豐富多變的情緒教學設計與反思

1、麟游縣九成宮中學學科導學案班級七年級科 目政治課題 陜教版七下第三課-1-豐富多變的情緒課型問題發(fā)現(xiàn)生成解決課 主備教師閆海軍上課教師閆海軍備課時間 上課時間 10月 12 日共 4 課時，第 1 課時本期總計第9課時學習目標體驗情緒，引導學生關注自己的情緒。學生能注意到自己情緒的變化，對自己的情緒變現(xiàn)有一定的認知能力。知道情緒是多樣的、變化的，有的具有一定的穩(wěn)定性。重難點知道情緒是多樣的、變化的，有的具有一定的穩(wěn)定性。導學準備不同情緒的圖片核心問題知道情緒是變化的。主 要 導 學 過 程教學環(huán)節(jié)時間導學內容教師行為期望的學生行為修改或補充創(chuàng)設情景導入新課1分鐘創(chuàng)設語言情境同學們，我們經(jīng)歷了一

2、天的生活，我們的情緒是變化的，有的情緒在一定時期內，有一定的穩(wěn)定性。1、表現(xiàn)出積極的參與興趣。2、懷著對問題探究的熱情走進文本 閱讀課文深刻預習8分鐘創(chuàng)設自主學習情境現(xiàn)在請同學們閱讀課本，結合老師提供的問題導讀生成評價單進行深度預習。1、教師巡回檢查指導，及時掌握學生自學情況。2、教師參與學生合作交流，對學生的見解進行評價指導。1、根據(jù)問題導讀評價單默讀課文，自主預習課文。2、學生可以就預習中的見解、疑問與同伴進行交流。組內交流暢談收獲9分鐘創(chuàng)設交流與表達情境現(xiàn)在，大家在小組內交流學習收獲，一定要做到有理有據(jù)。1、教師在小組內巡回指導。2、教師參與學生的交流，就不能達成共識的問題，提供指導性意

3、見。3、教師認真傾聽學生交流，搜集共性問題。1、小組內暢所欲言，但要做到有理有據(jù)。2、小組長、學科長組織小組同學進行有序交流。3、交流過程中認真傾聽，做好記錄。收集疑難生成問題5分鐘創(chuàng)設思考、合作情境同學們積極主動的學習，都有所收獲，很好。下面，請同學們把預習時遇到的疑難問題整理在問題導讀生成評價單的相應位置上。教師指導學生整理問題， 重點發(fā)現(xiàn)有價值有代表性的問題。1、學生在獨立思考、合作交流的基礎上，整合提煉問題。2、將有價值的、有代表性的問題，寫在問題導讀生成評價單上。小組討論合作解決10分鐘創(chuàng)設組內合作交流情境同學們的感受更深刻，見解也很獨特。下面，我們帶著問題導讀生成評價單上的問題再次

4、走進文本，討論解決疑難問題。1、教師巡回指導、收集信息，做出適當評價。2、教師參與學生討論，對學生解決問題提供指導性意見。1、學生要積極參與學習。2、組長要發(fā)揮作用，關注其他同學的學習。3、小組成員合作交流，解決問題，將答案的要點寫在問題導讀生成評價單上。重點問題展示解決10分鐘創(chuàng)設展示交流質疑情景同學們主動交流，智慧地表達自己的見解，現(xiàn)在，請各小組展示你們的討論結果，其他小組的同學可以進行補充、質疑。1、教師鼓勵學生從不同方面大膽的展示自己對問題的見解。2、教師要進行激勵性、客觀性的評價。1、學生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行解讀。2、在同學匯報過程中，其他學生要認真傾聽。3、匯報完

5、畢后，其他同學可以進行補充、質疑。4、做好記錄?？偨Y概括提升意義2分鐘創(chuàng)設總結情境通過學習，我們要知道在一天里我們的情緒會發(fā)生變化，理解情緒的多樣性。學生認真傾聽，表現(xiàn)出積極的情感體驗。板書設計 人的情緒既是豐富多彩、紛繁復雜的，又是多變的。也具有穩(wěn)定性。 教 后 反思1、學生在預習過程中準備不足。今后應強化預習的檢查，督促。2、學生在發(fā)表見解時描述不夠準確。以后注重引導學生學會使用專業(yè)語言作答。3、三單的使用效果不夠明顯。在課后將強化三單的檢查批改。豐富多變的情緒問題導讀評價單班級: 組名: 姓名: 審核：_使用時間：_學習目標1知識目標：體驗情緒，引導學生關注自己的情緒2技能目標：學生能注

6、意到自己情緒的變化，對自己的情緒變現(xiàn)有一定的認知能力。3情感目標：知道情緒是多樣的、變化的，有的具有一定的穩(wěn)定性。重難點分析：情緒的多樣性。課時安排1課時課型綜合解決課知識鏈接：人人都有情緒，情緒伴隨我們的一生。問題導讀（內容性問題+知識性問題+思想性問題+習題性問題+拓展性問題等）1. 你一天的情緒有變化嗎？談談你的感受？2. 觀察課本28頁圖片，說說你看了圖片的感受？3. 生活中影響我們的情緒因素很多，用下面給出的句型造句。當 時，我 。我的問題我的收獲：自我評價：_ 組長評價：_ 家長評價：_ 教師評價：_豐富多變的情緒問題訓練評價單 班級: 組名: 姓名: 審核：_使用時間：_學習目標

7、1知識目標：體驗情緒，引導學生關注自己的情緒2技能目標：學生能注意到自己情緒的變化，對自己的情緒變現(xiàn)有一定的認知能力。3情感目標：知道情緒是多樣的、變化的，有的具有一定的穩(wěn)定性。知識回放1、情緒的多樣性2、情緒是不斷變化的3、同一場景，不同人的情緒也會不同。拓展訓練1、談談你一天情緒的變化？2、與同學交流你一天的情緒變化。3、學了本課，你怎樣調節(jié)自己不好的情緒?自我評價：_ 學科長評價：_ 組長評價：_ 教師評價：_豐富多變的情緒問題解決評價單班級: 組名: 姓名: _審核：_使用時間：_學習目標1知識目標：體驗情緒，引導學生關注自己的情緒2技能目標：學生能注意到自己情緒的變化，對自己的情緒變現(xiàn)有一定的認知能力。3情感目標：知道情緒是多樣的、變化的，有的具有一