電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式的改革方案

1、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)模式的改革方案職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)目的是培養(yǎng)合格的畢業(yè)生,輸送給用人單位。但什么樣的畢業(yè)生能算是合格的畢業(yè)生，企業(yè)在人才規(guī)格和專業(yè)技能等方面對職業(yè)學(xué)校提供的畢業(yè)生有何具體要求，現(xiàn)代的生產(chǎn)技術(shù)有哪些新的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校如果不充分了解，就勢必不能培養(yǎng)出企業(yè)滿意的畢業(yè)生。為了充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校為社會經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的作用，提高職業(yè)教育總體水平,，做到培養(yǎng)的學(xué)生適合用人單位的需要，我校以服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)為目的，重新制定了專業(yè)標準，課程設(shè)置，教學(xué)大綱，教學(xué)計劃，技能要求和教育科研課題，自主開發(fā)課程,選用適用教材，不斷加強實訓(xùn)課程，實訓(xùn)基地和職業(yè)技能鑒定工作建設(shè)，使學(xué)生的知識和能力更適合社

2、會和企業(yè)的需要。怎樣圍繞用工企業(yè)、人才市場的發(fā)展變化，搞好專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和就業(yè)能力，己成為迫在眉睫的問題。 一、電子教學(xué)面臨的問題及原因 電子教學(xué)滯后于社會及市場需要，是專業(yè)教學(xué)所面臨的主要問題。目前電子教學(xué)現(xiàn)狀是：一是專業(yè)師資嚴重短缺，相關(guān)課程開設(shè)不足；二是實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)過程中所接觸到的電子產(chǎn)品生產(chǎn)的設(shè)備和工藝單一，且往往落后于企業(yè)；三是相關(guān)教學(xué)軟件少，沒有適用的高質(zhì)量教材，教學(xué)模式各異。電子產(chǎn)品制作作為引進技術(shù)，伴隨著信息技術(shù)而高速發(fā)展。企業(yè)生產(chǎn)中不斷引進各種尖端電子加工設(shè)備，其電子產(chǎn)品加工工藝復(fù)雜，對操作者的技能提出了更高要求。面對生產(chǎn)中種類繁多的各種工藝和特定的制作流程

3、，教學(xué)條件的滯后使電子產(chǎn)品加工專業(yè)教學(xué)受到不同程度的影響，老師難教，學(xué)生難學(xué)。另外，電子產(chǎn)品制作中的印制電路板加工設(shè)備成本高，但技術(shù)周期壽命短，而學(xué)校教育經(jīng)費有限，使職業(yè)教育難以與新技術(shù)的發(fā)展保持同步。 產(chǎn)生上述問題的原因主要有：1我國加入世貿(mào)組織后，國內(nèi)企業(yè)接受國際先進技術(shù)的步伐加快，以及電子產(chǎn)品加工制造業(yè)面臨市場環(huán)境的急劇變化，企業(yè)生產(chǎn)中必須不斷引進各種先進的電子產(chǎn)品加工設(shè)備。同時，電子產(chǎn)品加工設(shè)備不斷更新，電子產(chǎn)品工藝要求不斷提高，對教學(xué)提出了更高的要求。2教育經(jīng)費不足，教學(xué)設(shè)施更新慢，教學(xué)研究滯后。由于各職業(yè)學(xué)校在教學(xué)資源上并沒有互相利用，力量分散，現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備條件差異較大，設(shè)備類型單

4、一：而且沒有高質(zhì)量的教材。3電子產(chǎn)品加工專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)模式有待改善。教學(xué)手段不先進，先進教學(xué)軟件較少，培養(yǎng)方案整體優(yōu)化性不好。 二、電子教學(xué)模式的改革 面對電子加工專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，連云港市職業(yè)教育中心通過走訪用工企業(yè)、考察經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)人才市場、與兄弟學(xué)校進行電子專業(yè)教學(xué)交流，摸清了電子專業(yè)人才的需求情況，正確分析了專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)實生產(chǎn)之間的差距，重新把握電子專業(yè)教學(xué)的定位，并結(jié)合學(xué)校實際，初步確立下列模式：通過簡單電子整機產(chǎn)品的制作訓(xùn)練，加強學(xué)生的基本技能；掌握多種產(chǎn)品制作的操作流程，以增強學(xué)生對企業(yè)的適應(yīng)性；強化電子產(chǎn)品的理論教學(xué)，以提高學(xué)生的專業(yè)層次，把理論與實踐相結(jié)合。為此必須對電

5、子加工專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進行必要的改革，正確處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，特別是怎樣開展好電子課程實踐教學(xué)，克服現(xiàn)行的教育與就業(yè)不直接相關(guān)的現(xiàn)象，注重實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以滿足社會對電子專業(yè)人才的需求，成為中職學(xué)校電子加工專業(yè)教學(xué)有待解決的課題。1加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，而建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的“雙師型”教師隊伍是提高中職學(xué)校電子加工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們應(yīng)在加強對學(xué)?，F(xiàn)有相關(guān)教師進行電子技能強化培訓(xùn)的同時，可以有計劃地從電子企業(yè)引進一批具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員，積極為他們開展教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)，幫助他們盡快過好教學(xué)關(guān)，同時積極選送優(yōu)秀教師到高校進行師資培訓(xùn)或下

6、企業(yè)進行鍛煉，努力培養(yǎng)和造就一支“雙師型”教師隊伍，為搞好電子技術(shù)教育奠定師資基礎(chǔ)。 2重組課程體系，改革課程教學(xué)內(nèi)容 要使學(xué)生掌握各種電子產(chǎn)品加工的具體流程及具體操作方法，學(xué)會典型電子加工設(shè)備常見故障的維修方法，我們必須以創(chuàng)新設(shè)計為根本、電子產(chǎn)品加工為龍頭，以電子產(chǎn)品加工過程為主線、加強基礎(chǔ)、注重實踐的教學(xué)改革思路重組電子專業(yè)課程體系，調(diào)整與電子加工技術(shù)應(yīng)用關(guān)系不大的課程，增加與電子技術(shù)及先進工藝技術(shù)等相關(guān)的新技術(shù)課程。通過課程重組，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，節(jié)約理論教學(xué)時數(shù)，為強化實踐教學(xué)提供了時間保障。本著“必需、夠用的原則，我們應(yīng)對電子專業(yè)有關(guān)課程內(nèi)容進行了適當?shù)脑?、刪。要把電子實踐教學(xué)體系的建立

7、定位在培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用電子CAD技術(shù)進行電路圖的設(shè)計，熟練識別各種電子元器件，并且能夠正確應(yīng)用到相應(yīng)的電路圖中，以及培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力上。 3重視操作技能培養(yǎng)，加強實踐訓(xùn)練 為了改變職校畢業(yè)生實際動手能力差的缺點，應(yīng)創(chuàng)造一個良好的實踐教學(xué)環(huán)境。不僅重視傳統(tǒng)電子產(chǎn)品加工實習(xí)基地的建設(shè)，還需建立一定規(guī)模的電子技術(shù)實訓(xùn)基地；不僅重視電子元器件的識別與檢測，而且還必須重視對電子產(chǎn)品加工工藝(如元器件的安裝工藝、焊接工藝等)、電子CAD軟件的熟練運用、電子產(chǎn)品的檢測與調(diào)試、電烙鐵的維護、維修等專業(yè)技術(shù)能力的訓(xùn)練。通過校企結(jié)合與定單式培養(yǎng)，將企業(yè)與學(xué)校、理論與實踐緊密結(jié)合在一起，從而使每個學(xué)

8、生都有機會獨立動手操作，切實提高學(xué)生實際動手能力，掌握最先進的電子生產(chǎn)技術(shù)。利用簡單電子產(chǎn)品制作訓(xùn)練，不僅降低了教學(xué)成本，而且給學(xué)生更多的模擬生產(chǎn)機會，在各種仿真練習(xí)中熟練掌握電子產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)。建設(shè)電子CAD實訓(xùn)中心，對學(xué)生進行CAD的教學(xué)及技能培訓(xùn)是電子產(chǎn)品制作教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。 4采用靈活多樣的教學(xué)方法 當代中職學(xué)生的特點是：知識新、反應(yīng)快、理論性強，但缺乏實踐性。對于沒有實際操作經(jīng)驗的學(xué)生，讓他們想象出焊點的形成過程、加工工藝步驟以及最終的產(chǎn)品成型，具有相當?shù)碾y度。因此，教學(xué)手段的改革成為歷史的必然。教學(xué)手段由掛圖和黑板向幻燈片、投影、電視和多媒體現(xiàn)代化教學(xué)方面發(fā)展。特別是多媒體教學(xué)

9、，把黑板和掛圖無法形容的直觀性通過視頻展臺，把具體的操作步驟展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生技能訓(xùn)練和創(chuàng)新發(fā)展。目前大多數(shù)學(xué)校的主要矛盾表現(xiàn)在同益增加的培訓(xùn)學(xué)生數(shù)量和有限的教學(xué)設(shè)備上。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須首先克服教學(xué)設(shè)備少，學(xué)生多的困難。學(xué)生在電子產(chǎn)品制作實訓(xùn)過程中用到的電子產(chǎn)品元器件數(shù)量大，若每次都使用新的電子產(chǎn)品元器件進行練習(xí)，則投入較大且浪費嚴重。因此，解決這一矛盾必須充分挖掘電子產(chǎn)品元器件的潛力，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開拓教學(xué)思路。具體可以舊練習(xí)的方法，充分利用上次學(xué)生制作出來的電子產(chǎn)品成品，將已焊接好的成品先進行拆焊練習(xí)，再進行元器件的測量和重新焊接成成品。學(xué)生通過這種反復(fù)使用制作好的電子產(chǎn)品進

10、行組裝成品的練習(xí)來體驗一種真實感覺，因此能進一步提高操作者的實際工作技能。5、課程教學(xué)與“產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，把對社會服務(wù)與學(xué)生的實習(xí)有機結(jié)合，以增加學(xué)生的工藝意識和質(zhì)量意識。電子產(chǎn)品加工實習(xí)、電子產(chǎn)品加工實訓(xùn)和電子技術(shù)應(yīng)用是電子專業(yè)教育的“綱”，如果不能有效強化電子實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，那么電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教育將成為無“綱”之目。雖然在電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，有的可以在校內(nèi)完成(例如電子產(chǎn)品的制作實訓(xùn)、必要的電子工作原理性實驗、電子CAD軟件應(yīng)用訓(xùn)練、電子產(chǎn)品的檢測與調(diào)試及維修等項目)，但是，校內(nèi)實踐教學(xué)場所與企業(yè)生產(chǎn)第一線實際工程環(huán)境相比，具有明顯的局限性和無法替代性，主要表現(xiàn)在電子產(chǎn)品

11、生產(chǎn)第一線的真實性、先進性和復(fù)雜性。以培養(yǎng)電子產(chǎn)品生產(chǎn)一線實際工作崗位技術(shù)應(yīng)用型人才為目標的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教育，如果只有校內(nèi)教育資源和教育環(huán)境下的實踐活動，沒有在企業(yè)生產(chǎn)工作崗位的經(jīng)歷，缺少企業(yè)真實的環(huán)境、先進設(shè)備、技術(shù)應(yīng)用等應(yīng)用型人才，培養(yǎng)必須的全真生產(chǎn)線氛圍與條件，這個目標的實現(xiàn)，不僅是相當困難的，而且是難以真正實現(xiàn)的。況且，從事電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教育的學(xué)校，不僅缺少足夠的資金購置全套的生產(chǎn)線設(shè)備，而且缺乏應(yīng)用這些設(shè)備的技術(shù)、具有豐富生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員以及培養(yǎng)現(xiàn)場生產(chǎn)技術(shù)人員必要的生產(chǎn)環(huán)境和企業(yè)文化。所以，實現(xiàn)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，使人才培養(yǎng)的質(zhì)量、特色真正得以實現(xiàn)，除加強專業(yè)教學(xué)基本建設(shè)，積極推進教學(xué)改革，加大教學(xué)裝備投入，建立校內(nèi)電子產(chǎn)品加工實訓(xùn)中心以外，必須要依托行業(yè)企業(yè)，建立數(shù)量足夠、穩(wěn)定可靠、技術(shù)水平高的校外實踐教學(xué)基地，使之成為電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教育必不可少的重要辦學(xué)條件，并不斷得到企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的支持和幫助。與企業(yè)合作，可以達到資源共享，發(fā)揮最大的效益。 6、采用現(xiàn)代教育技術(shù)在電工電子技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中,應(yīng)巧妙運用多媒體課件(CAI)、電子仿真軟件(如EWB)等教學(xué)手段，從而改變電工電子的傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識實驗實習(xí)過程，促進學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的發(fā)展，改革電子技術(shù)專業(yè)課課