壽山），站在（佛香閣的前面）看到的湖光山色；最

6、后寫在（昆明湖）看到的石橋、小島和十七孔橋。生口頭填空指生說（4）、師小結(jié)：文中四個自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，再加上這些記敘游覽順序的動詞，使得文章很有條理，同學(xué)們在寫游記的作文時，用上這些，你的文章會更加的精彩?。?）、游覽了頤和園，頤和園給你留下總的印象是怎樣的？（板書：大、美）（6）、課文哪些地方很明確地為我們指出來？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段并出示）北京的頤和園是個美麗的大公園。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細(xì)細(xì)游賞。（7）、這是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）（8）、指導(dǎo)朗讀?？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段

7、吧！四、走長廊1、師：我們先去走長廊，誰帶我們?nèi)プ咦唛L廊？（屏幕定格在長廊）其他同學(xué)邊聽邊想：這長廊有什么特點？指生讀第二節(jié)（1）（出示）進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神輕氣爽。2、交流：長廊有什么特點？生：長、美（美如果沒講出來，放到后面引導(dǎo)）（板書）師：長，你從課文的那些句子讀出來的？（根據(jù)學(xué)生回答隨機顯示句子）（2）顯示：綠漆的柱子，紅漆的欄

8、桿，一眼望不到頭?！耙谎弁坏筋^”感受長廊的長除了長廊的長還有沒有別的發(fā)現(xiàn)呢？誰愿再來讀讀？師：還從哪里看出這長廊很長？（3）顯示：這條長廊有七百多米長，分成273間。用具體翔實的數(shù)字，體會到這長廊很長也很美。誰能讀？（4）顯示：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。師：一條長廊有幾千幅畫，這條長廊夠長的，從這幾千幅畫里，你除了看到長廊的長，還看到長廊的什么？（美）師：美在哪兒？（“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！鳖伾?，畫的內(nèi)容豐富美麗。）誰來讀讀這句話？指名讀。師：橫檻在哪里？指出來。這幾千幅畫上都畫著

9、些什么？你知道嗎？引：告訴你們，這上面畫得都是些奇花異草，還有很多中國傳統(tǒng)文化里的人物和古典小說里的人物呢！請想象一下畫面。（生想象后出示畫上的內(nèi)容）師：這幾千幅畫里，沒有哪兩幅是相同的，也就是說每一幅畫都不一樣。說明繪畫藝術(shù)多么高超??！誰來讀讀這句話，讀出畫的美，畫的不同！ 指名生讀（5）還從哪里感受到這長廊是很長很美的？顯示：長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了?！斑@一種花還沒謝，那一種花又開了?！闭f明長廓周圍的風(fēng)景美，誰來美美的讀一讀。 生讀。 你還從哪里覺得長廊的美麗？顯示：微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神輕氣爽。 “神清氣爽”看出長廊上游人的心情美，心里十分舒暢。3、一起來讀讀這段話。（齊讀