如何進行小組建設(shè)

1、如何進行小組建設(shè)    課改，給我們帶來了挑戰(zhàn)，沖擊著我們頭腦中已有的教育理念，蕩滌著與我們相熟相伴的陳舊的觀念，改變著許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式。課改倡導(dǎo)“快樂?高效”的教育，這種教育是發(fā)展個性，構(gòu)建獨立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于孩子們學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造的教育。因此，我們不僅在觀念上要不斷更新，而且我們的角色也要轉(zhuǎn)變。大家應(yīng)由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑”者，轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)活動的“組織者、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進程的促進者”。下面談?wù)勎以谡n改中幾點所感 ：        

2、60;       一、選擇適當?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時機合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式。我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價值的內(nèi)容、有利的時機和適當?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。一般來說，較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個人獨立學(xué)習(xí)或開展全班教學(xué)，而較復(fù)雜、綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。二、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組我們在構(gòu)建合作小組時，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。一是小組人數(shù)要合理，一般以46人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流互助；二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異

3、質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則。教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補，相互促進，而且為全班各小組間的公平競爭打下基礎(chǔ)。三、建立一套有序的合作常規(guī)小組合作學(xué)習(xí)使課堂氣氛活躍起來了，同時也給教師控制課堂秩序帶來了困難，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實則混亂的局面。這就需要建立一套“活而有序”的合作常規(guī)，并通過訓(xùn)練使之形成習(xí)慣。            

4、60;                                                  &#

5、160;組建好學(xué)習(xí)小組，不等于學(xué)生就能合作學(xué)習(xí)了。要使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運行，合作富有成效，則必須做好以下幾件事： 1. 選一名得力的組長。組長是老師的小助手和代言人。實踐告訴我們，選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學(xué)生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。小組長該如何選拔？我認為學(xué)習(xí)小組長應(yīng)具備以下條件：（1）有很強的組織和協(xié)調(diào)能力（2）有很強的口頭表達能力（3）學(xué)習(xí)成績應(yīng)該優(yōu)秀（4）要有很強的責任心和集體榮譽感（5）要有服務(wù)同學(xué)的意識要有創(chuàng)新精神 。 2. 起一個響亮的名字。讓小組成員共同磋商、集思廣益，為小組起一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝

6、聚人心，形成小組目標和團隊精神?？纯磳W(xué)生給自己小組起的名字：成功、翱翔、向日葵、銀河，是多么的有信心和氣魄。 3. 編一個相應(yīng)的代號。按照一定的標準分好小組后，有必要按照學(xué)生學(xué)業(yè)成績和能力水平從高到低為全班每個學(xué)生編一個代碼，并且每組學(xué)業(yè)水平處于同一層次的學(xué)生代碼相同。例如，小組成員按成績劃分為AA BB CC三個層次，每個學(xué)生的代碼便是A1 A2 B1 B2 C1C2。這樣，既便于組長分工，又便于教師抽查，指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給以及時評價，使每個人承擔一定的小組責任，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來。四、學(xué)習(xí)小組和小組長的培訓(xùn)1. 明確小組長的作用   

7、  （1）小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊，勇于擔當起學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)袖角色。     （2）小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部二個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標。     （3）小組長要及時檢查小組成員學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況。     （4）小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時收齊上交。     （5）小組長要負責維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀律，檢

8、查成長日記、學(xué)習(xí)檔案等。     2. 培訓(xùn)小組長     培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，可以考慮以下措施：第一、明確組長的責任和作用；第二、定期召開小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖；第三，給小組長加餐。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報。第四，適時地肯定、表揚和激勵。馬斯洛需要層次理論認為，人的需要是有層次的，可以分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。在低層次需要滿足后，會向高層次需要努力。在當前學(xué)生絕大多數(shù)滿足生存和安全需

9、要的情況下，小組長領(lǐng)導(dǎo)一個小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的源泉。     3. 小組成員培訓(xùn)     （1）加強學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會差生學(xué)習(xí)的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助差生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。     （2）給差生更多的學(xué)習(xí)、答題匯報、展示的機會，對他們每一點微小的進步，都要給與及時的肯定和贊揚，即使答錯了，也要肯定他們的精神，逐步培養(yǎng)

10、他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。     （3）在班級和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團隊精神教育，促進學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作。     （4）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式，在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進行評價，包括課堂表現(xiàn)、班級紀律、學(xué)習(xí)成績等，個人成績不再凸顯。要讓學(xué)生明白，只有小組的成績優(yōu)秀才是自己的成績，以此來強化學(xué)生的團隊意識，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個小組的水平。     總之，課改的進程是艱辛而充滿喜悅的，我總堅信：有付出總有回報。

11、“境由心造”用快樂面對你的人生，用快樂詮釋你的事業(yè)，那時你會發(fā)現(xiàn)每天的陽光都是溫馨而又燦爛的。如何進行小組建設(shè) “高效課堂”教學(xué)模式現(xiàn)在在我縣的中小學(xué)搞得如火如荼。而高效課堂的核心是搞好小組建設(shè)。小組建設(shè)搞好了，課堂才能更活躍，也才能達到高效。我是從以下幾個方面進行小組建設(shè)：1、小組的編排至關(guān)重要，小組編排的好壞，直接影響其文化建設(shè)。小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個性特征、特長、等方面要有合理的差異，這樣既為互助合作奠定了基礎(chǔ)，又為每組間的公開競爭創(chuàng)造了條件，有利于學(xué)生的“潛能”發(fā)生碰撞，也有助于發(fā)現(xiàn)并培育每個學(xué)生的優(yōu)勢智能。因此，我遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，按學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、智

12、能情況、性格特點、操作能力、班級情況等劃分小組，以6人為一小組最為適宜。2、是小組長的選拔。這就要求老師認真觀察學(xué)生的日常生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣?？茨切W(xué)生在同學(xué)們的心中有較高的威望，同時在學(xué)習(xí)上能夠樹立良好的榜樣。不僅如此，還要看這些同學(xué)的責任心是否強，是否樂意助人等。組內(nèi)的6個成員都有自己明確的分工和職責，分別為：學(xué)習(xí)小組長、紀律小組長、安全小組長、衛(wèi)生小組長、生活小組長、收發(fā)小組長。3、如何培養(yǎng)小組長。定期地經(jīng)常性地召開小組長會議，培養(yǎng)小組長的組織能力，要求小組長自己提前預(yù)習(xí)，把不明白或不會的知識提前弄會，以能夠領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)小組成員進行更好的學(xué)習(xí)。如在讀課文時要分好角色，合作學(xué)習(xí)時做到人人參與，及時幫助待優(yōu)生，讓待優(yōu)生得到成功的快樂。提高小組的集體榮譽感，以確保小組合作的主動性和實效性。4、小組成員如何合作。在小組合作學(xué)習(xí)時，要求人人參與，不能小組長一些代辦。在小組長的帶領(lǐng)下，有分工和合作。例如在展示課中，小組成員人人有角色，小組成員內(nèi)部相互鼓勵和支持。5、在班里倡導(dǎo)“一人犯錯，全組受罰”。其次，我認