滬教版九級(jí)物理《第十九章材料世界》3課時(shí)表格式教案

1、備課年級(jí)課教師課題教學(xué)目的教學(xué)教程九年級(jí)趙勇科目備課時(shí)間九年級(jí)物理第 19 章材料世界§19 1我們周?chē)牟牧衔锢?知識(shí)與技能 知道材料的分類(lèi)，知道不同材料具有不同的物 理性質(zhì)2過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)不同物質(zhì)具有不同的物理性質(zhì)3情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解材料在人類(lèi)開(kāi)展的歷史進(jìn)程中的作用；認(rèn)識(shí)到合理利用資源，有效保護(hù)環(huán)境的重要性我們周?chē)蟠笮⌒〉漠?dāng)今我們的生活中， 可以說(shuō)物質(zhì)極大豐富，物品都是由各種材料制成的。板題探究：你周?chē)心男┪锲?？是由什么材料制成的?小結(jié)，進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生閱讀“形形色色的材料 特點(diǎn)及應(yīng)用。板書(shū)材料的分類(lèi)。說(shuō)明 材料的分類(lèi)方法很多 可以從應(yīng)用性、 方面分類(lèi)

2、練習(xí) 1：根據(jù)材料不同的特點(diǎn)將以下材料分類(lèi) 導(dǎo)體、鋼、棉花、橡膠、鋼筋混凝土、白紙、玻璃鋼，指出材料的分類(lèi)及各種材料的導(dǎo)電性、銅、教學(xué)建議導(dǎo)熱性等陶瓷、半材料的物理性質(zhì)包括：導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、密度、比熱 彈性、硬度、延展性、透光性、狀態(tài)等 什么是彈性？讓學(xué)生讀 P151 最后一段，思考答復(fù)。 補(bǔ)充有關(guān)彈性的說(shuō)明 讓學(xué)生閱讀“材料與社會(huì)的開(kāi)展后思考： 材料與社會(huì)開(kāi)展的關(guān)系？我國(guó)在材料開(kāi)展的歷史中有何重要奉獻(xiàn)？材料的開(kāi)展與資源浪費(fèi)和環(huán)境作業(yè)布置 污染問(wèn)題對(duì)照板書(shū)，讓學(xué)生總結(jié)穩(wěn)固課內(nèi)完成：見(jiàn)附頁(yè)“當(dāng)堂訓(xùn)練題容、1、教學(xué)反思，并進(jìn)行回饋矯正 課后思考：課本 P155 頁(yè) 1、 2心、"p

3、備課 備課教師 課年級(jí)科教學(xué)建議備課時(shí)間§ 192 半導(dǎo)體九年級(jí)趙勇教學(xué)目的教學(xué)教程1知識(shí)與技能 知道導(dǎo)體、絕緣體、半導(dǎo)體導(dǎo)電性能的差異， 知道半導(dǎo)體二極管的單向?qū)щ娦?2 過(guò)程與方法通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)導(dǎo)體、絕緣體、半導(dǎo)體二極管的電氣特性.3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解半導(dǎo)體材料的廣泛使用及其對(duì)科學(xué)、社會(huì)的促進(jìn)作用1、材料的物理性質(zhì)有哪些？2、材料分為哪四大類(lèi)？ 讓學(xué)生思考答復(fù)：引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)材料的導(dǎo)電性可將材料分為哪幾類(lèi)？引入課題一、材料的導(dǎo)電性1、讓學(xué)生讀課本 P156內(nèi)容，口頭填表導(dǎo)體絕緣體定義:種類(lèi)作用原因:聯(lián)系2、實(shí)驗(yàn)探究：物質(zhì)的導(dǎo)電性?xún)x器與器材：電源、燈泡、導(dǎo)線(xiàn)、帶導(dǎo)線(xiàn)的金

4、屬夾俗稱(chēng)鱷魚(yú)夾、待測(cè)材料如硬幣、鉛筆芯、水濕木材、橡 皮擦，塑料尺等可以用其他材料代替，另教師提供局部待測(cè)材料 實(shí)驗(yàn)參考電路，如右圖所示3、導(dǎo)體和絕緣體并沒(méi)有絕對(duì)界限如右圖甲，閉合開(kāi)關(guān)燈不亮.用酒精燈給玻璃加熱到紅熾狀態(tài)， 小燈泡發(fā)光如圖乙這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？玻璃在通常情況下是相當(dāng)好的絕緣體.當(dāng)對(duì)其 加熱到紅熾狀態(tài)時(shí)，小燈泡發(fā)光，說(shuō)明玻璃變成導(dǎo)體了。二、半導(dǎo)體元件1、展示各種半導(dǎo)體元件：半導(dǎo)體二極管、光電二極管、熱敏電阻、 發(fā)光二極管、三極管及集成電路等2、演示實(shí)驗(yàn)：探究半導(dǎo)體二極管單向?qū)щ娞匦詢(xún)x器與器材：電源、半導(dǎo)體二極管V、電阻R、燈泡、導(dǎo)線(xiàn)、接線(xiàn)板、接線(xiàn)柱.實(shí)驗(yàn)電路，如右圖所示.步驟：1

5、取一個(gè)電阻R和一個(gè)半導(dǎo)體二極管 V，分別接成如圖中a、b所示電路閉合開(kāi)關(guān)，觀察燈泡發(fā)光情況.2把電池的正、負(fù)極互相調(diào)換后，將變成如圖中c、d所示的電路閉合開(kāi)關(guān)，觀察燈泡發(fā)光情況.分析得出結(jié)論三、半導(dǎo)體的應(yīng)用1、讓學(xué)生看課本 P158 159頁(yè)，通過(guò)“太陽(yáng)能電池、條形碼掃描器、微處理器、機(jī)器人等內(nèi)容，了解半導(dǎo)體的應(yīng)用。作業(yè)布置小雨學(xué)習(xí)發(fā)光二極管時(shí)提出：燈泡發(fā)光的亮暗可用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)，發(fā)光二極管 的亮暗也可用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)。你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是否正確 ？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。寫(xiě)出器材、步驟和結(jié)論。教學(xué)反思備課年級(jí)九年級(jí)科目物理教學(xué)建議備課教師趙勇備課時(shí)間課題§ 19 3探索新材料教學(xué)目的1

6、知識(shí)與技能知道超導(dǎo)材料是一種電阻為零的材料，知道超導(dǎo)材料具有超導(dǎo)磁懸浮的特性，了解納米材料的有關(guān)知識(shí).2過(guò)程與方法了解新材料的特性及應(yīng)用前景.3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解我國(guó)新材料研究的新成果，增強(qiáng)民族自豪感教學(xué)教程雖然社會(huì)的開(kāi)展給我們帶來(lái)了豐富的物品， 但是為了制造物美價(jià) 廉、性能更好的物品，人們正不斷研究性能更好、更容易制造的新材 料。引入課題：§19 3探索新材料一、超導(dǎo)材料1、超導(dǎo)材料是一種電阻為零的材料。讓學(xué)生看課本P160頁(yè)第一、二段后答復(fù)：什么現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象？什么材 料叫超導(dǎo)材料？強(qiáng)調(diào)：只有當(dāng)溫度在某一低溫稱(chēng)轉(zhuǎn)變溫度或臨界溫度以下才具有超導(dǎo)性。不同材料的轉(zhuǎn)變溫度不同，如汞

7、件15K、鎢0.012K、鋅0.75K等?，F(xiàn)在的一些高溫超導(dǎo)材料，由一般導(dǎo)體轉(zhuǎn)變?yōu)槌瑢?dǎo)體的溫度已到 達(dá)100K以上。我國(guó)研制的超導(dǎo)材料的轉(zhuǎn)變溫度已到達(dá)134K。2、讓學(xué)生看課本 P160頁(yè)第三至七段，提 出問(wèn)題。師生共同作答：超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象是一個(gè)超導(dǎo)體與一個(gè)永磁體或電磁鐵疊放時(shí)，由于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，超導(dǎo)體中產(chǎn)生的感應(yīng)電流激發(fā)很強(qiáng)的磁場(chǎng)與永磁 體或電磁鐵的磁場(chǎng)在它們中間因冋名磁極互相排斥，磁場(chǎng)的排斥力 與被懸起來(lái)的物體的重力相平衡時(shí)，就形成了穩(wěn)定的磁懸浮現(xiàn)象，超導(dǎo)材料的應(yīng)用：運(yùn)用電阻為零的特性制作電動(dòng)機(jī)線(xiàn)圈、輸電導(dǎo)線(xiàn)等，可減少電能損失，提高電能利用率。運(yùn)用磁懸浮的特性制造磁懸浮列車(chē)、超導(dǎo)船等.既減

8、少了能量損失，又提高了交通工具的運(yùn)行速度和平安性能。作業(yè)布置課本作業(yè)中的第2題，下面提供一些題目供參考。 材料硬度和脆性矛盾能否克服。 關(guān)于材料延展性的提高和應(yīng)用。 我想象中的新材料。 材料的彈性在生活中的新用途。超導(dǎo)材料應(yīng)用的設(shè)想。教學(xué)反思備課年級(jí)九年級(jí)科目物理教學(xué)建議備課教師趙勇備課時(shí)間課題九年級(jí)物理第二十章第一節(jié)能量的轉(zhuǎn)化與守恒教學(xué)目的1. 通過(guò)實(shí)例了解能量及其存在的不同形式。能說(shuō)出一些常見(jiàn)的能量名稱(chēng)，知道自然界有多種形式的能量。2. 知道能量守恒定律。知道永動(dòng)機(jī)不可能制成。并能自覺(jué)利用能量守 恒定律分析有關(guān)問(wèn)題。3. 能解釋一些常見(jiàn)現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題。教學(xué)教程1提出問(wèn)題：當(dāng)今世界的三大產(chǎn)業(yè)是能源、材料和信息，自然界中的 能量以各種形式存在著，你能說(shuō)出能量的幾種存在形式嗎？2提出問(wèn)題：自然界中能量的形式有多種多樣，化學(xué)能和核能是其中 的兩種，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本 P165頁(yè)，理解什么是化學(xué)能和核能？“交流和討論局部的內(nèi)容。1提出問(wèn)題：自然界中的能量不但可從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到，還可以從一 種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，？2.課本圖20- 9說(shuō)明了什么？3請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本 P166第4、5、6、7、8自然段后答復(fù)，地球上 的能量歸根到底來(lái)源于什么？4安排學(xué)生完成課本圖 20- 12實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生完成兩局部的填空。 安排學(xué)生看書(shū)P168頁(yè)內(nèi)容，完成對(duì)能量守恒定律