四年級(jí)語(yǔ)文S版語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空校外培訓(xùn)專項(xiàng)題含答案

1、四年級(jí)語(yǔ)文S版語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空校外培訓(xùn)專項(xiàng)題含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 課文精彩內(nèi)容回放。1清平樂(lè)村居的作者是宋代詞人_。詞中通過(guò)描寫茅檐、青草、翁媼、三個(gè)兒子等這些平常的景象，把鄉(xiāng)村生活風(fēng)貌真實(shí)地反映了出來(lái)，抒發(fā)了詞人_的思想感情。2天窗敘述的是孩子們借助自家的那一方_觀看屋子_，并由此產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，表達(dá)了孩子們渴望接觸和了解_的強(qiáng)烈愿望。3_向我們展示了一幅美麗的_圖，文章從聲音和樣子兩方面來(lái)描寫“水之美”和“生活之美”，抒發(fā)了作者對(duì)_的喜愛(ài)和贊美之情。二、 積累與運(yùn)用。1.女娃游于東海，_，故為精衛(wèi)，_，以堙于東海。2.看到紅日西沉，鋪灑江面，我不由吟誦出唐朝詩(shī)人白居易寫的

2、詩(shī)句：“_，_?！?.王戎看見(jiàn)李子樹(shù)上果子那么多，聰慧的他卻不跟從他人去摘取，反而斷定說(shuō)：“_，_?！?.他總是自以為是，不接受別人的意見(jiàn)，即使遇到不懂的也不愿意向人請(qǐng)教，媽媽用“好問(wèn)則裕，_”來(lái)勸說(shuō)他要多向別人請(qǐng)教。5.入秋了，秋雨漸漸瀝瀝地下起來(lái)，天氣逐漸涼了。爺爺看著窗外，感嘆道：“_，_?！?.“_，_”告訴我們?nèi)烁饔衅溟L(zhǎng)處和短處，我們要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、 日積月累我會(huì)填。1.智能之士，_，_。2.博學(xué)之，_，_，明辨之，篤行之。3.爸爸經(jīng)常教育我說(shuō)：“_，_?！泵總€(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,只要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,就能獲得成功。4.隨著一場(chǎng)接一場(chǎng)的大雨,已經(jīng)有了入秋般的涼爽天氣，這真是“一場(chǎng)

3、秋雨一場(chǎng)寒，_”??！5.夏日絕句這首詩(shī)的作者是_代_。詩(shī)中鮮明提出作者人生價(jià)值取向的詩(shī)句是：“_，_?！彼摹?回憶課文內(nèi)容。1四時(shí)田園雜興的作者是_代詩(shī)人_，這首詩(shī)寫初夏江南的田園景色。詩(shī)中用_、_、_、_，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。宿新市徐公店的作者是_代詩(shī)人_，描繪了一幅_的田園風(fēng)景圖；清平樂(lè)村居的作者是宋代詞人_，描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的居住環(huán)境和生活畫面，借此表達(dá)作者對(duì)_的喜愛(ài)。2鄉(xiāng)下人家按照房前屋后順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家_、_、_、_的生活。3天窗描寫了在鄉(xiāng)村里一個(gè)_般的玻璃天窗在不同的_和_里給孩子們帶來(lái)的_和_。孩子們通過(guò)小小的一扇天窗，

4、對(duì)外面世界的_和_，讓孩子們的心靈更加靈動(dòng)和美麗。4三月桃花水把陽(yáng)春三月的河水比作_；贊美了三月桃花水比_還貴，比_還亮，美得讓人沉醉；抒發(fā)了作者_(dá)。五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1_大潮，自古以來(lái)被稱為_(kāi)。2浪潮越來(lái)越近猶如_，齊頭并進(jìn)_地飛奔而來(lái)。3歸巢的鳥兒，盡管是_，還_斜陽(yáng)回去。4我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)_。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里_的時(shí)候，我最愛(ài)看天上密密麻麻的星星。5是在洱海那里淘洗過(guò)嗎？月盤是那樣_，月光是那樣_。6空山不見(jiàn)人，_，返景入深林，_。六、 根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1待到山花爛漫時(shí)，_。毛澤東2“兒童急走追黃蝶，_”出自_代詩(shī)人_的_。詩(shī)中描寫了兒童的_。3四時(shí)田園雜興（

5、其二十五）中，描寫出夏季南方農(nóng)村景物特點(diǎn)的詩(shī)句是：“_，_?！逼?、 回憶課文內(nèi)容填空。（1）精衛(wèi)填海是一個(gè)神話故事，講述了炎帝的女兒_，因?yàn)樵赺淹死了，所以化為精衛(wèi)鳥用_和_填塞_的故事。（2）普羅米修斯講述了普羅米修斯為人類盜取_，寧愿忍受嚴(yán)厲懲罰的故事，頌揚(yáng)了普羅米修斯_，_的偉大精神。八、 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1籬落疏疏一徑深，_。2詩(shī)句“梅子金黃杏子肥，_”為我們描繪了一幅初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，蕎麥穗揚(yáng)著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽的田園美景。3天上的風(fēng)雨來(lái)了，_；心中的風(fēng)雨來(lái)了 ，我_。4_，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感。5動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，老舍為我們刻畫了性格的_貓和_

6、的母雞；在豐子愷筆下，我們看到了一只_的白鵝。九、 根據(jù)背誦積累填空。1_，麥花雪白菜花稀。2清平樂(lè)村居的作者是_，詞牌名是_。這首詞中描寫美麗景色的句子是“_，_?！?所有的綠集中起來(lái)，_，_，靜靜地交叉在一起。4天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒 _；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我_。5_，生命全在節(jié)奏。十、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.觀潮一文記敘的是一次觀潮的盛況，是按_、_、_的順序?qū)懙?。自古以?lái)，錢塘江大潮被稱為_(kāi)。觀潮的最佳時(shí)間是_，最佳地點(diǎn)是_。2.題西林壁中“_，_”兩句與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”蘊(yùn)含的道理相同。3.蟋蟀的住宅一文的作者是_國(guó)昆蟲學(xué)家_。全文采用了_的修辭手法，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀建造

7、住宅的才能，贊揚(yáng)了蟋蟀_的精神。4.普羅米修斯這篇課文主要寫_為了解除_的痛苦，_，從而_并與其_的故事，頌揚(yáng)了他_的偉大精神。十一、 按課內(nèi)外積累填空。1月黑雁飛高，_。欲將輕騎逐，_。2“天上的風(fēng)雨來(lái)了，_；心中的風(fēng)雨來(lái)了，_?！敝小疤焐系娘L(fēng)雨”指_，“心中的風(fēng)雨”指_。3從楊萬(wàn)里的“_，飛入菜花無(wú)處尋”中，我們體會(huì)到了孩子天真活潑的童心；從辛棄疾的“_，_”中，我們看到了孩童溪頭剝蓮蓬的情景。4通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了_的白鵝、_的小英雄雨來(lái)，積累了“_，老來(lái)方知讀書遲”的讀書名言，以及“天行健，_”的做人之理，還走進(jìn)了童話世界，我最喜歡的童話故事是_。十二、 根據(jù)課本內(nèi)容填空。1兒童

8、急走追黃蝶，_。2_，惟有蜻蜓蛺蝶飛。3大兒_，中兒_。最喜_，溪頭_。4天邊的_，向晚的_，頭上飛過(guò)的_，都是他們的好友，它們和_一起，繪成了一幅_、_的田園風(fēng)景畫。5三月的桃花水，是春天的_，是春天的_。6轉(zhuǎn)述要弄清_，不要遺漏_，還要注意_。十三、 根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容填空。1四時(shí)田園雜興（其二十五）中“_，_”兩句詩(shī)寫出梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩艷麗。2清平樂(lè)村居是_代_所寫，“清平樂(lè)”是_，“樂(lè)”這里讀_。3清平樂(lè)村居中描寫翁媼三個(gè)兒子不同形象的詩(shī)句是“_，_。_，_?！笔?、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）20世紀(jì)，人類靠_呼風(fēng)喚雨。（2）我們所學(xué)的課文中蟋蟀的住宅選自_，讀來(lái)饒有趣味。（3）暮江

9、吟一詩(shī)中，“_，_”這兩句詩(shī)描寫的是日落前的景色。（4）鹿柴一詩(shī)中，用斜輝返照來(lái)表現(xiàn)山的寂靜清幽的詩(shī)句是_，_。（5）盤古完成_的偉大業(yè)績(jī)，并用_演化出生機(jī)勃勃的大千世界。（6）我們每個(gè)人并不是一生下來(lái)就什么都知道，正所謂：“_，_？”十五、 課本鏈接吧。根據(jù)課文內(nèi)容填空。1母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，_；心中的風(fēng)雨來(lái)了，_。這首詩(shī)選自_，它的作者是_，這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)_的眷戀。2到哪兒去找這么多的綠：墨綠、_、_、_、_、_、綠得發(fā)黑、綠得_。這段詩(shī)選自_（作者）的_，我想綠色可能還有_綠。3詩(shī)和_一樣，_全在節(jié)奏。朱光潛4詩(shī)是人類向_寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向_的勇氣。艾青5詩(shī)是強(qiáng)烈感情的_

10、，它源于寧?kù)o中_的情感。華茲華斯十六、 積累運(yùn)用。1.山重水復(fù)疑無(wú)路,_。(游山西村)2._,還來(lái)就菊花。(過(guò)故人莊)3.沒(méi)有_，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。(牛頓)4._，駟馬難追。(增廣賢文)5.我想把以上的第_句送給我熟悉的一個(gè)人,因?yàn)開(kāi) (這句話對(duì)他/她有什么幫助?) 十七、 知識(shí)回顧。 1.寫一句關(guān)于秋天的諺語(yǔ)：_，_。 2.小弟弟有問(wèn)題總是不好意思問(wèn)人家，怕別人笑話他。我會(huì)用韓愈的“_”這句話來(lái)勸他。 3.“_三分白，_一段香”，盧鉞的這兩句詩(shī)告訴我們的道理是_。 4.觀潮一文贊美了_，抒發(fā)了作者_(dá)。 5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)_的精衛(wèi)。答案1、辛棄疾 熱愛(ài)田園生活 天窗 外面的世界

11、 外面的世界 三月桃花水 鄉(xiāng)村春水 桃花水2、溺而不返 常銜西山之木石 一道殘陽(yáng)鋪水中 半江瑟瑟半江紅 樹(shù)在道邊而多子 此必苦李 自用則小 悲歡離合總無(wú)情 一任階前點(diǎn)滴到天明 三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之3、不學(xué)不成 不問(wèn)不知 審問(wèn)之 慎思之 尺有所短 寸有所長(zhǎng) 十場(chǎng)秋雨要穿棉 宋 李清照 生當(dāng)作人杰 死亦為鬼雄4、宋 范成大 梅子黃 杏子肥 麥花白 菜花稀 宋 楊萬(wàn)里 春意盎然 辛棄疾 農(nóng)村和平寧?kù)o生活 樸實(shí) 自然 和諧 充滿詩(shī)意 小方洞 天氣 時(shí)間 歡樂(lè) 慰藉 想象 向往 豎琴和明鏡 金子 銀子 對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)之情5、錢塘江 天下奇觀 千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬 浩浩蕩蕩 倦了 馱著 星天

12、納涼 明亮 柔和 但聞人語(yǔ)響 復(fù)照青苔上6、她在叢中笑 飛入菜花無(wú)處尋 宋 楊萬(wàn)里 宿新市徐公店 天真可愛(ài) 梅子金黃杏子肥 麥花雪白菜花稀7、女娃 東海 樹(shù)枝 石塊 東海 火種 不畏強(qiáng)暴 為民造福不惜犧牲一切8、枝頭新綠未成陰 麥花雪白菜花稀 鳥兒躲不到它的巢里 只躲到你的懷里 詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露 古怪 慈愛(ài)、勇敢 高傲9、梅子金黃杏子肥 辛棄疾 清平樂(lè) 茅檐低小 溪上青青草 擠在一起 重疊在一起 躲到它的巢里 只躲到你的懷里 詩(shī)和音樂(lè)一樣10、潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮來(lái)后 天下奇觀 八月十八日 海寧市鹽官鎮(zhèn) 不識(shí)廬山真面目 只緣身在此山中 法 法布爾 擬人 吃苦耐勞，不隨遇而安 普羅米修斯 人

13、類沒(méi)有火 從天上取走火種 受到宙斯的懲罰 頑強(qiáng)斗爭(zhēng) 不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切11、單于夜遁逃 大雪滿弓刀 鳥兒躲到它的巢里 我只躲到你的懷里 自然界的暴風(fēng)雨 心中的痛苦和煩惱 兒童急走追黃蝶 最喜小兒無(wú)賴 溪頭臥剝蓮蓬 高傲 機(jī)智勇敢 少年不知勤學(xué)苦 君子以自強(qiáng)不息 海的女兒12、飛入菜花無(wú)處尋 日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò) 鋤豆溪東 正織雞籠 小兒亡賴 臥剝蓮蓬 紅霞 微風(fēng) 歸巢的鳥兒 鄉(xiāng)下人家 自然 和諧 豎琴 明鏡 要點(diǎn) 主要信息 人稱的轉(zhuǎn)換13、梅子金黃杏子肥 麥花雪白菜花稀 宋 辛棄疾 詞牌名 yu 大兒鋤豆溪東 中兒正織雞籠 最喜小兒亡賴 溪頭臥剝蓮蓬14、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 昆蟲記 一道殘陽(yáng)鋪水中 半江瑟瑟半江紅 返景入深林 復(fù)照青苔上 開(kāi)天辟地 自己的身體 人非生而知之者 孰能無(wú)惑15、鳥兒躲到它的巢