項目二服裝設計專業(yè)及專業(yè)群建設 - 中國高職高專教育網

1、中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案項目名稱：服裝設計專業(yè)建設方案申報單位：常州紡織服裝職業(yè)技術學院申報時間：2011 年 10 月 8 日常州紡織服裝職業(yè)技術學院服裝設計專業(yè)建設方案為了進一步深化教育教學改革，加強專業(yè)建設，全面提升專業(yè)服務產業(yè)的能力，貫徹落實教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見（教高200616號）等文件精神，根據(jù)關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)能力的通知（教職成201111 號）要求，特制定服裝設計專業(yè)申報2011年度教育部、財政部重點支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設方案。提 要目前服裝產業(yè)結構已向產品創(chuàng)新、自主研發(fā)和創(chuàng)建品牌方向發(fā)展，時尚化、個性化成為當今著裝特

2、點。順應這種發(fā)展趨勢，我院服裝設計專業(yè)的建設以服務區(qū)域紡織服裝經濟為宗旨，突顯服裝設計專業(yè)理論知識與操作技能的融合，藝術創(chuàng)新與生產技術的融合，傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術的融合，課程考核與職業(yè)資格鑒定的融合的特色。在2010年通過省級特色專業(yè)驗收的基礎上，進一步完善“市場+項目+融合”的工學結合人才培養(yǎng)模式，深化基于服裝工作過程為導向的模塊化項目課程體系改革，以“五個結合”為途徑建設雙師型教學團隊，建設現(xiàn)代化的生產性實訓基地，完善頂崗實習的軟硬件，建成特色資源庫，為服裝企業(yè)實施自主品牌戰(zhàn)略，提高企業(yè)和產品的核心競爭力提供了人才的保障。通過二年的努力，使我院的服裝設計專業(yè)在全國高等職業(yè)院校中起到引領和示范

3、作用。為實現(xiàn)服裝設計專業(yè)建設的目標，本項目建設計劃資金總投入240200萬元，其中中央財政200萬元，其他來源40萬元。：專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施經費1020萬元；課程教學資源建設20萬元；師資隊伍與服務能力建設3580萬元；實訓實習條件改善11099萬元（其他來源40萬元）；校企合作制度與管理運行機制建設10萬元；現(xiàn)代信息技術應用與數(shù)字校園建設6萬元；實訓實習耗材補貼10萬元；實習意外傷害保險10萬元。在滿足教學需要和學生能力培養(yǎng)的基礎上，加大專業(yè)建設經費的投入，積極拓展職業(yè)技能培訓項目和范圍，進一步加強與社會的聯(lián)系、企業(yè)的合作，實現(xiàn)教、產、學、研的新突破。一、專業(yè)人才需求分析（一）行業(yè)背

4、景中國是世界服裝出口增長最快，同時也是世界上最大的服裝消費市場之一。據(jù)中國海關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2010年我國紡織品服裝累計出口1676.1億美元，已超過2009年全年總水平，同比實現(xiàn)22.9%的增長。2010年1至11月，江蘇省紡織工業(yè)完成工業(yè)總產值占全國紡織行業(yè)完成總銷售產值的37.3%；江蘇省服裝產品總產量占全國總產量的16.95%，在全國同行業(yè)中處于第三位。如今，在中國服裝行業(yè)實施自主品牌的戰(zhàn)略部署下，中國服裝行業(yè)已經開始建立起品牌產品設計、打樣、制版、測試、生產、物流和銷售于一體的出口產業(yè)鏈，通過與國際采購商、國際知名廠商的積極合作，積累了技術與資金、吸取了成功經驗，進入了自有品牌體系創(chuàng)

5、建期。圖- 12010年1-11月中國服裝產量示意圖21世紀的經濟是以人才優(yōu)勢和技術優(yōu)勢支撐起來的具有特色文化內涵的品牌經濟，江蘇服裝業(yè)在“以質取勝，調整出口結構，強化品牌戰(zhàn)略”的目標下，加強了產品創(chuàng)新和科技研發(fā)投入，促進了產業(yè)升級與市場開拓，增強了企業(yè)的核心競爭力和發(fā)展空間，為服裝人才尤其是服裝設計專業(yè)人才營造了廣闊的發(fā)展前景。常州地處中國東部沿海長江“金三角”的蘇南地區(qū)，是“中國城市綜合實力50強”和“中國城市投資環(huán)境40優(yōu)”城市之一，是中國長江三角洲地區(qū)的中心城市和現(xiàn)代制造業(yè)基地，更是中國最重要的紡織服裝品牌戰(zhàn)略基地之一。自上個世紀九十年代至今，常州的紡織服裝制造業(yè)模式經歷了由傳統(tǒng)的“勞

6、動密集型出口加工企業(yè)”向現(xiàn)代的“科技創(chuàng)新型自主品牌企業(yè)”的戰(zhàn)略轉移，在此過程中，本地區(qū)正是以高新科技和產品自主研發(fā)為核心動力推動了新型服裝業(yè)的全面升級，很多企業(yè)采用與國際接軌的形式，使品牌產品與國際品牌同步，使品牌產品凸顯出獨特的個性及時尚的前瞻性。其中，涌現(xiàn)了占國內高檔男西服市場總銷售量16.8%的“藍豹”品牌；占國內高檔女式內衣市場總銷售量8.9%的“安莉芳”服飾品牌；占國內高檔彩棉內衣市場銷售量45.3%的“頂呱呱”彩棉服飾品牌等一大批國內知名品牌?；就瓿闪说貐^(qū)性行業(yè)企業(yè)的產業(yè)升級和優(yōu)化改造。在此基礎上發(fā)展高端紡織服裝產業(yè)，進一步細化產業(yè)分工，發(fā)展高技術、高附加值、時尚化、差異化品牌產

7、品成為紡織服裝企業(yè)的普遍共識；企業(yè)經營方式的轉變同時帶來了三種新型產業(yè)模式的創(chuàng)建：A、服務外包，高品質、低能耗，綠色環(huán)保的快速交貨模式。B、實施紡織服裝品牌戰(zhàn)略，多品種、少批量、個性化、高附加值的品牌經營模式。C、服裝設計與技術研發(fā)、樣品訂單與銷售中心，快速單體測量成衣加工，網絡銷售、虛擬連鎖經營模式。（二）人才需求以上海為中心的長三角地區(qū)是我國“外通大洋、內聯(lián)腹地”兩個輻射面的戰(zhàn)略樞紐點，世界第六大城市群，在我國經濟發(fā)展中具有舉足輕重的地位。以創(chuàng)設自主品牌引領、提升現(xiàn)代服裝產業(yè)發(fā)展，是長三角地區(qū)服裝業(yè)界的戰(zhàn)略目標，隨著駐滬的各國際國內著名紡織、服裝品牌企業(yè)的產品研發(fā)中心、商務中心、配貨中心逐

8、漸向上海周邊城市的移駐，包括常州在內的蘇南地區(qū)開始成為國際紡織服裝品牌的商貿中心和國內紡織服裝產業(yè)實施品牌戰(zhàn)略的制高點。引領行業(yè)先機的蘇南地區(qū)，其服裝產業(yè)的優(yōu)化升級對企業(yè)職業(yè)崗位結構與工種設置產生了重大的影響，企業(yè)迫切需要大量現(xiàn)代服飾品牌策劃、產品開發(fā)與運營等崗位的專業(yè)人才。因此，培養(yǎng)綜合素質高、技術能力強、新知運用快、具有創(chuàng)新意識的新型服裝設計專業(yè)高技能人才，是本地區(qū)服裝行業(yè)發(fā)展的迫切需要。長三角地區(qū)服裝專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)工作歷來進行平穩(wěn)， 畢業(yè)生主要就業(yè)去向為服裝及相關行業(yè)。面對行業(yè)發(fā)展和產業(yè)升級，我院主動改革傳統(tǒng)專業(yè)，以提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、產品開發(fā)能力和高新科技應用能力為主攻方向，以

9、適應或引領現(xiàn)代服裝企業(yè)產業(yè)模式的形成與發(fā)展。2010年3月，我院與江蘇省服裝協(xié)會、江蘇雅鹿集團聯(lián)合成立了“江蘇省服裝設計（常州）研究中心”，實現(xiàn)了行業(yè)、學校與企業(yè)之間服裝設計產品開發(fā)和品牌模擬經營一體化聯(lián)動機制，開放式多功能的產品研發(fā)與教學實訓基地，為推動服裝設計教育教學改革以及服裝企業(yè)的產品設計與品牌研發(fā)起到積極作用。 如今，以實施品牌戰(zhàn)略為目標的長三角服裝產業(yè)集群與時俱進，引領國內先機，大力提升了優(yōu)化升級和科技創(chuàng)新能力，這更加堅定了我們的辦學信心，經過多年的專業(yè)建設，我院的服裝專業(yè)教育與長三角地區(qū)服裝及相關產業(yè)對高職服裝專業(yè)人才的需求已經形成了完全的對接。二、專業(yè)建設基礎與優(yōu)勢（一）豐碩的

10、專業(yè)建設成果2006年“服裝設計專業(yè)”被中國紡織服裝教育學會定為教改試點專業(yè)，同年成為江蘇省特色專業(yè)建設點。2007年“服裝設計實訓基地”被評為江蘇省高等職業(yè)教育實訓基地。2007年我院承辦了全國高職高專首屆服裝設計技能大賽。2007年服裝設計教材獲部委級優(yōu)秀教材，獲江蘇省教育廳高等學校精品教材，2011年成衣設計獲江蘇省教育廳高等學校精品教材。2008年“服裝設計專業(yè)”申報成為江蘇省示范院校常州高職教育園區(qū)重點建設專業(yè)。2009年女裝設計與工藝項目課程獲“教育部服裝紡織教指委級精品課程”，2010年服裝工藝課程獲“江蘇省成教高等教育精品課程”，2011年服裝結構設計課程獲“江蘇省成教高等教育

11、精品課程”。2010年服裝設計通過江蘇省教育廳品牌特色專業(yè)驗收，獲得“江蘇省特色專業(yè)”。2010年高職服裝設計教學改革與產品化項目課程體系的構建，獲得院級教學成果“特等獎”。 2010年高職服裝設計專業(yè)項目化課程教學的探索與實踐，獲得中國紡織工業(yè)協(xié)會紡織職業(yè)教育教學成果“一等獎”。（二）較強的專業(yè)師資團隊服裝設計專業(yè)建設師資隊伍梯隊建設思路明確，現(xiàn)已基本建成一支專兼職結合，結構較為合理的“雙師”教學團隊，有專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質教師，建成了一支來自企業(yè)品牌營銷專家、設計總監(jiān)和能工巧匠等構成的兼職教授隊伍。專職教師的專業(yè)結構、職稱結構、能力素質結構較合理，大部分教師具備碩士學位。教師社會

12、服務能力強。（三）完善的實踐教學體系完善了生產性實訓基地服裝技術中心、服裝設計實訓基地等二大實訓場地，設備齊全能充分滿足服裝專業(yè)學生職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)需求，必修實踐類課程開出率100%。依托常州高等職業(yè)教育園區(qū)藝術與服裝生產性實訓基地實訓平臺，基地采用開放式運行模式，融課程實驗、生產性實訓、職業(yè)技能培訓與鑒定、對外技術服務等為一體。2007年“服裝設計實訓基地”被評為省級高等職業(yè)教育實訓基地。依托中國紡織工業(yè)協(xié)會建設好蘇南校企合作聯(lián)盟，辦好江蘇省常州服裝設計研究中心。2011年學院被中國紡織工業(yè)協(xié)會、中國紡織教育學會授予高職高技能人才培養(yǎng)基地，2010年江蘇湖塘紡織城建立了紡織服裝高技

13、能人才培養(yǎng)基地，與江蘇省服裝協(xié)會、江蘇雅鹿集團聯(lián)合成立了“江蘇省常州服裝設計研究中心”，另建有13個穩(wěn)定的能滿足學生頂崗實習要求的校外實習實訓基地，滿足教學、職業(yè)培訓、技能鑒定和產品生產的需要。與此同時我們淡化教室與實驗室的界線，模擬企業(yè)或公司的工作環(huán)境，注重基地的文化建設，讓學生在基地技能訓練的同時，感受職業(yè)氛圍。圖- 2校企聯(lián)合共建實習、實訓基地示意圖（四）寬廣的社會服務范圍完善產學合作育人的新模式，增強教師社會服務能力，校企合作訂單人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)介入人才培養(yǎng)目標定位、課程設置和教學的全過程，參與教學管理、提供實習實訓場地，同時為服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新、課程體系和課程內容的改

14、革提供了寶貴的經驗。有效利用了區(qū)域優(yōu)勢和在行業(yè)中的影響作用，積極開展多元化的社會服務。根據(jù)行業(yè)發(fā)展和區(qū)域經濟發(fā)展的趨勢，為企業(yè)進行員工的崗前培訓、專項技能培訓及其它培訓；協(xié)助政府及有關部門做好員工轉崗、再就業(yè)及農村勞動力轉移的培訓；發(fā)揮學院職業(yè)技能鑒定站的作用，面向社會開展職業(yè)技能鑒定工作，為本地區(qū)及內蒙古、河南等地企業(yè)員工開展了多工種、多級別的職業(yè)技能鑒定，促進企業(yè)員工技術水平等級的提高。圍繞服裝新材料、新工藝、新型設備、新技術等方面，開展技術研發(fā)、技術推廣、技術咨詢和技術服務工作，整合資源，與江蘇省服裝協(xié)會、江蘇雅鹿集團聯(lián)合成立了“江蘇省服裝設計研究中心”，建立和完善具有專業(yè)特色的 “工作

15、室”等，與企業(yè)共建具有明確合作領域的研究機構，不斷提高技術研發(fā)能力、市場運作能力和社會服務能力，實現(xiàn)社會效益和經濟效益雙贏。 專業(yè)教師到企業(yè)車間去教學，連續(xù)七年按照省內多家服裝企業(yè)的要求，進行服裝技術與管理項目的訂單培訓。為江蘇方源集團連續(xù)五年進行了七期服裝技術與管理培訓，來校培訓員工542人，教師去企業(yè)為員工培訓326人，為企業(yè)員工高級技能鑒定430人。學校所在地的“江蘇湖塘新型色織面料特色產業(yè)基地”、“金壇紡織服裝產業(yè)集群”為服裝專業(yè)校企合作提供了良好的平臺。學院與東華集團“頂呱呱”彩棉服飾等公司共建了校外實踐基地。校內教學實訓基地與校外實訓基地有機結合，全面服務專業(yè)建設、人才培養(yǎng)，為區(qū)域

16、經濟建設與服裝企業(yè)發(fā)展做出了貢獻。（五）、較好的畢業(yè)生質量服裝設計專業(yè)在校學生489人，2011年畢業(yè)人數(shù)156人，2011年招生人數(shù)176人，近3年畢業(yè)生當年年底就業(yè)率100%。學生參加各級技能競賽成績優(yōu)異，優(yōu)秀畢業(yè)生受到用人單位好評，得到企業(yè)的重用，承擔企業(yè)核心技術的開發(fā)與研究，為企業(yè)創(chuàng)造了良好的社會效益和經濟效益。三、專業(yè)建設目標（一）、專業(yè)建設目標以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)精神為指導，以服務為宗旨，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導向，深化“市場+項目+融合”的工學結合人才培養(yǎng)模式的改革，優(yōu)化產品化項目課程體系，提升“五個合一”的雙師型師資隊伍建設的水平，完善“三層次、三平

17、臺”實踐教學和產品開發(fā)系統(tǒng)，提高教學質量保障體系的功能，為服裝行業(yè)培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞母叨思寄苄腿瞬?，為產業(yè)升級、企業(yè)新產品開發(fā)提供技術和人力資源的支撐，將服裝設計專業(yè)建設成同類專業(yè)中起示范作用的品牌專業(yè)。（二）、人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，設計與工藝兼?zhèn)?、應用與創(chuàng)新并重、藝術與技術融合，能勝任服裝產品設計與開發(fā)、服裝生產技術與制作、服裝品牌策劃與陳列、服裝營銷與管理等崗位的“善設計、通工藝、能策劃、會管理”的服裝行業(yè)廣泛需求的高技能人才。（三）、教學質量目標1、監(jiān)測途徑：實施（MBO）目標管理，即目標制定，目標實施，目標考核，目標反饋。（1）、職業(yè)技能知識目標。針對職業(yè)和崗位

18、(群)，了解本專業(yè)歷史與發(fā)展概況，了解本專業(yè)社會需求現(xiàn)狀和應用前景；具備一定的產品創(chuàng)意、品牌策劃、營銷管理能力和較強的服裝設計、服裝生產技術能力，掌握服裝設計與技術的方法和基礎理論知識。具有藝術化的審美意識和市場化的設計觀念，富有創(chuàng)新創(chuàng)意思維，在此基礎上形成應用設計、應用技術的能力。（實現(xiàn)途徑：專業(yè)課及評價標準）（2）、綜合素質培養(yǎng)目標。具有正確的政治思想素質，良好的道德品質和敬業(yè)精神；具有較強的事業(yè)心，責任心和務實進取的精神，具備交流能力、演算能力、創(chuàng)新能力、自我提高能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力、外語應用能力。（3）、職業(yè)能力培養(yǎng)目標。通過職業(yè)技能培訓，達到由國家勞動與社會

19、保障部認證的服裝設計定制工、色彩搭配師、服裝縫制工的理論和技能要求，獲取職業(yè)技能證書，實現(xiàn)市場與職業(yè)教育的無縫銜接。（實現(xiàn)途徑：職業(yè)技能培訓考證通過率）2、檢驗標準；（1）本專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率達到95.7%以上，初次就業(yè)對口率達72.4%以上；（2）本專業(yè)畢業(yè)生對學校的評價認可度高，通過麥克斯報告來體現(xiàn)；（3）本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)技能考證通過率達到100%以上。（4）本專業(yè)在服裝行業(yè)產業(yè)升級與企業(yè)新產品開發(fā)中發(fā)揮作用，兩年服務項目數(shù)量過百；（5）本專業(yè)對崗前、崗中人員的培訓年數(shù)量過千。（四）、教學質量監(jiān)測指標完善校內教學質量考評體系，通過建立“二級（教務與督導）、三線（教務處、系、教研室）、四方

20、（學校、企業(yè)、學生、家長）的教學質量監(jiān)測系統(tǒng)，強化教學質量監(jiān)控體系和信息反饋系統(tǒng)的功能；進一步強化第三方評價，將專業(yè)技能的考證數(shù)量與通過率和師生的教學測評掛鉤，并進一步完善獎懲制度，促進教學質量的不斷提高。四、建設內容1、面向市場、項目引領、課證融合強化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，按照“善設計、通工藝、能策劃、會管理”的人才培養(yǎng)目標，進一步深化“市場+項目+融合”的工學結合人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。通過“政府、學校、企業(yè)、行業(yè)”四位一體的專業(yè)建設指導委員會，形成校企合作育人的長效機制，共同制定服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合開發(fā)核心技能培養(yǎng)的課程，構建基于服裝設計與技術崗位工作過程的產品化項目課程體

21、系。表- 1 人才培養(yǎng)方案制訂與實施建設經費投入一覽表序號建設內容建設目標完成時間建設經費（萬元）小計責任人2011年度2012年度2013年度11專業(yè)教學指導委員會工作機制建設人才規(guī)格調研論證專業(yè)委員會機制建設準確定位人才規(guī)格20132012242曾紅曾紅22人才培養(yǎng)模式改革與實施課程體系設計項目課程體系優(yōu)化項目課程體系20132013262莊立新莊立新33校企合作機制建設課程考核方式校企合作教科研項目開發(fā)校企合作課程考核方式20132013141蘇軍強曾紅4高職院校人才培養(yǎng)交流研討中意高層合作論壇20136趙發(fā)榮累計累計520510表- 2課程教學資源建設規(guī)劃一覽表序號建設內容建設目標完成

22、時間建設經費（萬元）小計責任人2011年度2012年度2013年度1針織服裝設計工藝建立核心課程網絡資源2013年222.52.54.54.5莊立新2頂崗實習建立完考核善管理機制2013年223355王興偉毛文海3男裝設計與工藝建立核心課程網絡資源2012年24.52.54.54.5王興偉4童裝設計建立課程網絡資源2012年23133潘維梅5服飾品設計建立核心課程網絡資源2012年23133季鳳芹累計10102014.52、專兼結合、校企互通、“雙師”保障注重全體教師素質和綜合能力的提升，建設專兼結合，雙師型教學團隊，實施以“五個結合”為主體的多種訓練途徑。即理論知識與實踐技能的結合、 藝術與

23、技術的結合、傳統(tǒng)技術和現(xiàn)代技術的結合、國內背景和國際視野的結合、人才培養(yǎng)和社會服務的結合。培養(yǎng)一支能力過硬的專兼職雙師型教學團隊,保障教學質量。采用“傳、幫、帶、督”的“青藍工程”、“三術（教術、學術、技術）工程”、“雙師工程”和“國際化工程”，建立教師與企業(yè)設計師互聘互用機制，進一步實施教師定期下企業(yè)（掛職）制度，擴大教學項目與企業(yè)技術開發(fā)項目相融合的范圍，推進校企之間新產品研發(fā)項目合作的進程。形成以企業(yè)專家為指導，以專業(yè)帶頭人和課程負責人為核心的雙師結構的優(yōu)秀教科研團隊。到2012年，引進服裝設計專業(yè)教授1人（或副教授2人），柔性引進行業(yè)領軍人才，服裝設計專業(yè)教授2人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名、

24、培養(yǎng)專業(yè)骨干教師5名。聘請行業(yè)專家和技術骨干參與專業(yè)課程建設；90%的教師達到雙師型素質（詳見中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設發(fā)展信息表2-5）。到2013年，特聘專家2名，培養(yǎng)引進專業(yè)帶頭人2名，培養(yǎng)骨干教師8名；聘請12名行業(yè)專家和技術骨干參與專業(yè)課程建設；90%的教師達到雙師型素質。表- 3師資團隊建設計劃表序號建設項目人數(shù)完成時間資金投入（萬元）小計2011年度2012年度2013年度1特聘專家12013年8812引進服裝設計專業(yè)教授（或副教授）專業(yè)帶頭人1/222012年2013年450450823柔性引進行業(yè)領軍人才，服裝設計專業(yè)教授骨干教師282012年2012年22022043

25、4專業(yè)帶頭人“雙師”團隊2182012年2012年510410945骨干教師兼職教師5122012年2013年3103106累計累計22901390353、圍繞崗位、建立平臺、提高技能整合資源，集約發(fā)展，推進中高職技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的銜接。以省級服裝設計實訓基地為平臺，加強核心職業(yè)技能培養(yǎng)，完善“三層次、三平臺”實踐教學和產品開發(fā)系統(tǒng)，積極探索服裝設計“技藝融合”的產品化項目課程教學途徑。學生的職業(yè)能力按照單項技能、綜合技能和創(chuàng)新能力三個層次遞進，通過提升校內實驗實訓室、完善教師工作室、強化校外實訓基地這三個平臺來培養(yǎng)。圖- 3校外頂崗實訓管理指導中心工作模式示意圖提升校內實驗實訓室：通過增加

26、針織服裝設備和花型軟件投入，提升針織服裝課程的實驗與實訓能力，使學生單項職業(yè)技能的基礎性訓練更為全面、更有效率，實現(xiàn)與合作企業(yè)的同步化，使產品項目課程綜合化，全面發(fā)揮設計與工藝技術的實驗實訓功能，培養(yǎng)學生服裝設計與工藝制作的基礎技能。表- 4校內實訓基地設備規(guī)劃表序號設備名稱參考技術要求數(shù)量單價資金投入（萬元）小計2011年度2012年度2013年度11電腦針織橫機電腦針織橫機DW522-3.5.7STOLL CMS830S針床183cm，機號E3,5.2-9.2，其它選用該型號標準配置（三個系統(tǒng)）6182020482022電腦針織橫機電腦針織橫機DW522-12STOLL CMS730S針床

27、218cm，機號E7.2|9.2，其它選用該型號標準配置（三個系統(tǒng)）7183556353533標準型縫盤機電腦針織橫機9針縫盤機STOLL CMS822HP針床213cm，機號E2,5.2|7.2，雙機頭，2×2個系統(tǒng)，其它選用該型號標準配置510.225125254標準型縫盤機12針縫盤機STOLL M1PLUS滿足30人左右教學使用，需帶3D試衣功能。（約30套）1010.210101021054手搖橫機花型軟件針型：12g累計40.2530160906吸風燙臺YTT-370.251.757吊瓶熨斗GZY4-1200D2100.0250.25累計110合計合計11090教師工作室

28、：通過創(chuàng)意訓練、模擬崗位、典型項目、角色體驗、訂單實踐等開展服裝創(chuàng)新設計與企業(yè)產品項目的生產技術訓練，提升學生的創(chuàng)造性思維和專業(yè)技能，促進學生服裝產品設計、生產工藝技術與創(chuàng)新創(chuàng)意能力的融合，提高綜合技能。校外實訓基地：通過校企合作，建立不同對接方式的校企長效合作機制，提供本專業(yè)學生頂崗實習實訓、創(chuàng)新設計實踐、創(chuàng)新工藝技術以及就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基礎平臺。表- 5校企合作實訓基地建設一覽表序號項目名稱完成時間資金投入（萬元）小計2011年度2012年度2013年度1服裝營銷實訓中心2013年2242服裝技術培訓基地2013年1233服裝品牌策劃實訓中心2013年112累計459表- 6校企合作制度與管理

29、運行機制建設一覽表序號項目名稱完成時間資金投入（萬元）小計2011年度2012年度2013年度1校企合作制度建設2013年2242管理運行機制建設2013年336累計5510表- 7現(xiàn)代信息技術應用與數(shù)字校園建設一覽表序號項目名稱完成時間資金投入（萬元）小計2011年度2012年度2013年度1現(xiàn)代信息技術應用2013年222數(shù)字校園建設2013年224累計426表- 8實訓實習耗材補貼一覽表序號項目名稱完成時間資金投入（萬元）小計2011年度2012年度2013年度1實訓實習耗材補貼2013年552實訓實習耗材補貼2013年55累計5510表- 9實習意外傷害保險一覽表序號項目名稱完成時間資

30、金投入（萬元）小計2011年度2012年度2013年度1實習意外傷害保險2013年5510累計55104、大賽引領、職場環(huán)境、豐富素養(yǎng)；實施“產品化”項目課程的教學模式，以大賽引領改革，以大賽帶動教學。通過模擬企業(yè)生產過程和服裝設計與工藝技術流程，將教學環(huán)境營造為職場環(huán)境，搭建數(shù)字化課堂，借助信息化技術，實時傳輸企業(yè)生產流程。同時，將現(xiàn)代職場環(huán)境所需的社交禮儀、心理健康、職業(yè)素質教育課程融入人才培養(yǎng)方案；結合學風建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、素質拓展等活動全面提高學生的綜合素質；培養(yǎng)學生健康自信、樂觀向上、善于溝通、誠信協(xié)作的良好品質，幫助學生盡快適應職業(yè)人發(fā)展的需要。表- 10實踐教學創(chuàng)新管理機制經費

31、預算表序號名稱建設內容資金投入（萬元）小計2011年2012年2013年1實踐教學管理機制創(chuàng)新實訓指導、教師業(yè)務培訓224編制符合專業(yè)特點實訓室管理制度2項職業(yè)技能鑒定題庫2實驗實訓教學改革生產性實訓課題開發(fā)224實訓模塊體系化建設實訓教學考評體系實訓指導手冊和實訓教材開發(fā)3產學研結合機制創(chuàng)新制定實習基地運行管理辦法112制定服裝專業(yè)實訓標準累計5510五、質量監(jiān)控指標體系通過內外結合、過程監(jiān)控、提高質量。建立“二級（教務與督導）、三線（教務處、系、教研室）、四方（學校、企業(yè)、學生、家長）的教學質量監(jiān)測系統(tǒng)，強化教學質量監(jiān)控體系和信息反饋系統(tǒng)；通過持續(xù)開展畢業(yè)頂崗實習期間的“百名教師下百企”活

32、動，適時跟蹤畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等情況，建立完善專門的的信息收集和反饋制度，及時調整完善專業(yè)建設各項工作；通過進一步強化第三方評價，將專業(yè)技能的考證數(shù)量與通過率和師生的教學測評掛鉤，并進一步完善獎懲制度，促進教學質量的不斷提高。六、經費投入與保障在經費投入、組織領導等方面給予了充分的保障。作為用足用好教育部項目建設資金和學院配套資金，制定專項資金管理辦法,確保項目經費?？顚Ｓ?，發(fā)揮經費的最大效益，根據(jù)國家重點專業(yè)建設的要求，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、?？顚Ｓ谩钡脑瓌t，實行專項項目管理。經費投入：服裝設計專業(yè)建設項目資金預算總投入為240萬元（含其他來源40萬元）。其中：

33、專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施經費20萬元；課程教學資源建設20萬元；師資隊伍與服務能力建設90萬元；實訓實習條件改善110萬元（其中其他來源40萬元）。在滿足教學需要和學生能力培養(yǎng)的基礎上，加大專業(yè)建設經費的投入，積極拓展職業(yè)技能培訓項目和范圍，進一步加強與社會的聯(lián)系、企業(yè)的合作，實現(xiàn)教、產、學、研的新突破。具體分解如下：表-5服裝設計專業(yè)建設項目資金預算總表序號建設項目完成時間建設經費（萬元）小計2011年度2012年度2013年度1專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施2013155202課程教學資源建設201220203師資隊伍與服務能力建設201290904實訓實習條件改善校內實訓基地設備規(guī)劃2012110110合計240（其中其他來源40萬元） 經費投入：服裝設計專業(yè)建設項目資金預算總投入為200萬元。其中：專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施經費10萬元；課程教學資源建設20萬元；師資隊伍與服務能力建設35萬元；實訓實習條件改善99萬元；校企合作制度與管理運行機制建設10萬元；現(xiàn)代信息技術應用與數(shù)字校園建設6萬元；實訓實習耗材補貼10萬元；實習意外傷害保險10萬元。在滿足教學需要和學生能力培養(yǎng)的基礎上，加大專業(yè)建設經費的投入，積極拓展職業(yè)技能培訓項目和范圍，進一步加強與社會的聯(lián)系、企業(yè)的合作，實現(xiàn)教、產、學、研的新突破。具體分解如下：表-11服裝設計專業(yè)建設項目資金預算總