張苗幼兒園保教工作管理

1、 °. °. °. °. ° 裝 訂 線 °. °. °. °. °。裝 訂 線 。 西安思源學(xué)院教案首頁課程名稱 幼兒園管理 第六章 第1,2節(jié) 授課教師 張苗 授課時間2016年 3月 30日年 月 日年 月 日授課班級12級學(xué)前教育01班授課類型新課講授目的要求1， 了解幼兒園保教工作的地位2， 掌握幼兒園保教結(jié)合原則的貫徹和實施3， 掌握幼兒園保教常規(guī)管理重 點難 點幼兒一日生活常規(guī)工作程序及保教要求教 學(xué)媒 體黑板 授課內(nèi)容一 導(dǎo)入： 案例××幼兒園的國學(xué)特色課程討

2、論：幼兒園保教管理的內(nèi)容包括哪些方面？二、幼兒園保教工作的地位（一）保教工作是幼兒園雙重任務(wù)的核心（二）保教工作是幼兒園全部工作的中心三、幼兒園保教管理的內(nèi)容（一）保教常規(guī)管理 （二）課程管理（三）班級管理 （四）教研管理四、幼兒園保教常規(guī)工作的內(nèi)容五、幼兒一日生活常規(guī)工作程序及保教要求主要包括入園、晨間鍛煉、盥洗、進餐、學(xué)習(xí)、游戲活動、喝水、如廁、睡眠、離園等。六、對各年齡班的管理時間分配71015 13 20 25作 業(yè)模擬與實踐參考書幼兒園管理江蘇大學(xué) 教案紙教學(xué)內(nèi)容與步驟：教學(xué)課時：2課時教材處理：課件制作，補充課外資料教學(xué)方式：講授法 討論法 教學(xué)過程：一 導(dǎo)入： 幼兒園保教工作是實

3、現(xiàn)幼兒園育兒目標的重要工作，工作中始終堅持保育和教育結(jié)合的原則，既反映了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，又反映了幼兒園管理的特點和規(guī)律。因此，幼兒園管理者應(yīng)重視提高保教工作的管理水平，制定科學(xué)合理的保教常規(guī)，開發(fā)多種生動的保教課程，抓好各年齡段的班級管理，開展深入細致的教研活動，從而提高幼兒園的辦園質(zhì)量和幼兒發(fā)展水平。案例××幼兒園的國學(xué)特色課程××幼兒園一直開設(shè)弟子規(guī)三字經(jīng)千字文千家詩常禮舉要德育啟蒙節(jié)韻幼儀小學(xué)詩禮等一系列國學(xué)課程，成為該園的一大特色，深受家長們的歡迎。該幼兒園多年國學(xué)教育的實踐經(jīng)驗證明，幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)受益匪淺，主要表現(xiàn)在以下幾下方面。（1）為培養(yǎng)

4、幼兒習(xí)慣奠定了根基（2）適合該年齡段幼兒的發(fā)展需要（3）適合幼兒記憶力發(fā)展關(guān)鍵期（4）興趣是最好的老師討論：幼兒園保教管理的內(nèi)容包括哪些方面？二、幼兒園保教工作的地位幼兒園保教工作在幼兒園管理工作中占有重要地位，直接關(guān)系到幼兒園的育兒水平和辦園質(zhì)量。（一）保教工作是幼兒園雙重任務(wù)的核心幼兒園承擔著教育幼兒和為家長服務(wù)的雙重任務(wù)。幼兒園教育不同于其他階段的教育，既要強調(diào)對幼兒的教育，又要兼顧為家長服務(wù)，兩者不能顧此失彼，偏向任何一方都是錯誤的。（二）保教工作是幼兒園全部工作的中心幼兒園工作包括許多方面，保教工作是全部工作的中心。1教育幼兒是幼兒園最主要任務(wù)2幼兒園培養(yǎng)人才，須將保教工作放在中心位

5、置3保教工作目標對其他工作目標具有導(dǎo)向作用三、幼兒園保教管理的內(nèi)容（一）保教常規(guī)管理幼兒園保教常規(guī)管理是實現(xiàn)幼兒園保教目標的重要工作，內(nèi)容瑣碎而復(fù)雜。例如，決定什么時間進行什么活動，活動中遵循什么要求，哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不應(yīng)該做，做事要采取什么方式等都是幼兒園常規(guī)管理的內(nèi)容。（二）課程管理課程是實現(xiàn)幼兒園保教目標的手段。幼兒園課程管理就是幼兒園根據(jù)國家、地方的課程政策，充分考慮幼兒身心發(fā)展特點，結(jié)合幼兒園自身實際，對課程目標、課程內(nèi)容、課程組織與實施、課程評價等過程進行科學(xué)管理，以促進課程運行過程順利開展，促進幼兒身心全面發(fā)展。（三）班級管理班級是幼兒和保教人員共同組成的集體，是實現(xiàn)幼兒

6、園保教目標的基本單位。班級管理是一個動態(tài)的過程，是保教人員根據(jù)要求，采用組織活動、游戲等方式，帶領(lǐng)全班幼兒實現(xiàn)幼兒園保教目標的活動過程。（四）教研管理教研管理是對教育研究工作或活動的管理，是幼兒園保教管理的重要內(nèi)容，其成效關(guān)系到幼兒保教工作的質(zhì)量，對幼兒園的持續(xù)發(fā)展具有重要意義。幼兒園教研管理就是要建立教育科研組織系統(tǒng)和相關(guān)制度，調(diào)動全體教職工的積極性，確保教研工作順利開展。四、幼兒園保教常規(guī)工作的內(nèi)容（一）計劃常規(guī)幼兒園計劃常規(guī)是保證保教質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要依據(jù)，也是組織保教過程、安排保教任務(wù)的重要標準。1保教計劃體系（1）全園性保教計劃（2）學(xué)期或?qū)W年保教工作計劃（3）班級保教工作計劃

7、2保教計劃的內(nèi)容與格式保教工作計劃和其他工作計劃一樣可以用多種形式表述，只要保教計劃與保教目標一致，任務(wù)明確，重點難點突出，操作方法科學(xué)，任何表述形式都可以。目前，大多數(shù)幼兒園采用表格的形式表述保教工作計劃，表格的設(shè)計和所包含的項目內(nèi)容各不相同。（二）組織常規(guī)幼兒園保教計劃的執(zhí)行和目標的實現(xiàn)離不開組織實施的保證。目前，幼兒園保教工作管理組織大致包括4個層次，即園長或教學(xué)副園長、保教主任、教研主任或班主任以及教師。各層次有著不同的工作職能，共同構(gòu)成保教管理組織的整體。1園長園長或教學(xué)副園長是全園保教工作的領(lǐng)導(dǎo)者，要帶領(lǐng)全園教師不斷探索幼兒教育的基本規(guī)律，促進幼兒教師專業(yè)化成長。2保教主任保教主任

8、要在園長的領(lǐng)導(dǎo)下把園長的保教決策分解成可操作性的決策和任務(wù)，布置給相關(guān)工作人員。3教研主任或班主任教研主任或班主任負責擬定教研組和班級計劃，組織開展各種教研活動、組織集體備課，檢查和了解保教工作情況，定期組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。4教師教師是保教工作目標和計劃的具體執(zhí)行者，是保教工作組織的核心力量，要在上級領(lǐng)導(dǎo)下，組織好幼兒的各項保教活動，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。（三）崗位常規(guī)幼兒園各類保教計劃的執(zhí)行需要各部門的協(xié)調(diào)工作，需要各工作崗位有良好的工作程序和相對固定的工作內(nèi)容，這就需要一系列保教制度的建立。（四）質(zhì)量常規(guī)幼兒園的保教常規(guī)工作要有統(tǒng)一的工作標準和工作質(zhì)量，這就需要進行督促和檢查工作。

9、管理者可以通過對月計劃、周計劃、教案、教學(xué)活動、一日保教內(nèi)容、教研筆記、聽課評課記錄、教學(xué)反思等的檢查進行督促教育，從而提高保教質(zhì)量。五、幼兒一日生活常規(guī)工作程序及保教要求幼兒一日生活常規(guī)是順利進行保教管理的基礎(chǔ)，因此，幼兒園應(yīng)結(jié)合本園的具體情況，制訂出幼兒一日生活常規(guī)的工作程序及保教要求，使工作井然有序、標準統(tǒng)一。一般來說，幼兒一日生活的內(nèi)容主要包括入園、晨間鍛煉、盥洗、進餐、學(xué)習(xí)、游戲活動、喝水、如廁、睡眠、離園等。這里僅以城市日托制幼兒園的大多數(shù)情況為例，說明幼兒一日生活常規(guī)工作程序及保教要求。（一）入園1幼兒常規(guī)活動衣著整潔、愉快來園，有禮貌地向教師和小朋友問好，向家長再見；接受晨檢；

10、將衣帽等個人物品疊好，放在固定地方；進行簡單勞動，如分發(fā)玩具、為植物澆水等。2教師工作要求做好各活動室的通風、清潔工作；接待家長，做好幼兒交接；組織幼兒進行晨檢；提醒幼兒做簡單勞動；協(xié)助做好早餐前準備等。3保育員工作要求做好早餐前準備；做好盥洗準備，如幼兒的毛巾、杯子的消毒等。4保健人員工作要求為每一名幼兒晨檢，如有家長為幼兒準備藥物，請家長標明姓名、班級、用法用量等，并負責保管藥物，以備按時喂藥。（二）晨間鍛煉1幼兒常規(guī)活動參加晨間鍛煉，動作到位。2教師工作要求組織晨間活動、早操等，精神飽滿地與幼兒一同鍛煉；注意形式變化，激發(fā)每一位幼兒參加鍛煉的積極性。此外，注意晨間鍛煉的運動量由小開始，不

11、宜過大，讓幼兒從安靜狀態(tài)轉(zhuǎn)入一定程度的興奮狀態(tài)即可，運動量過大會使幼兒很快疲勞，反而不利于一天的正常生活和學(xué)習(xí)（三）盥洗每餐餐前都要組織幼兒盥洗，每個幼兒盥洗的時間為12分鐘。1幼兒常規(guī)活動盥洗用具要專人專用；早餐前的盥洗要刷牙；餐前排隊輪流洗手，不擁擠；認真洗手，方法正確；用后自己將盥洗用具放好；不玩水，節(jié)約用水。2保育員工作要求教會幼兒正確的洗臉、洗手、刷牙方法；每次餐前組織幼兒有秩序地洗手。（四）進餐幼兒胃排空的時間約為34小時，因此，幼兒兩餐的間隔時間應(yīng)為3.54小時，從而保證幼兒進餐時有食欲，又不至于過分饑餓，進餐時間一般為1520分鐘。每次進餐前可組織幼兒進行安靜的游戲或介紹即將進

12、食的菜肴。午餐后組織幼兒散步可促進食物的消化吸收，也能提高中午睡眠質(zhì)量，因此，在天氣許可的情況下，應(yīng)堅持帶幼兒到戶外散步。1幼兒常規(guī)活動情緒愉快，能積極參加游戲或自選游戲活動；能遵守游戲規(guī)則；正確使用玩具，能愛護玩具，學(xué)習(xí)整理玩具；自己解決問題，并能與同伴友好交往；不離開集體，學(xué)習(xí)自我防范，不做危險動作；會根據(jù)冷熱增減衣物。2教師工作要求按時組織室外活動和室內(nèi)游戲，活動材料與玩具充分；指導(dǎo)較大幼兒自己準備并整理活動用具和材料；戶外活動前提醒幼兒如廁，檢查幼兒著裝是否適宜；保證充足的游戲及戶外活動時間，注意衛(wèi)生安全；觀察幼兒反應(yīng)，掌握好活動量；參與游戲和活動，積極引導(dǎo)；引導(dǎo)幼兒評價游戲等。3保育

13、員工作要求協(xié)助教師做好活動準備；配合戶外活動協(xié)助指導(dǎo)游戲，注意對體弱幼兒的個別照顧等。（五）學(xué)習(xí)幼兒園應(yīng)為幼兒安排豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，促進幼兒的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)活動一天可安排3節(jié)或4節(jié)，每次的持續(xù)時間根據(jù)幼兒的年齡不同要有所區(qū)別。學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)形式以游戲為主，突出寓學(xué)于樂；活動開展要尊重幼兒的意愿，盡可能在戶外進行；唱歌能促進幼兒的聲帶和肺部發(fā)育，但要注意持續(xù)時間也不宜過長；舞蹈和體操活動能促進肢體協(xié)調(diào)等，但只需教做一些基本動作，不提倡學(xué)習(xí)高難度動作；嚴禁因競賽等打亂正常生活秩序，嚴禁對幼兒進行機械的強化訓(xùn)練。（六）游戲活動幼兒喜歡游戲，并能在游戲中獲得多種成長，幼兒園要為幼兒組織設(shè)計多種游戲活

14、動。且幼兒每天應(yīng)至少有3個小時在戶外，日托制幼兒園應(yīng)每天組織兩個小時以上的戶外活動，寄宿制幼兒園應(yīng)每天組織3個小時以上的戶外活動；注意戶外活動不僅要在溫暖季節(jié)進行，在寒冷季節(jié)也要進行。1幼兒常規(guī)活動情緒愉快，能積極參加游戲或自選游戲活動；能遵守游戲規(guī)則；正確使用玩具，能愛護玩具，學(xué)習(xí)整理玩具；自己解決問題，并能與同伴友好交往；不離開集體，學(xué)習(xí)自我防范，不做危險動作；會根據(jù)冷熱增減衣物。2教師工作要求按時組織室外活動和室內(nèi)游戲，活動材料與玩具充分；指導(dǎo)較大幼兒自己準備并整理活動用具和材料；戶外活動前提醒幼兒如廁，檢查幼兒著裝是否適宜；保證充足的游戲及戶外活動時間，注意衛(wèi)生安全；觀察幼兒反應(yīng)，掌握

15、好活動量；參與游戲和活動，積極引導(dǎo)；引導(dǎo)幼兒評價游戲等。3保育員工作要求協(xié)助教師做好活動準備；配合戶外活動協(xié)助指導(dǎo)游戲，注意對體弱幼兒的個別照顧等。（七）喝水、如廁教師應(yīng)在學(xué)習(xí)與游戲活動之間提醒幼兒喝水、如廁，一般上、下午各安排一次固定時間，培養(yǎng)幼兒定時排大便的習(xí)慣，但不強制幼兒排便，也不應(yīng)讓幼兒蹲或坐便的時間過長。（八）睡眠幼兒年齡越小需要的睡眠時間越長，因此幼兒園應(yīng)每天安排一次午睡時間。一般來說，一晝夜總的睡眠時間，托班需要1314個小時，小班和中班需要1213個小時，大班需要1112個小時；要注意根據(jù)季節(jié)的氣溫的變化及時為幼兒更換被褥。（九）離園離園是幼兒在園一日生活的最后一個環(huán)節(jié)，教師

16、應(yīng)提醒幼兒穿好衣服，并親手把幼兒交給家長。六、對各年齡班級管理（一）小班的管理（1）幫助幼兒順利度過適應(yīng)期幼兒從家庭到幼兒園，離開熟悉的生活環(huán)境和親人，第一次融入集體，接受初步的全面發(fā)展教育，會在一定時期內(nèi)產(chǎn)生分離性焦慮。因此，保教人員須通過入園前的家訪、家長會、參觀幼兒園、家園聯(lián)系等活動，與家長共同配合，讓幼兒樂意來園，樂意和老師、小朋友們交往，喜歡班里的物品。（2）建立良好的常規(guī)小班是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵時期。良好的常規(guī)可以讓幼兒的一日生活有規(guī)律，讓幼兒積極參加各種活動，既促進幼兒身體健康，又促進幼兒良好生活和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；此外，良好的常規(guī)也便于保教人員組織好各類活動。（二）中班的管理1中

17、班幼兒的特征（1）認識方面中班時期幼兒思維處于具體形象階段，主要依靠事物的具體形象、表象的聯(lián)想進行思維。有研究表明，中班幼兒詞匯量增長最快，但對詞義的理解要依靠動作、情境。（2）情感方面能對自己或他人的具體行為進行肯定或否定的評價；愿意將家里的事告訴老師，將幼兒園的事告訴家長；情緒情感的發(fā)展還不穩(wěn)定、不易控制。（3）社會性發(fā)展方面具備了一定的交往經(jīng)驗；熟悉了幼兒園的環(huán)境和常規(guī)，積累了一定的經(jīng)驗；活潑好動、無拘無束，通常會讓老師覺得“很瘋”，不好管理。2保教管理主要任務(wù)（1）幫助幼兒建立“親社會行為”中班保教人員必須針對中班幼兒的特點，加強學(xué)習(xí)，充分理解幼兒的身心特點，掌握科學(xué)的教育觀、兒童觀，

18、對于中班幼兒常出現(xiàn)的攻擊性行為、喜歡“告狀”等行為，充滿愛心和耐心地給予幼兒幫助，使他們在友好、平等的氛圍中學(xué)會必要的社會交往技能，形成親社會行為。（2）生活常規(guī)的管理中班幼兒的動作能力得到進一步發(fā)展，他們自我服務(wù)的能力和要求也日趨強烈。因此，中班保教人員可以在小班養(yǎng)成的生活常規(guī)的基礎(chǔ)上，通過行為練習(xí)、榜樣示范、及時鼓勵等方法，重點培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣、進餐習(xí)慣、睡眠習(xí)慣及穿脫衣物的能力等。（3）教育常規(guī)的管理中班保教人員要依據(jù)這個階段幼兒的特點，制訂合理的班級幼兒行為規(guī)則，對他們的行為進行外部約束，并使之形成良好的教育常規(guī)。在統(tǒng)一的規(guī)則制約下，中班保教人員對幼兒的常規(guī)要求才能相對穩(wěn)定，從而達到一致性、一貫性的教育。（三）大班的管理1大班幼兒的特征（1）認識方面能清楚、連貫地表達自己的愿望，能看圖編故事，復(fù)述較長的故事；思維仍然是具體的，但明顯