《在幻燈片中插入圖片》 教案

1、大通縣園林小學(xué) 信息技術(shù) 四年級(jí)上冊(cè) 李元慧在幻燈片中插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】在幻燈片中插入圖片這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并在此基礎(chǔ)上插入相應(yīng)的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用緊密聯(lián)系，學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣?！緦W(xué)情分析及教學(xué)策略設(shè)計(jì)】小學(xué)生知識(shí)形成的特點(diǎn)是：通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象、構(gòu)成新知。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的情感體驗(yàn)。因此教學(xué)

2、中，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過(guò)交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生都有個(gè)性化的體驗(yàn)空間。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師依據(jù)學(xué)生知識(shí)形成的特點(diǎn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，樹立了“兩為主”、“兩結(jié)合”、“一核心”的教育思想?！皟蔀橹鳌奔匆越處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體。整節(jié)課學(xué)生基本上在教師布置的兩個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)地探索?！皟山Y(jié)合”就是以學(xué)生動(dòng)手操作與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合；以學(xué)生自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與學(xué)生之間交流、教師講解形成知識(shí)相結(jié)合?！耙缓诵摹本褪侵附處煒淞⑻岣邔W(xué)生素質(zhì)的思想，把推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)作為核心。為了使學(xué)生了解在幻燈片中插入剪貼畫和圖片文件的方法，能初步掌握和運(yùn)用，教師在教學(xué)中，并不是

3、簡(jiǎn)單地把知識(shí)點(diǎn)直接告訴學(xué)生，而是抓住信息技術(shù)教育的特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開研究式、探索式學(xué)習(xí)。然后通過(guò)學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式，針對(duì)學(xué)生制作情況的反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問(wèn)題分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得真正的知識(shí)和能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)認(rèn)知目標(biāo)掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會(huì)調(diào)整圖片的疊放次序。(2)能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。(3)情感目標(biāo)通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握在幻燈片中插入圖片

4、的方法和步驟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握調(diào)整幻燈片中圖片的疊放次序。【教學(xué)理念】遵循新課標(biāo)理念，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法為主，把“探究合作創(chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知；用任務(wù)幫助學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題；用任務(wù)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)意，展示他們的個(gè)性。采用合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生討論、探索，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)并培養(yǎng)合作精神?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、各類文件圖片素材庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題（4分鐘）師：小問(wèn)號(hào)同學(xué)信心滿滿地參加了學(xué)校的電腦制作競(jìng)賽，結(jié)果沒(méi)有獲獎(jiǎng)。他感到

5、很困惑，非常郁悶。下面是他和另外一個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)該獲獎(jiǎng)？為什么？展示兩份演示文稿（一份只有文字內(nèi)容，一份圖文并茂，插入了剪貼畫、圖片及自選圖形）學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片使用的合理性師：看來(lái)評(píng)委是客觀公正的，大家都看出了小問(wèn)號(hào)作品的問(wèn)題，為他解開了心中的疙瘩。的確，恰到好處的使用圖片來(lái)修飾幻燈片，可以起到圖文并茂、美化作品的效果。今天我們就一起學(xué)習(xí)如何在幻燈片中插入圖片，讓我們的作品更加美觀。出示課題：第23課 在幻燈片中插入圖片學(xué)生鑒賞、分析點(diǎn)評(píng)兩份作品：小問(wèn)號(hào)的作品只有文字內(nèi)容，太單調(diào)了；而另一位同學(xué)的作品插入了圖片、自選圖形等，起到美化頁(yè)面、烘托主題的作用，使幻

6、燈片更加美觀。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，自覺(jué)排除主客觀因素的干擾，集中注意力，積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。展示對(duì)比作品，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、作品鑒賞能力?；仡櫯f知探索新知（15分鐘）一、復(fù)習(xí)舊知師：我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)了如何在Word文檔中插入圖片的操作，大家還記得是怎么操作的嗎？（打開 Word窗口）教師根據(jù)學(xué)生敘述，演示打開“插入”“圖片”菜單。二、探究新知師：那么在PowerPoint中該怎么插入圖片呢？它們與Word中的操作有什么相同與不同之處呢？讓學(xué)生做下列探究練習(xí)：（1）如何在幻燈片中插入圖片？共有幾種方法？（基本）（2）自選圖形的填充顏色和線條顏色該如何設(shè)置？（基本）（3

7、）插入剪貼畫的方法有幾種？是怎樣操作的？（提高）（4）怎樣做到圖文并茂？是不是圖片越多越好？（拓展）教師巡視、指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的共性問(wèn)題。師：哪位同學(xué)來(lái)展示一下自己的研究成果？（全體廣播，根據(jù)學(xué)生回答板書知識(shí)要點(diǎn)）請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)研究成果，并給予鼓勵(lì)、肯定的評(píng)價(jià)。師：非常好。你的操作熟練，語(yǔ)言表達(dá)也很清晰。能告訴大家，為什么會(huì)選擇插入這張圖片？師：說(shuō)的十分正確。只有選擇與幻燈片文字內(nèi)容相關(guān)的圖片，才能起到烘托主題的作用。下面我們來(lái)看看這兩位同學(xué)的作品（巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生作品：一幅作品圖片位置與大小不合理，另一幅設(shè)置很合理）你覺(jué)得哪幅作品更美觀些？為什么？師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，找到

8、了關(guān)鍵所在：圖片的大小和位置設(shè)置非常重要。合理的調(diào)整這些設(shè)置，可以使我們的幻燈片內(nèi)容更加飽滿、美觀。請(qǐng)同學(xué)們修改自己的作品，看看它是不是會(huì)變得更美觀些？小結(jié)：看來(lái)要讓作品圖文并茂并不是那么簡(jiǎn)單的事。這需要同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中慢慢琢磨、細(xì)心體會(huì)。學(xué)生集體回答學(xué)生思考問(wèn)題學(xué)生探究新知，分層練習(xí)(提示學(xué)生在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以請(qǐng)教課本、同學(xué)或老師；鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多思考、多探究，掌握更多的知識(shí)）學(xué)生演示并簡(jiǎn)述操作過(guò)程學(xué)生敘述理由：應(yīng)插入與幻燈片文字內(nèi)容相關(guān)的圖片學(xué)生對(duì)比、反思，討論、交流，找出問(wèn)題所在：圖片的位置和大小設(shè)置直接影響幻燈片的美觀度學(xué)生查找問(wèn)題，修改作品激活學(xué)生原有認(rèn)知中的相關(guān)知識(shí)，為新

9、課作鋪墊設(shè)置疑問(wèn)，引出新知，激發(fā)興趣通過(guò)分層探究練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇任務(wù)，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生遷移、探究能力逐步引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)，提高效率。提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生精益求精、認(rèn)真治學(xué)的態(tài)度。拓展延伸協(xié)作學(xué)習(xí)（5分鐘）師：在巡視過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一張與眾不同的圖片，我們一起來(lái)看一看。你覺(jué)得這種效果怎么樣？這種特別的圖片效果也不難制作。同學(xué)們可以順著為“自選圖形”設(shè)置填充效果的思路去試一試。教師巡回指導(dǎo)，給學(xué)生以鼓勵(lì)與啟發(fā)。師：這樣的設(shè)置使版面更加靈活美觀，富有個(gè)性。學(xué)生觀察思考生：效果好、與眾不同小組協(xié)作學(xué)習(xí)、合作探究小組派代表匯報(bào)，演示操作過(guò)程并

10、講解啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、多角度考慮問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。綜合練習(xí)融會(huì)貫通（6分鐘）同學(xué)們已經(jīng)掌握了在幻燈片中插入圖片的方法，下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，一起修改小問(wèn)號(hào)同學(xué)的作品，相信經(jīng)過(guò)你們的精心修飾，一定會(huì)讓作品煥然一新。小組合作、交流討論、制作培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和協(xié)作交流能力展示作品激勵(lì)評(píng)價(jià)（8分鐘）師：老師發(fā)現(xiàn)很多作品非常精彩，讓我們來(lái)共同分享一下。哪個(gè)小組先來(lái)展示推薦作品？看到這個(gè)作品，你有什么樣的想法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師補(bǔ)充完善學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)（如插入的圖片是否符合文字內(nèi)容、圖片大小和位置是否合適等）盡量多展示各小組的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)言，吸取他人的長(zhǎng)處，誠(chéng)懇接受別人的意見(jiàn)。小組推薦優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，學(xué)生先自評(píng)，說(shuō)說(shuō)作品的得意之處，再請(qǐng)學(xué)生互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出合理的修改意見(jiàn)，教師補(bǔ)充完善。從多個(gè)角度激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自我評(píng)估的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生鑒賞與審美能力，培養(yǎng)相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好品質(zhì)。課堂總結(jié)（2分鐘）今天我們的作品展示就到這里。你認(rèn)為這節(jié)課你有哪些收獲？（結(jié)合自己的作品歸納）師：同學(xué)們，今天你們用勤勞的雙手和