幼兒園老師訓(xùn)練心得（精選3篇）

1、幼兒園老師訓(xùn)練心得（精選3篇）幼兒園老師訓(xùn)練心得篇1 幾天前的入園之前，我剛走到幼兒園門口，就看到艷婷爸爸等在那里，旁邊站著正在哭的艷婷。說(shuō)起艷婷，她是一個(gè)特別聰慧的小女孩，由于父母年紀(jì)較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每天很早就要到地里干活，沒(méi)有太多時(shí)間照看她，所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng)，穿著也很隨便衣服比較舊，看起來(lái)不是那么起眼。但是孩子挺頑強(qiáng)也很聰慧，平常摔倒都很少哭的艷婷今日怎么哭了呢？通過(guò)和艷婷爸爸的一番談話，我才知道艷婷是由于沒(méi)有新衣服而不來(lái)幼兒園，結(jié)果被爸爸打了一巴掌才哭的。看到艷婷哭啼啼地進(jìn)入活動(dòng)室，我心想：孩子大了也知道愛(ài)美了。 進(jìn)入活動(dòng)室的艷婷很快就停止哭泣，和其他孩子在一起嬉戲了，本

2、以為事情就這么過(guò)去了，可是不曾想到昨天下午放學(xué)的時(shí)候，艷婷爸爸再次找到我，和我說(shuō)這幾天艷婷每天回家吵著要裙子，說(shuō)班里的心怡和涵涵都穿著美麗的裙子，小伴侶們和老師都夸她們，而沒(méi)有人夸自己。 聽(tīng)到這些話，我才發(fā)覺(jué)這已經(jīng)不再是一件小事，而且不只是關(guān)系到孩子的問(wèn)題，老師也有很大的責(zé)任。心怡是個(gè)很美麗的小女孩，每天都穿的很時(shí)尚，班里的小男生和小女生也常常夸她美麗，而我有時(shí)觀察她的衣服美麗也會(huì)夸幾句。 沒(méi)想到一向悄悄無(wú)語(yǔ)的艷婷把我的這種夸獎(jiǎng)記在了心里，她認(rèn)為只有穿的美麗，才會(huì)得到老師和小伴侶的夸獎(jiǎng)。正值我為這件事犯愁的時(shí)候，艷婷的一些舉動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。艷婷是個(gè)比較聰慧的孩子，班里有時(shí)組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)

3、彎和猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，活動(dòng)最終會(huì)以發(fā)獎(jiǎng)狀的形式鼓舞前幾名的孩子，每次獲得獎(jiǎng)狀的孩子中都有艷婷。 在一次活動(dòng)結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我告知孩子們說(shuō)：“每個(gè)人都喜愛(ài)漂亮的東西，但是漂亮并不是只存在于外表，只要擁有才智，懂得許多學(xué)問(wèn)，一樣是漂亮的，都會(huì)得到別人的夸獎(jiǎng)和贊美。艷婷，老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)？”話語(yǔ)結(jié)束時(shí)，我特地問(wèn)了問(wèn)艷婷，盼望她能明白我的專心。 放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)看到艷婷拿著獎(jiǎng)狀快樂(lè)地朝爸爸跑去小聲地說(shuō)：“爸爸，老師說(shuō)了，聰慧也是漂亮的”的時(shí)候，我的心最終放下了。艷婷雖然年紀(jì)還小，但她卻懂得了我的專心，立刻我的視線模糊了，眼里夾雜著感動(dòng)，更準(zhǔn)確地說(shuō)是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好老師，不僅是在課堂上教會(huì)孩

4、子們學(xué)問(wèn)，更重要的是要從多個(gè)角度去引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們發(fā)覺(jué)自己身上的閃完點(diǎn)，發(fā)覺(jué)自己身上最美的地方。 幼兒園老師訓(xùn)練心得篇2 老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，作為一名幼兒老師我有幾點(diǎn)體會(huì)： 一、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。 訓(xùn)練的本質(zhì)是培育人的.屬性，訓(xùn)練的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和.統(tǒng)一，這就是新的訓(xùn)練觀。創(chuàng)新老師訓(xùn)練觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問(wèn)為主要目的的傳統(tǒng)訓(xùn)練觀，形成以培育同學(xué)力量為主要教學(xué)目標(biāo)的新訓(xùn)練觀；轉(zhuǎn)變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的'課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，

5、發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)同學(xué)制造性解決問(wèn)題的欲望；敬重同學(xué)個(gè)性，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重同學(xué)人格，以寬容、愛(ài)護(hù)、主動(dòng)的看法對(duì)待同學(xué)；注意實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)訓(xùn)練中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問(wèn)輕實(shí)踐造成的。 二、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 要實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)： （）有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。 （）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，1是班級(jí)的整體管理，2是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。 三、老師要有敬業(yè)精神。 能否成為一個(gè)好老師，在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否

6、喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身訓(xùn)練無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓舞老師為神圣的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達(dá)到超我的境界。 勝利訓(xùn)練既有改革訓(xùn)練目標(biāo)的意義，又有改革訓(xùn)練方法的意義。改革訓(xùn)練目標(biāo)的意義在于：訓(xùn)練的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為.培育勝利者，使每一個(gè)同學(xué)在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)進(jìn)展。 幼兒園老師訓(xùn)練心得篇3 20XX年春，一個(gè)新的學(xué)期即將開頭，我心里正盤算著：該以怎樣的方式和面貌去給

7、迎接那群天真爛漫的孩子們呢？我懷著喜悅的心情，希望著“2月17日”這一天快快到來(lái)。 戴園長(zhǎng)特意找我談話，宣布把我調(diào)到小小班擔(dān)當(dāng)配班老師。當(dāng)時(shí)我象當(dāng)頭挨了一棒，心里難過(guò)極了。當(dāng)然我明白，不是由于我工作不勝任，而實(shí)在是實(shí)際工作的需要。雖然明白這個(gè)理，但心里的確是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們。我該怎樣去面對(duì)他們呢？就在放寒假前，我還在孩子們面前信誓旦旦地保證過(guò)，要教他們寫一手美麗的字。而如今，我不得不食言了。 老師會(huì)后，老師們崗位調(diào)整的消息很快被好多家長(zhǎng)知道了。李濟(jì)洲的媽媽打來(lái)電話：“汪老師，聽(tīng)說(shuō)有老師調(diào)班了，你確定沒(méi)動(dòng)吧？”語(yǔ)氣中透著些許盼望。我滿懷歉意地告知了她事實(shí)，并給她分析了調(diào)換

8、老師的必要性。 孩子們返校了，他們見(jiàn)了我，沒(méi)有象以前那樣直撲而來(lái)，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我，那眼神布滿了哀怨，好象在說(shuō)：“老師，你說(shuō)話不算話，說(shuō)好了要教我們畢業(yè)的，為什么調(diào)班了？”就算是碰面了，也只是禮節(jié)性的問(wèn)聲：“汪老師好！”問(wèn)候聲里，沒(méi)有了往日里那種興致勃勃的.，一種難以名狀的失落感充塞了的我心間。 或許是家長(zhǎng)的說(shuō)明起了作用，或許是新任老師給他們帶來(lái)了新的盼望，一段時(shí)間以后，孩子們的表情好象漸漸“解凍”了，見(jiàn)到我，又象以前那樣圍著我，唧唧喳喳地說(shuō)著他們學(xué)習(xí)中的改變。 一天下午戶外活動(dòng)時(shí)間，我又象平常那樣帶著小小班的孩子們預(yù)備下樓，恰巧那群大孩子們?cè)诓賵?chǎng)上上體育課。當(dāng)我?guī)е“閭H從他們旁邊走過(guò)時(shí)，我

9、感覺(jué)后背火辣辣的，我的直覺(jué)告知我孩子們的目完正在隨著我移動(dòng)。一向在領(lǐng)孩子們下樓時(shí)，我會(huì)時(shí)常地提示幼兒留意這個(gè)，別忘了那個(gè)，可這一次，我象一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，大氣也不敢出，生怕惹孩子們不興奮。戶外活動(dòng)結(jié)束回來(lái)，孩子們還在操場(chǎng)中心休息。冷不防，于夢(mèng)穎，一個(gè)乖巧、聰慧的女孩跳到我面前，“汪老師，我還想讓你教我們！”我一愣，隨即笑著說(shuō)：“好呀！那你得連退三級(jí)喲！”她嘟起小嘴搖了搖頭。“那怎么辦呢？”“老師，抱抱！”霎時(shí)，我鼻子酸酸的，隨即輕輕地抱了抱于夢(mèng)穎。其他孩子看到了，一窩蜂地?fù)砹诉^(guò)來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間憋在心底的感情象山洪一樣爆發(fā)了，興奮地和我擁作一團(tuán)我知道，孩子們從心底里徹底的諒解了我。 接下來(lái)的日子，我?guī)е⌒“嗟摹靶〔稽c(diǎn)”們，歡樂(lè)地生活著，他們則在新任老師的關(guān)懷、呵護(hù)下，健康地成長(zhǎng)著。看著他們的巨大改變，我心里暗暗替他們興奮，我仿佛看到了孩子們更加美妙的明天！ 以后的日子里，每當(dāng)想起“老師，抱抱”這句話，眼睛仍舊會(huì)潮濕。我想，這就是老師職業(yè)的特別性吧，它是心靈與心靈的溝通，它是生命與生命的