幼兒園訓(xùn)練教學(xué)方案集錦10篇

1、幼兒園訓(xùn)練教學(xué)方案集錦10篇幼兒園訓(xùn)練教學(xué)方案 篇1 幼兒園第九周訓(xùn)練教學(xué)的工作方案 本周目標(biāo)： 1、主動運(yùn)用多種感官感知小草萌發(fā)的現(xiàn)象，并用自己喜愛的方式表達(dá)觀看小草后的發(fā)覺和感受。 2、知道小草對人和動物的作用，萌發(fā)疼惜小草的情感。 3、具備初步的環(huán)保意識，知道愛惜環(huán)境。 4、能依據(jù)指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體。 家長工作: 1、幼兒共同收集各種面點(diǎn)的圖片資料，爭論面點(diǎn)的制作方法。 2、在家進(jìn)食時，留意提示幼兒不挑食、不暴飲暴食、少吃生冷食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 3、提示幼兒用餐前要洗手，吃完后要漱口，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 周一 下午 活動名稱：美術(shù) 周二 上午活動一 活動名稱：猜猜

2、我有多愛你 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒理解什么是愛 2、能用完整的話來表述自己對媽媽的愛 活動預(yù)備： 圖片 活動過程： 一、導(dǎo)入 熟悉書名。這本書叫什么名字?這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不熟悉，可是這個愛字你肯定要熟悉 二、閱讀圖書 1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事? 2、我們一起聽一聽這個愛的故事 晚上，小兔子該.睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊? 提問：小兔子用了一個什么動作說明

3、對媽媽的愛呀?用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多?誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開? (由于她愛媽媽) 小兔子說：我愛你始終到我的手指頭，媽媽說，我愛你始終到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地舍命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你! 提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的? 跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。 舉手指頭的方法：說：我愛你始終到我的手指頭。 小兔子說著說著來到了哪里? 他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子 小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你? 你能把

4、看到的東西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多，我就有多愛你?天有多高我就有多愛你?花有多美麗我就有多愛你? 三：談話活動 老師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖? 你能用什么來說說看對媽媽的愛! 圍巾有多長，我就有多愛你?媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等 說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。 這里的愛多嗎?請把你的愛告知你愛的人，你最愛誰呢 活動二 活動名稱：你接哪個娃娃 活動目標(biāo)： 1、能理解歌曲內(nèi)容，愿意參與并體驗(yàn)情景表演和嬉戲的歡樂。 2、在嬉戲中能抓住寶寶的主要特征進(jìn)行描述。 活動

5、預(yù)備： 頭巾、眼鏡等。 音樂磁帶。 活動過程： 聽歌曲，理解歌曲表現(xiàn)的情景和詳細(xì)的內(nèi)容。 1、問幼兒：平常都是誰來接你們回家的呀?我這里有些小珍寶，你們來聽聽都是有哪些喧鬧接他們回家的呢?播放歌曲接娃娃，請幼兒要認(rèn)真聽歌曲的內(nèi)容。 2、請幼兒說說歌曲表示的是什么事情?想一想爸爸媽媽是怎樣接他們的孩子的。 音樂情境表演：接娃娃 嬉戲規(guī)章：老師扮演寶寶的媽媽，和幼兒共同進(jìn)行音樂情境表演。 如：“咚咚咚。” “是誰啊?“ “我是寶寶的媽媽，我來接他回家“ “你接哪個娃娃啊?我們?nèi)ソ兴? 我要接的孩子，是個男孩子，身穿XX衣服。 XX你媽媽來接你了? 請幼兒扮演爸爸媽媽，在老師的關(guān)心下裝扮自己，進(jìn)行音

6、 1、幼兒自由表演一次。 2、邊聽歌曲邊進(jìn)行對唱式音樂情境表演。 周三 下午 活動名稱：美術(shù) 周四 上午活動一 活動名稱：爸爸媽媽和我 活動目標(biāo)： 1、觀賞、學(xué)習(xí)兒歌爸爸媽媽和我并進(jìn)行創(chuàng)作。 2、發(fā)覺自己和爸爸媽媽長得像的地方，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛和家庭的暖和。 活動預(yù)備： 老師預(yù)備一份畫的全家福。 活動過程： 觀賞學(xué)習(xí)兒歌： 1、播放配樂兒歌爸爸媽媽和我。 2、兒歌中你聽到了什么?我的眼睛像誰?我的嘴巴像誰?爸爸媽媽怎么稱呼你們呢?你們對爸爸媽媽怎么樣呢? 3、共同念兒歌一次(老師響點(diǎn)，幼兒輕點(diǎn))。 4、幼兒念一次兒歌 創(chuàng)編兒歌： 1、那有些小伴侶他長得像媽媽多點(diǎn)我們的兒歌該怎么樣說呢? 2、依

7、據(jù)幼兒家庭狀況來創(chuàng)編兒歌。 活動結(jié)束。 活動二 活動名稱：我喜愛媽媽的 活動目標(biāo)： 1、 溝通、談?wù)撟约簩寢尩膼?2、 集體編程詩歌我喜愛媽媽的 活動預(yù)備： 無 活動過程： 一、自由談?wù)?老師提出，引導(dǎo)幼兒想一想：你喜愛媽媽嗎?你最喜愛媽媽的什么?為什么?幼兒向全體幼兒說說小組內(nèi)的想法 二、創(chuàng)編兒歌 引導(dǎo)幼兒因“我喜愛媽媽的由于”的句式說說自己的想法。老師記錄念給幼兒聽。 三、結(jié)束部分 一起念一下自己的創(chuàng)編的兒歌。 周五 下午 活動名稱：手工 活動目標(biāo)： 活動預(yù)備： 活動過程： 幼兒園訓(xùn)練教學(xué)方案 篇2 指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持以幼兒園工作規(guī)程和綱要為指導(dǎo)，深化貫徹區(qū)訓(xùn)練局和教研室工作方案精神，在進(jìn)

8、一步解放思想，更新觀念的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化老師訓(xùn)練觀念到行為的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)老師科研力量的提高，以教研促科研，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，辦出自己的特色來，向市級示范園邁進(jìn)。 一、幼兒園規(guī)程中提出的“促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的進(jìn)展”已成為我們每個幼教工的共識和追求。而幼兒園指導(dǎo)綱要則明確地體現(xiàn)了終身訓(xùn)練的思想，體現(xiàn)了幼兒權(quán)利的敬重，對老師的專業(yè)水平，提出了新的更高的要求。因此要仔細(xì)組織廣闊老師學(xué)習(xí)爭論規(guī)程和綱要實(shí)行集體、自學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)老師觀念到行為轉(zhuǎn)化。 二、在老師中樹立以教研促科研的思想，主動制造條件和機(jī)會，讓老師把握科研理論，學(xué)習(xí)科研的方法，并依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，細(xì)心選題進(jìn)行討論，努力以科學(xué)的思維方法和

9、討論手段，貫徹于幼兒一日生活中，使園訓(xùn)練教學(xué)上一新臺階。 三、老師的基本功是搞好訓(xùn)練教學(xué)工作的前提條件，只要老師的基本功過硬，才會有高質(zhì)量的訓(xùn)練教學(xué)效果，為使我園教學(xué)工作有實(shí)質(zhì)性的提高，將對老師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，詳細(xì)內(nèi)容有： 全園45歲以下老師進(jìn)行說課、講課、評課競賽。 在青年老師中開展兩字競賽。（鋼筆字、粉筆字） 一項(xiàng)專長和論文競賽。 通過這些活動，目的是在于促進(jìn)老師個人素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高，給大家創(chuàng)設(shè)一個相互學(xué)習(xí)、相互溝通的機(jī)會，也以此來樹立我園名牌老師，激勵青年老師刻苦鉆研，主動進(jìn)取，共同為幼兒園的富強(qiáng)而努力。 四、要進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部管理，分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要常常深化班級第一線進(jìn)行實(shí)施指導(dǎo)，檢查

10、發(fā)覺問題準(zhǔn)時與老師討論解決，強(qiáng)化幼兒一日活動的整體訓(xùn)練功能，使全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下，在自由開心活動中感知和體驗(yàn)學(xué)習(xí)。 五、針對我園家長文化層次較低，而對幼兒期望過高的現(xiàn)象，利用家長會，觀摩教學(xué)，開放日，新年聯(lián)歡等活動，使家長明白，過早或過高地要求孩子學(xué)習(xí)書面學(xué)問，簡單使孩子導(dǎo)致對學(xué)習(xí)的厭惡和反感。要讓家長懂的學(xué)學(xué)問，學(xué)本事的最好方法還是要讓孩子挺直參與豐富多彩的實(shí)踐活動，讓孩子們在實(shí)踐中熟悉世界，開發(fā)智力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從而形成家園共育的合力，以達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果。 幼兒園訓(xùn)練教學(xué)方案 篇3 經(jīng)過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和嬉戲。針對本年段幼兒實(shí)際狀況及部分幼兒存在

11、的不足之處，我們將連續(xù)注意幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下。 幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的力量也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、主動地與同伴溝通，大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較精準(zhǔn);美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)制造的歡樂;音樂方面幼兒能比較精準(zhǔn)地根據(jù)音樂的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動作、仿照動作和舞蹈動作組合;.交往方面幼兒能主動地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能仔細(xì)傾聽。針對本

12、年段幼兒實(shí)際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將連續(xù)注意幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，現(xiàn)將本學(xué)期年段制定如下教學(xué)工作： 一、日常保教工作 為了全面提高保教質(zhì)量，我們將連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，不斷更新訓(xùn)練觀念，合理地支配幼兒一日活動，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中進(jìn)展，真正的做到保教并重。 1、能用較規(guī)范性的語言完整、詳細(xì)、連貫的表述 為幼兒供應(yīng)一般話的語言環(huán)境，在日常生活中供應(yīng)自由溝通、表述的機(jī)會和條件。首先在豐富多彩的活動，如：談話活動、聽說嬉戲中擴(kuò)展幼兒的閱歷，在活動時老師將注意各個領(lǐng)域相互滲透的訓(xùn)練，支持幼兒在各活動中擴(kuò)展語言閱歷的傾向，讓幼兒在活動中有機(jī)會聽說，表達(dá)自己的觀點(diǎn)

13、;其次改進(jìn)看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動的教學(xué)形式。 教學(xué)形式打算幼兒講解并描述的愛好程度、講解并描述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當(dāng)支配小組集中，幼兒分組講解并描述能為幼兒供應(yīng)更多講解并描述機(jī)會，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設(shè)小小故事大王，播報員等活動項(xiàng)目，讓幼兒運(yùn)用已有的語言閱歷充分表達(dá)和熬煉;最終充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場所，從而充分利用家庭訓(xùn)練的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語言訓(xùn)練，如：讓家園協(xié)作督促幼兒完成任務(wù)，如：布置任務(wù)，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容，目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主，讓

14、幼兒進(jìn)行表述肯定的內(nèi)容的語言實(shí)踐活動。 2、(1)學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀看與思索問題，能通過觀看、比較、類推等方法解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。 為幼兒供應(yīng)肯定的活動空間，供應(yīng)豐富的，具有相宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在集體學(xué)習(xí)活動中，對于有些的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能，老師應(yīng)挺直教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以獨(dú)自發(fā)覺和感知，我們將設(shè)計肯定的情景，引導(dǎo)幼兒觀看，提出問題讓幼兒學(xué)會思索，從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷，去解決問題，獲得新的學(xué)問;在小組活動中，我們將注意數(shù)學(xué)區(qū)角活動，如在區(qū)角活動中供應(yīng)給幼兒充分的時間，讓幼兒在擺布、操作的過程中充分的感知

15、、體驗(yàn)、探究，鼓舞幼兒與同伴綻開溝通、相互爭論，學(xué)習(xí)同伴解決問題的策略，訂正錯誤，共同嬉戲; 與此同時，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)大事，如散步，外出游玩中的情景、事情，引導(dǎo)幼兒留意和關(guān)懷四周環(huán)境中物體的數(shù)量和外形，物體在空間的位置、時間的長短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)愛好。 (2)能用完整、連貫的語言與同伴、老師溝通自己的探究過程和結(jié)果，并能提出問題參加爭論，培育幼兒奇怪、好問、好探究的看法。 為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，供應(yīng)豐富的科學(xué)探究類的玩具和材料，讓幼兒在玩中體會科學(xué)現(xiàn)象。以集體、小組、個別的探究形式開展訓(xùn)練活動，將科學(xué)活動貫穿于幼兒一日生活之中，如科學(xué)嬉

16、戲活動風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借助肯定的材料或玩具，把科學(xué)的道理寓于嬉戲之中，通過參加有肯定規(guī)章的、好玩的玩耍和操作活動，獲到相關(guān)的科學(xué)閱歷;如依據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動，通過幼兒感愛好的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動，讓幼兒從中獵取有關(guān)大自然的豐富閱歷。同時，鼓舞家長多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、巡游的機(jī)會讓幼兒在輕松、開心的氣氛中生動的了解一些科學(xué)學(xué)問。 3、喜愛參加各種藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 為幼兒供應(yīng)寬松、自由與近期訓(xùn)練內(nèi)容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工

17、藝品等;同時敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和制造;最終利用社區(qū)資源，讓家長多帶領(lǐng)幼兒參與有特色的民間藝術(shù)活動，讓幼兒在觀賞中不斷地得到提高。 4、進(jìn)一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理力量，有初步的平安愛護(hù)意識創(chuàng)設(shè) “自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透訓(xùn)練，例如洗手問題、入廁問題、運(yùn)動中的平安問題，我們將依據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對幼兒加以提示，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理力量，同時，開展各項(xiàng)嬉戲，讓幼兒知道一些簡潔的平安學(xué)問，學(xué)會愛護(hù)自己，并通過家長有目的的實(shí)際演示和嬉戲，關(guān)心幼兒形成自我愛護(hù)的意識。 5、能主動地與同

18、伴進(jìn)行有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。 創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒供應(yīng)人際間相互溝通和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)，培育幼兒交往的技能，并給幼兒供應(yīng)自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇、方案活動，引導(dǎo)、鼓舞幼兒從多方面和多角度解決問題，關(guān)心幼兒積累勝利的珍貴閱歷。 二、教科研工作 1、 主動開展教研活動。每周集中年段老師開展教研活動，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、年段事務(wù)爭論等多種形式進(jìn)行有針對性地研討溝通，并做好教研記錄，每月月底整理好研討資料，寫好反饋。 2、每周五集中一次集體備課，預(yù)設(shè)下一周的訓(xùn)練流淌內(nèi)容，探討實(shí)施的方法和途徑，同時對上周訓(xùn)練教學(xué)活動進(jìn)行反思，針對出現(xiàn)的問題，共同協(xié)商，調(diào)整訓(xùn)練策略。 3、指導(dǎo)年段老師寫好逐日活動方案，并對活動進(jìn)行反思，仔細(xì)寫好教學(xué)反思筆記，每月月初檢查年段老師上個月的手頭文檔，并做好記錄。 4、組織年段老師進(jìn)行互聽互評活動 。 ，在觀摩教學(xué)活動中，吸取別人的教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短。 5、依據(jù)年段狀況開展專題討論：嬰幼兒漢字訓(xùn)練與各領(lǐng)域內(nèi)容的整合。 三、家長、社區(qū)工作 1、期初召開家長會，向家長介紹本園特色課程的建立及內(nèi)容，并針對年段幼兒詳細(xì)狀況向家長交換看法和建議，使家園訓(xùn)練步調(diào)全都。 2、十月份對幼兒進(jìn)行全面家訪，與家長溝通幼兒在家，在園的學(xué)習(xí)生活狀況，同時了解家長的訓(xùn)練觀、需求。 3、連續(xù)辦好“家長學(xué)?！保浴坝齼罕＝？?/p>