高考地理大題題型與答題模式(含答案)

1、高考地理 大題題型與答題模式 1特征描述類     設(shè)問(wèn)形式：描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)。高考中特征描述類試題，設(shè)問(wèn)形式一般有“說(shuō)明特點(diǎn)”，“描述狀況”，“簡(jiǎn)述特征”，“從等方面歸納主要特征”等。思維建模要準(zhǔn)確描述地理事物特征必須把握正確的思維方式，建立解答該類試題的答題模式，并用規(guī)范而專業(yè)的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述出來(lái)。具體答題思路是：首先要對(duì)題目涉及區(qū)域進(jìn)行區(qū)域空間定位(經(jīng)緯網(wǎng)定位法和區(qū)域特征定位法相結(jié)合)，明確區(qū)域位置(海陸位置、經(jīng)緯度位置、相對(duì)位置)和圖文信息，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行特征分析；在描述時(shí)要注意梳理、組織語(yǔ)言，把握關(guān)鍵詞，并且做到簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地

2、描述。模板典例1.自然地理特征：地形、氣候、土壤、水文（河流、湖泊）、植被（自然帶）2.地形特征：主要地形類型（高原、山地、平原、丘陵、盆地或河谷、沖積扇、三角洲）；地勢(shì)海拔高低、地勢(shì)起伏狀況、地形傾斜方向、區(qū)域極值(地勢(shì)最高、低值)；主要地形區(qū)及其分布。3.地表環(huán)境特征：氣候（濕、熱、冷、干）植被狀況土地類型（荒漠、草地、林地、耕地）河流發(fā)育程度4.氣候特征：氣溫（氣溫高低、日較差和年較差大?。┙邓偭俊⒓竟?jié)或年際變化）降水與熱量的組合狀況（如雨熱同期）5.河流水文特征：年徑流量；汛期；含沙量；結(jié)冰期（凌汛）；流速。6河流水系特征：流向與長(zhǎng)度流域面積支流多少及形態(tài)河網(wǎng)形態(tài)、密度河道深淺、彎

3、曲、寬窄落差或峽谷分布7農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征：農(nóng)業(yè)地域類型農(nóng)作物種類及分布農(nóng)業(yè)各部門結(jié)構(gòu)(所占比重)生產(chǎn)水平（機(jī)械化水平、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式、專門化水平商品率）8工業(yè)生產(chǎn)特征：地域分布、發(fā)達(dá)程度、主要部門及結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平。9地理位置：緯度位置海陸位置半球位置相對(duì)位置。10等值線特征：等值線數(shù)值高低延伸方向彎曲趨勢(shì)疏密變化11地理事物的分布特征：空間分布（是否均勻、空間變化）時(shí)間分配（季節(jié)和年際變化的大小）應(yīng)用體驗(yàn)1.讀圖，回答下列問(wèn)題。     (1)說(shuō)明圖示區(qū)域東部地區(qū)地勢(shì)特征及判斷理由。(2)比較圖中a、b兩河的水文特征。(3)簡(jiǎn)述a河源地所在地形區(qū)的自然地理特征

4、。體驗(yàn)1答案(1)地勢(shì)大體東北高，西南低(北高南低)。理由：河流由東北向西南注入海洋。(2)相同點(diǎn)：a、b兩河的汛期都出現(xiàn)在夏季；兩河所處緯度較低，都沒(méi)有結(jié)冰期。不同點(diǎn)：a河流量小，含沙量大；b河流量大，上游水能蘊(yùn)藏量大。(3)a河源地所在地形區(qū)為青藏高原。地形：平均海拔4000米，是世界上最高的高原。氣候：海拔高，氣溫低，晝夜溫差大；降水自東南向西北減少，地域差異大。水文特征：以冰川融水為主，是許多大河發(fā)源地，多冰川湖泊。植被：以高山草甸為主，垂直分異明顯。高考地理 大題題型與答題模式 2地理事象判斷類     設(shè)問(wèn)形式：判斷是對(duì)事物情況有所肯定或否定

5、的思維形式，包括地理事物是什么、有什么、屬于什么。常見的判斷類設(shè)問(wèn)形式有：判斷的分布是否合理；指出的類型等。例如，有的設(shè)問(wèn)是“此時(shí)A城鎮(zhèn)的風(fēng)向是_”；“四個(gè)地區(qū)中，規(guī)模最大的是_”；“圖中所示是_海區(qū)”等等分別屬于對(duì)地理事物形式、分布和特點(diǎn)的判斷。思維建模判斷類試題主要有兩類：1判斷是什么、屬于什么。這類問(wèn)題往往是自然地理事物或現(xiàn)象的判定，解答這類試題的思路主要依據(jù)三個(gè)方面：第一，基本的規(guī)律和原理，如判斷圖中高壓控制地方的天氣狀況；第二，圖中的信息(點(diǎn)、線、面、圖例和文字等)，如依據(jù)經(jīng)緯度位置、海陸輪廓及相對(duì)位置關(guān)系等信息確定河流、山脈的名稱；第三，基本的方法，如根據(jù)影響風(fēng)的形成因素判斷風(fēng)向等

6、。2判斷怎么樣、是否合理。這類試題往往是對(duì)人類生產(chǎn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，解答這類試題的思路也是依據(jù)三個(gè)方面，即從社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益三個(gè)方面來(lái)分析。第一，社會(huì)效益方面，可以從衣食住行等影響人們的生活方面考慮，即是否有利于人們出行，能否滿足人們的生活需求等；第二，經(jīng)濟(jì)效益方面，看是否符合這類生產(chǎn)活動(dòng)的特性，是否有利于降低生產(chǎn)成本，是否有利于增加利潤(rùn)等；第三，環(huán)境效益方面，這類生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境有什么污染，其和住宅區(qū)、河流、盛行風(fēng)向的位置關(guān)系是否能避免這種污染等。模板典例     應(yīng)用體驗(yàn)2.讀“我國(guó)某四種經(jīng)濟(jì)作物的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)及該作物在世界部分地區(qū)的分布圖”，回答下

7、列問(wèn)題。(1)圖中四種經(jīng)濟(jì)作物，最可能分別是：A；B；C；D。(2)對(duì)圖中D作物的生產(chǎn)和銷售起重要作用的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有哪些？(3)試分析比較甲乙兩圖中，作物B的區(qū)位條件有何異同？體驗(yàn)2答案(1)棉花 大豆 甘蔗 花卉(鮮花)(2)靠近城市，接近消費(fèi)市場(chǎng)；交通運(yùn)輸便利；冷藏保鮮技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)化生產(chǎn)。(3)同：兩地均緯度較高，熱量較少；地形平坦，黑土土壤深厚肥沃；地廣人?。粰C(jī)械化程度高；交通便利。異：美國(guó)為溫帶大陸性氣候；我國(guó)為溫帶季風(fēng)性氣候。美國(guó)大豆品質(zhì)優(yōu)良，價(jià)格較低，國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)；我國(guó)大豆生產(chǎn)成本較高，接近國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)。高考地理 大題題型與答題模式 3原因分析類  

8、   設(shè)問(wèn)形式：地理事物間的因果聯(lián)系能檢測(cè)學(xué)生的思維過(guò)程，因而成為地理綜合題的常見設(shè)問(wèn)和考查形式。命題形式上，常常以區(qū)域圖為信息的載體，就區(qū)域內(nèi)典型地理現(xiàn)象或地理事物進(jìn)行設(shè)問(wèn)，通常的設(shè)問(wèn)形式有“試分析××地理現(xiàn)象的(自然或社會(huì))原因”“分析××地理事物的成因”等。思維建模在分析該類試題時(shí)，要注意把握兩點(diǎn)：1要清楚重要地理要素的組成因子，并理解“因子”與相關(guān)“地理要素”之間“因”與“果”的聯(lián)系。2明確分析的原因內(nèi)容：地理原因包括自然原因和人為原因兩個(gè)方面。自然原因一般從緯度位置、海陸位置、地形、地勢(shì)、氣候、水文、植被、土壤、礦產(chǎn)、洋流、

9、海陸輪廓、板塊運(yùn)動(dòng)等方面來(lái)分析；人為原因一般從歷史條件、人口、工農(nóng)業(yè)、城市、交通、工程建設(shè)、市場(chǎng)、政策、科技、軍事、宗教等方面來(lái)分析。模板典例    應(yīng)用體驗(yàn)3.讀“我國(guó)東南部地區(qū)某月等溫線圖(圖1)和年等降水量線(mm)分布圖(圖2)”，回答下列問(wèn)題。     (1)圖1所示為(1、7)月等溫線，該月我國(guó)氣溫分布有何特點(diǎn)？簡(jiǎn)要分析形成這一特點(diǎn)的原因。(2)比較圖中兩地的年降水量大小，并分析原因。(3)比較圖中兩地該月平均氣溫高低，并分析原因。(4)圖中兩地適合曬鹽的是地，原因是。(5)圖1中陰影區(qū)域農(nóng)村用能短缺，生活燃料消

10、費(fèi)結(jié)構(gòu)中，生物能源大約占80%。該區(qū)域面臨的重大生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是什么？其成因是什么？體驗(yàn)3答案(1)7全國(guó)普遍高溫，南北溫差小。南方緯度低，太陽(yáng)高度大，北方雖然緯度高，太陽(yáng)高度小，但白晝較長(zhǎng)，因而氣溫也較高。(2)地大于地。地位于東南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，地位于臺(tái)灣山脈的雨影區(qū)。(3)地高于地。地的海拔、緯度都低于地，且地降水少于地。(4)地處背風(fēng)地帶，降水少，晴天多；日照強(qiáng)，氣溫高，蒸發(fā)旺盛；地形平坦，有大片泥質(zhì)海灘(5)水土流失。亂砍濫伐(或過(guò)度樵采)。高考地理 大題題型與答題模式 4比較類     設(shè)問(wèn)形式：比較是確定事物之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法，它為客

11、觀、全面地認(rèn)識(shí)事物提供了一個(gè)重要途徑。高考題中比較類試題的設(shè)問(wèn)方式主要有：比較圖中和的差異(不同或異同)，分析和的共同特點(diǎn)(問(wèn)題)，說(shuō)明圖示××和××的自然條件和類型的差異等。四步審題是關(guān)鍵：第一步審比較對(duì)象，審準(zhǔn)對(duì)象可以在很大程度上避免答題時(shí)張冠李戴；第二步審比較要求，即審準(zhǔn)題意要求找相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，還是異同點(diǎn)都找，或者要求通過(guò)比較進(jìn)一步找原因；第三步審比較考點(diǎn)，如比較A、B兩地的氣候類型及特征的異同點(diǎn)，其比較的考點(diǎn)是氣候類型及特征，此步驟可避免跑題；第四步審比較角度，審準(zhǔn)題目從什么角度、幾個(gè)角度去比較，此步驟可避免漏掉答題的要點(diǎn)。另外要根據(jù)分值定要

12、點(diǎn)、根據(jù)內(nèi)容定格式。根據(jù)分值定要點(diǎn)，要求學(xué)生養(yǎng)成要點(diǎn)化答題的習(xí)慣，看分給點(diǎn)，只有給足正確的要點(diǎn)，才有可能得足分；根據(jù)內(nèi)容定格式是指采取要點(diǎn)縱列化或者采取列表比較，這要根據(jù)答題的內(nèi)容來(lái)定。一般來(lái)說(shuō)，比較異同時(shí)列表比較更直觀些。思維建模     比較類設(shè)問(wèn)一般有兩類：1名詞比較類。其基本思維模式是：首先搞清名詞的含義，包括的主要內(nèi)容，然后針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析、對(duì)比。2區(qū)域特征比較類。其基本思維模式是：先對(duì)區(qū)域進(jìn)行綜合分析，然后根據(jù)要求對(duì)分析內(nèi)容有選擇性地列舉比較。這類試題重在分析，次在比較。所以，區(qū)域的綜合分析顯得尤為重要；區(qū)域的綜合分析主要從自然地理和人文地理

13、兩方面進(jìn)行。模板典例     應(yīng)用體驗(yàn)4.2008年11月14日至27日，在印度首都新德里舉辦了第28屆印度國(guó)際貿(mào)易博覽會(huì)。印度是我國(guó)在南亞地區(qū)最大的貿(mào)易伙伴，我國(guó)也派出代表團(tuán)參加。下圖為“印度著名的喬塔那格浦爾工業(yè)區(qū)”和“中國(guó)的滬寧杭工業(yè)區(qū)”，讀圖回答下列問(wèn)題。     (1)根據(jù)圖中信息，比較兩個(gè)工業(yè)區(qū)區(qū)位條件的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(2)滬寧杭工業(yè)區(qū)針對(duì)在發(fā)展中的主要制約因素，近年來(lái)采取了哪些解決措施？體驗(yàn)4答案(1)相同點(diǎn)：有發(fā)達(dá)的鐵路系統(tǒng)和海港條件，交通十分便利；地勢(shì)平坦，水源充足，自然條件優(yōu)越；人口密集，市場(chǎng)

14、廣闊。不同點(diǎn)：?jiǎn)趟歉衿譅柟I(yè)區(qū)有豐富的煤炭、鐵礦等資源；滬寧杭工業(yè)區(qū)礦產(chǎn)資源和能源短缺。(2)通過(guò)建設(shè)西氣東輸工程、西電東送工程和擴(kuò)建秦山核電站、從國(guó)外大量進(jìn)口鐵礦石等措施，緩解滬寧杭工業(yè)區(qū)能源資源短缺的問(wèn)題；調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)(大力發(fā)展技術(shù)含量高、產(chǎn)品附加值高的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等等)；提高能源利用率。高考地理 大題題型與答題模式 5對(duì)策措施類     設(shè)問(wèn)形式：措施類試題的設(shè)問(wèn)中常見設(shè)問(wèn)詞有“措施”“治理方法”“建議”“發(fā)展方向”等，常見問(wèn)題有環(huán)境問(wèn)題、自然災(zāi)害的治理措施，人口、城市化問(wèn)題的解決方法，區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的整治措施，區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用及區(qū)域經(jīng)

15、濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題的解決措施，區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的方向等。思維建模在解答措施類試題時(shí)，要把握兩點(diǎn)：1即使題中沒(méi)有對(duì)原因的考查，在解答該類試題時(shí)也應(yīng)該先找出造成問(wèn)題的自然和人為原因，然后針對(duì)原因或不足，提出合理的治理措施。2解題時(shí)有兩個(gè)注意：一是自然條件一般不易改變，主要應(yīng)從改變?nèi)祟惒缓侠淼幕顒?dòng)方面來(lái)尋找措施；二是治理措施是多方面、綜合性的，一般應(yīng)該包括工程措施、技術(shù)措施、生物措施、管理措施等，要點(diǎn)應(yīng)盡量全面，而且要具有針對(duì)性、合理性和可操作性。模板典例     應(yīng)用體驗(yàn)5.讀下圖，回答問(wèn)題。     (1)沿圖中AB線雪

16、線高度的變化規(guī)律及其主要成因是什么？(2)近幾十年來(lái)，我國(guó)西部雪線高度有不同程度升高的趨勢(shì)，主要人為原因是什么？有何解決措施？(3)河流流域內(nèi)種植業(yè)區(qū)存在的主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有哪些？有何相應(yīng)的治理措施？體驗(yàn)5答案(1)北段(青藏高原以北)：由南向北降低，主要因?yàn)榫暥认虮痹龈撸医邓看笾孪虮痹龆?；南?青藏高原以南)：由北向南降低，主要因?yàn)榻邓看笾掠杀毕蚰显黾印?2)人們生產(chǎn)、生活排放大量二氧化碳，產(chǎn)生溫室效應(yīng)；破壞森林，植被導(dǎo)致全球變暖。治理措施：減少溫室氣體排放，積極開發(fā)使用新能源和清潔能源；提高礦物能源的利用率；植樹造林，保護(hù)森林；加強(qiáng)國(guó)際合作。(3)土地(綠洲)荒漠化(沙漠化)。合理利

17、用水資源；解決生活能源問(wèn)題，禁止過(guò)度樵采；恢復(fù)自然植被；采用生物和工程措施固沙；調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，退耕還林還草；合理放牧，建設(shè)綠洲草場(chǎng)。高考地理 大題題型與答題模式 6辯證評(píng)價(jià)類     設(shè)問(wèn)形式：評(píng)價(jià)類試題的設(shè)問(wèn)中一般有“評(píng)價(jià)”“影響”“分析利弊”等關(guān)鍵詞，常見問(wèn)題有評(píng)價(jià)大型工程(如水庫(kù)建設(shè)、跨流域調(diào)水、能源跨區(qū)域調(diào)配等)帶來(lái)的影響，分析區(qū)域發(fā)展條件的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)工農(nóng)業(yè)、城市區(qū)位等。思維建模評(píng)價(jià)類試題一般有兩種情況：1要求直接評(píng)價(jià)某個(gè)地理事物或者現(xiàn)象，包括評(píng)價(jià)地理事象的影響、區(qū)位條件或發(fā)展條件等。對(duì)此類設(shè)問(wèn)進(jìn)行分析時(shí)要注意：一要從有利和不利兩個(gè)方面來(lái)辯證闡述

18、，針對(duì)優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行全面論證；二要從多角度分析利弊。影響類的問(wèn)題可以從對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境等的影響加以分析；而區(qū)位問(wèn)題或發(fā)展條件評(píng)價(jià)類問(wèn)題，可以從自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩個(gè)方面去分析。2給出限定條件，比如“與××相比，評(píng)價(jià)其優(yōu)勢(shì)或者不足”或“從××方面進(jìn)行評(píng)價(jià)”。分析這類設(shè)問(wèn)時(shí)，要注意審題，抓住限定詞，是評(píng)價(jià)利還是弊，是對(duì)比分析還是沒(méi)有限定，是從哪方面進(jìn)行評(píng)價(jià)等，這樣就縮小了答題范圍?！芭c××相比，評(píng)價(jià)其優(yōu)勢(shì)或者不足”，就要先注意前者的優(yōu)勢(shì)或者不足，然后對(duì)比分析要評(píng)價(jià)事物的優(yōu)勢(shì)或者不足。而“從××方面進(jìn)行評(píng)價(jià)”注

19、意評(píng)價(jià)時(shí)限定了條件，只能從某一方面進(jìn)行分析。模板典例     應(yīng)用體驗(yàn)6.根據(jù)下列材料回答有關(guān)問(wèn)題。材料一見下圖。     材料二西寧地區(qū)有一首歌謠：“古城氣候總無(wú)常，一日須攜四季裝。山下百花山上雪，日愁暴雨夜愁霜?！?1)根據(jù)材料一，圖示區(qū)域積溫由東向西_，原因是_。(2)根據(jù)材料二，簡(jiǎn)述歌謠反映出的該地自然環(huán)境的主要特征。(3)從自然條件角度分析青海省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不利因素。體驗(yàn)6答案(1)逐漸降低地勢(shì)由東向西逐漸升高(2)晝夜溫差大，地勢(shì)起伏大，天氣多變，植被呈現(xiàn)出垂直分布規(guī)律。(3)優(yōu)勢(shì)：光照充足、水能豐

20、富、礦產(chǎn)種類繁多、野生動(dòng)植物資源獨(dú)特、旅游資源豐富。不利因素：熱量不足，生態(tài)環(huán)境脆弱。高考地理 大題題型與答題模式 7意義作用類     設(shè)問(wèn)形式：所謂地理意義，是指某事物所產(chǎn)生的地理方面的影響。意義實(shí)質(zhì)上是地理事物的相互關(guān)系，是一事物對(duì)另一事物的影響。通常情況下，可以將意義、積極影響、作用三者劃等號(hào)。從近幾年的高考命題來(lái)看，以開放性為特征的地理意義類試題有增加的趨勢(shì)，其命題的基本形式是針對(duì)某一地理事物來(lái)設(shè)問(wèn)，設(shè)問(wèn)形式一般有：“說(shuō)明××在××方面的意義”“運(yùn)用××知識(shí)(原理)，分析××對(duì)××的意義”等。思維建模在解答有關(guān)意義類的試題時(shí)，要注意兩個(gè)方面：1分析自然地理事物的地理意義，要從組成地理環(huán)境的各要素來(lái)組織答案，對(duì)各要素的影響有則