幼兒園老師基地學分培訓(xùn)心得體會

1、幼兒園老師基地學分培訓(xùn)心得體會 幼兒一日活動是實施幼兒園訓(xùn)練的主要途徑，是幼兒和保教人員共同經(jīng)受的，家長參加的活動過程，是幼兒每天進行的全部訓(xùn)練活動的總和。 俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學習習慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對幼兒園訓(xùn)練有著特別重要的意義。幼兒從熟識、自由寬松的家庭環(huán)境進入到生疏、有紀律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣為所欲為，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)章的制約。從入園的第一天開頭，我們就要重視對幼兒進行一日常規(guī)的培育，由淺入深，按部就班，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的.行為規(guī)章。 幼兒園一日環(huán)節(jié)包括生活環(huán)節(jié)、教學環(huán)節(jié)和戶

2、外環(huán)節(jié)，生活環(huán)節(jié)是幼兒園一日環(huán)節(jié)中的一個環(huán)節(jié)，它包括入園、盥洗、進餐、喝水、如廁、午睡、離園。而且這一環(huán)節(jié)很重要，占幼兒園生活的大部分，同時具有它不行替代的作用：一是基礎(chǔ)性，滿意幼兒最底層、最基礎(chǔ)的生理需求；二獨特性，每個生活環(huán)節(jié)的訓(xùn)練功能都無可替代；三真實性，幼兒所思所想所做所學都是真實的；四多發(fā)性，時間長，占幼兒園時間80%。因此一日生活環(huán)節(jié)我們更要做的豐富、細致、到位。 一日生活環(huán)節(jié)最重要的是生活、衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，生活力量、文明生活方式的培育。一日生活環(huán)節(jié)幼兒的學習基本處于無序、無綱的狀態(tài)，幼兒的生活自理力量經(jīng)常被老師包辦，幼兒的生活行為也經(jīng)常受到掌握。結(jié)果造成各個環(huán)節(jié)中蘊含的訓(xùn)練楔機和

3、訓(xùn)練價值在不同程度流失；豐富的資源在長期的閑置；構(gòu)成幼兒生命成長的最基礎(chǔ)、最強大的動力在減弱甚至擱淺。 通過以上兩天學習的總結(jié)與反思，信任只要運用就會有收獲，“保教結(jié)合”是幼兒園的宗旨，盼望以后在幼兒園一日生活活動的開展中，也要開展各種多彩、好玩的小活動，而不是單一枯燥的說教，信任這養(yǎng)孩子們會更感愛好，效果會事半功倍。 幼兒入園做好幼兒一日常規(guī)中每個小詳情應(yīng)留意的事情準時訂正我工作上的措施，班級三位老師主動協(xié)作，一切規(guī)章要求以便利幼兒執(zhí)行而合理制定。發(fā)覺問題準時溝通、準時糾錯，各盡其責。一切為了孩子，從不同的老師身上學習到閃完點，用于班級管理上，形成統(tǒng)一的訓(xùn)練風格。 常規(guī)培育要從點滴開頭，周而

4、復(fù)始、按部就班的進行，對幼兒付出愛心，付出耐煩，我們會從他們身上看到很多閃完的地方，也會看到他們是那樣的具有潛力。讓那么多閃完點凝聚在一個班里，我們的班級肯定是一個精彩的班級。 其中：王珊珊園長的幼兒園一日活動的支配和管理聽后收獲很大，這次培訓(xùn)活動，才發(fā)覺自己平常做得還有許多的不足之處。培訓(xùn)活動讓我對幼兒園一日活動支配及應(yīng)當怎么做，才能更有利于幼兒的身心健康成長等問題有了全新的熟悉。更加了解到了生活活動的特點及對幼兒進展的意義。這次幼兒園一日活動的支配和管理也在一日活動的方方面面給了我們科學而詳細的指導(dǎo)，給我們?nèi)柯犝n老師以很大的觸動。我會在今后的工作中，領(lǐng)悟講座的精髓，支配好班級一日活動的各

5、個環(huán)節(jié)部分，保教并重。 王昕老師：幼兒園數(shù)學訓(xùn)練供應(yīng)豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件，數(shù)學活動作為探究性活動的形式之一，有益于對幼兒進行思維的訓(xùn)練，而操作材料又是訓(xùn)練目標，在材料供應(yīng)時，老師應(yīng)考慮幼兒的年齡特點，通過觀看，發(fā)覺現(xiàn)階段孩子的愛好需要，考慮現(xiàn)階段的培育目標，與訓(xùn)練目標保持全都，使材料充分滿意幼兒的進展需要，為孩子預(yù)備的材料盡量具有有用性和生活性原則。利用特性，供應(yīng)有用性的活動材料一般來說數(shù)學活動老師供應(yīng)的操作材料比較豐富，但也不能太泛，要盡可能地一物多用，這樣既有利于幼兒發(fā)覺操作目標，又能滿意不同層次幼兒的需要。供應(yīng)生活化的活動材料羅杰斯

6、認為：越是兒童不熟識的，不需要的內(nèi)容，兒童學習的依靠性、被動性就會越大。只有當兒童覺察到學習內(nèi)容與他自己有關(guān)時，才會全身心投入，意義學習才會發(fā)生。這時，兒童不僅學習的速度大大加快，而且會產(chǎn)生自覺主動的學習行為。因此，為幼兒供應(yīng)生活化的數(shù)學活動材料，有利于激發(fā)幼兒主動探究和學習的愿望。 陳流芳老師的幼兒活動支持與指導(dǎo)聽完后，以后組織幼兒嬉戲時老師的指導(dǎo)策略。更加明確了嬉戲中老師的角色、爭論了老師介入嬉戲的時機與詳細方法，實踐中常見的感覺嬉戲、角色嬉戲、結(jié)構(gòu)嬉戲、表演嬉戲和規(guī)章嬉戲的指導(dǎo)方法，讓我受益匪淺。究竟老師該不該介入嬉戲？但何時介入？關(guān)于老師介入的策略主要有參加式介入、材料指引和言語指引。

7、在自選嬉戲時，語言角已經(jīng)多次無人完顧，即使有完顧者也是逗留幾分鐘便離開了，桌面上的塑料小動物和一些畫有故事背景的圖板被冷落在一邊。 經(jīng)過這次的培訓(xùn)我的感受很大，培訓(xùn)給我許多思索，深刻的體會到自己要去學習的東西有許多。怎樣成為一個受歡迎的幼兒老師，怎樣才能在教學活動過程中給孩子營造一個良好的氛圍，在教學活動中孩子們怎樣能從玩中學，許多許多問題還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。 幼兒園老師基地學分培訓(xùn)心得體會2 首先我特別興奮能夠參與本次連續(xù)訓(xùn)練的學習，通過本次學習幼兒語言活動設(shè)計與指導(dǎo)中，我從實踐和理論兩個層面上都得到了許多的收獲，通過學習我的心得體會總結(jié)以下幾點： 一、分析教材要透： 注意提

8、問的設(shè)計。要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是打算于教學方式和方法。教學的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注意對語言理解力量的培育，讓孩子聽懂作品，并擅長把握整體信息。提問不能過于模式化，老師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計上能大則大，能變則變。提問要注意個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的進展水平，注意讓幼兒體驗到勝利的歡樂。從而使幼兒具有主動參與語言活動的愛好，進一步提升幼兒語言的運用力量。 二、創(chuàng)設(shè)情境： 構(gòu)筑語言學習的新舞臺。語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和進展都離不開肯定的情境。幼兒時期，是語言進展的最佳時期，而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”

9、的教學情境，就是語言教學活動的關(guān)鍵。在實際教學中，老師要把握幼兒特點，制造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言力量的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動手力量，對形成孩子良好的思維進展也是非常重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖侵邪啵槍χ邪嗄挲g特點，我常常賜予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都特別親近老師，都主動地將自己生活中的歡樂與不興奮都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述力量也得到了很好的進展，效果特別好。 三、溝通心靈： 撩開語言學習的絢爛天空有句話說得好，訓(xùn)練是一顆心撼動另一顆心的事

10、業(yè)。在幼兒語言教學活動中，離不開諄諄教導(dǎo)，更要遵循“因材施教”的教學法則，假如只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會損害到很多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于老師的一時疏忽，教學策略上的“粗枝大葉”，說不定，從今就會了斷了孩子語言學習的愛好與愿望。 四、走向生活： 查找語言學習的活水源頭。語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行溝通的工具。人們學習各種學問、技能，積累各種精神財寶都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，查找學習的活水源頭，就需要老師適時引導(dǎo)孩子的個性化語言的進展，有愛好地去學習語言，喜

11、愛語言。如每周可進行一次活動，活動形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿等，人人參加、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓(xùn)練的極好機會，孩子們興致勃勃地把自己在一周的所“得”，一心一意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特殊生動好玩，由于，這一天是孩子捕獲“語言”的好日子。通過溝通，既提高了幼兒的口語表達力量，又潛意識地培育了幼兒關(guān)懷四周事物改變的習慣及敏銳的觀看力量。孩子們已不把學習看作負擔，而處于一種主動探求學問的境地。由于，這樣的學習，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。 五、愛好是孩子學習的原動力： 我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的嬉戲活動，擴展幼兒的閱歷，從而供應(yīng)促進語言進展的條

12、件。因此，我們在平常的教學中，到處采納不同的活動方式，為孩子供應(yīng)肯定的嬉戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在嬉戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達力量。有故事大王評比、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，關(guān)心幼兒學習語言。在嬉戲中，幼兒可以說他們在實際生活不行能遇到的事情，這也是幼兒個性化語言力量提高特別重要的途徑。同時，也應(yīng)留意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言力量。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：幼兒語言的進展與其情感、思維、.參加水平、溝通技能、學問閱歷等方面的進展是不行分割地聯(lián)系在一起的，語言訓(xùn)練應(yīng)當滲透在全部的活動中。素養(yǎng)的核心就是力量，力量是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教

13、學中不應(yīng)拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注意對孩子語言運用力量的培育。在日新月異的今日，學問不斷更新的今日，我們有必要、有義務(wù)通過語言訓(xùn)練，讓孩子們擁有與人交往的語言交際力量，更好的把握聽、說、讀、寫的基本力量，使其成為終身學習的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達與溝通的歡樂。 通過本次學習后，反思自己的教學，當然還存在著許多不足的地方，但自己感覺也有勝利的地方，我能充分利用幼兒用書特點，激發(fā)幼兒讀書的愛好。依據(jù)我班孩子樂于探究新奇事物的特點。我在閱讀前首先給他們一個好玩的問題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。讓他們在讀書中查找問題的答案。如：“小蝌蚪是怎么找媽媽？他們找到媽媽了嗎？

14、抓緊來閱讀吧！”孩子們的愛好一下子被激發(fā)起來了。以愛好為前提，讓幼兒主動主動地去閱讀圖書，孩子們通過自已的閱讀找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效用是無限的。在獲得勝利發(fā)覺的同時，孩子們往往又會發(fā)覺新的問題，培育了他們的探究與創(chuàng)新精神。 總之，這次學習活動我受益匪淺，我將會在今后的教學活動中融會貫穿，用好的閱歷與方法指導(dǎo)我的教學，力爭有所突破。 幼兒園老師基地學分培訓(xùn)心得體會3 在上周17、18日兩天，我參與了?？谑信嘤?xùn)院組織的xxxx年中學校幼兒園老師基地學分全員培訓(xùn)學習，聽了黃花艷老師、駱楊英老師、郝艷群老師、蔡?；ㄋ奈焕蠋煹闹v座，真是讓我受益匪淺。 聽了駱楊英老師主講的如何構(gòu)

15、建有效的語文課堂，使我懂得了：教學目標要科學設(shè)置，正確表達；教學內(nèi)容要簡要精練；教學環(huán)節(jié)要簡約自然；教學方法要簡便易行；設(shè)計作業(yè)要簡潔明白。作為語文老師，要有良好的語文功底，要不斷加強自身的一般話訓(xùn)練，做到語言簡潔明白，加強文學作品的閱讀，提高自己的文學素養(yǎng)，加強作文訓(xùn)練，提高自己的寫作水平，加強漢字的書寫訓(xùn)練，語文老師只有良好的語文功底，才能更好地駕馭課堂，才能游刃有余地傳授學問，教給同學做人的道理。 下午我又聽了黃花艷老師的講座，我懂得了教材二次開發(fā)的形式：1、讀書筆記；2、比較閱讀;3、制作文案。黃老師列舉了很多例子，講解并描述二次開發(fā)教材，對教材進行不白，這一點，在平常的教學中，我對教

16、材的二次開發(fā)做得不夠，形勢不夠多，也做得不夠好，對教材的挖掘不夠，在今后的教學中要好好用上這一塊。 其次天，聽了郝艷群老師主講的老生常談話備課，我聽后懂得了確定教學目標要有依據(jù)：1、課程標準；2、教材特點；3、同學實際。教學目標的確定，不能隨便拔高，也不能定于過低。我平常的教學中，教學目標的確定又是拔高了，總認為多交給同學一些學問是好的，今日聽了郝老師的講座，在今后的教學中，對教學目標的確定要精準，不能定得過高，也不能降低要求。語文教學，要有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學的愛好，聽了郝老師的課，讓我懂得了創(chuàng)設(shè)情境要緊扣將要學習的內(nèi)容，刺激同學的視聽等感覺，激發(fā)同學的愛好，方式的運用既要符合同學的特點，又要符合教材特點。 在蔡?；ɡ蠋熤髦v的讓習作教學更接地氣中，真是讓我我茅塞頓開。首先，蔡老師說，要想讓同學寫好作文，要培育同學多讀書的愛