幼兒園優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案模板

1、幼兒園 優(yōu) 秀數(shù)學(xué)教案模板在日常教學(xué)工作中，撰寫活動(dòng)設(shè)計(jì) 是 備課 的重要 環(huán)節(jié) 。教案寫得好，目 標(biāo) 明確、條理清晰、 層 次分明，那么在教案的 實(shí) 施 過(guò) 程即上 課時(shí) 就能得心 應(yīng) 手、有條不紊、中心明確。下面就是小編給 大家 帶 來(lái)的幼兒園 優(yōu) 秀數(shù)學(xué)教案模板，希望能幫助到大家！設(shè)計(jì) 意 圖中班的幼兒已 經(jīng) 學(xué) 習(xí) 了關(guān)于 圖 形的有關(guān)知 識(shí) ，并且也非常的喜歡圖 形，梯形是只有一組對(duì)邊 平行的四 邊 形，是幼兒所要認(rèn)識(shí) 的平面 圖 形中最 難 理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí) 梯形，只要理解梯形的特征，能找出相 應(yīng) 的 圖 形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。

2、認(rèn)識(shí) 梯形 這個(gè)活 動(dòng)有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的 現(xiàn)實(shí) 需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā) 展;既 貼近幼兒生活來(lái)選擇 幼兒感 興趣的事物和 問(wèn)題 ，又有助于拓展幼兒的 經(jīng)驗(yàn) 和 視 野?；顒?dòng)目標(biāo)1、感知梯形的基本特征， 發(fā)現(xiàn)環(huán) 境中與梯形相似的物體。2、具有初步的觀 察力、想象力。3、能按活動(dòng)規(guī)則 獨(dú)立 進(jìn) 行操作，愿意講述操作 結(jié) 果?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 經(jīng)驗(yàn) 準(zhǔn) 備 ：幼兒已 認(rèn)識(shí)長(zhǎng) 方形，知道 長(zhǎng) 方形的基本特征。2、物質(zhì) 準(zhǔn) 備教具：房子圖 一張 ;生活中含有梯形元素的圖片若干。學(xué)具： 給圖 形寶寶涂色一組 、正方形、 長(zhǎng) 方形白 紙 若干、剪刀若干、蠟筆一盒、不同形狀的卡片若干、 鉛 筆若干，印尼

3、2 份、操作 單 若干、 夾 子每人一個(gè)。重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。難 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。活 動(dòng)過(guò)程1.有趣的房子。(1)鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng) 方形。教師出示房子 圖： 這 是什么 ?房子的墻是什么形狀的 ?(2)認(rèn)識(shí) 梯形。 教 師 ：房 頂 是什么形狀的?這 個(gè) 圖 形和長(zhǎng) 方形一 樣嗎 ?引導(dǎo)幼兒 觀察、比 較后回答。 引 導(dǎo) 幼兒比 較 梯形和 長(zhǎng) 方形的外形特征， 說(shuō) 出兩個(gè) 圖 形的異同：它 們 都有四條 邊 、 四個(gè)角，都有兩條邊 是平平的 ;長(zhǎng) 方形相對(duì) 的兩條邊 是一 樣長(zhǎng) 的，梯形的四條邊 事不一 樣長(zhǎng)的。 教 師 出示多種 圖 形，引 導(dǎo) 幼兒找出梯形。教師 ： 這些圖形里哪些是

4、梯形?你從哪里看出來(lái)的?幼兒 嘗試 找出梯形并說(shuō) 出其基本特征。2 .梯形在哪里。(1)教師 ：“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn) 回答，教 師出示相 應(yīng)的圖片。(2)教師 ：“仔 細(xì)看看 這 些 東西像不像梯形?”教師出示梯子、臺(tái)燈(底座是梯形)等圖片，進(jìn)一步鞏固 對(duì)梯形特征的 認(rèn)識(shí) 。3 .小 組操作活 動(dòng)(1)給梯形寶寶涂色活 動(dòng)規(guī)則 ：能在很多 圖 形中找出梯形，并給 他涂上 顏 色。教師 ：梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢，他躲 在了 這張 卡片上， 請(qǐng)你們找到梯形寶寶， 給他涂上一種顏 色。(2) 圖形變變變活 動(dòng)規(guī)則 ：用正方形或長(zhǎng) 方形 進(jìn) 行折、剪出梯形來(lái)。

5、教師 ：我 這有張什么形狀的紙?我要變魔術(shù)了，看我把正方形紙折一下，它就成了什么形狀?我 這還 有剪刀，我請(qǐng) 一個(gè)小朋友上來(lái)用剪刀把這張紙變 成梯形。桌子上還 有很多紙 ，等一會(huì) 請(qǐng) 你 們 用折或剪的方法，把白 紙 寶寶變 成梯形。（3）有趣的拼搭活 動(dòng)規(guī)則 ：用不同的形狀拼搭物體，一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形。用到了幾個(gè)梯形就用 鉛 筆在操作單 上點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)教師 ：我 這有幾幅 圖片，都是用不同的形狀拼出來(lái)的，但是里面都用到了梯形，你找到了嗎?我也給你們準(zhǔn)備了 許多的不同形狀的卡片， 請(qǐng)你 們也來(lái)拼一拼，你拼的 圖形里一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形，用了幾個(gè)梯形

6、就請(qǐng) 你用 鉛 筆點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)。4、集中交流，展示和討論 。（1） 出示幼兒活動(dòng)一、二的操作單和活 動(dòng) 三的照片 進(jìn) 行集體 評(píng)價(jià)。（2）鼓勵(lì)幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶?；顒?dòng)延伸：尋 找生活中常見 事物中的梯形，加深對(duì) 梯形特征的 認(rèn)識(shí) 。（1）讓幼兒在活 動(dòng)室周 圍張貼 的 圖 片中， 尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、 說(shuō)說(shuō) 。（2）鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說(shuō)說(shuō) 梯形寶寶藏在哪里。一、活 動(dòng) 目 標(biāo)1 .識(shí)別各種特征的筆， 嘗試 按筆的不同的特征進(jìn) 行一 維 、二 維 的分 類 。2 .發(fā) 展觀 察、辨別 、 歸 案的能力。3 .體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn) 數(shù)學(xué)游 戲 的

7、 樂(lè) 趣。二、活 動(dòng) 準(zhǔn) 備蠟筆，油畫棒（紅 黃兩色 ）各 4 支，勾 線 筆、 鉛 筆（紅黑兩色 ）各 40 支， 籃子若干，托盤 若干，蒙氏架兩個(gè)。三、活 動(dòng)過(guò) 程（一 ）導(dǎo)入活 動(dòng) ，感知一 維1、 師 ：你 們知道制筆廠嗎?（是生產(chǎn) 筆的地方 ）今天老 師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?工人叔叔生產(chǎn) 的第一批筆就放在你們 的凳子下面，我們 一起來(lái)看看是什么筆?（油畫棒、蠟筆 ）那跟旁 邊 的好朋友比比看，有什么不一樣呢?（顏色、粗 細(xì)、高矮、種 類）小結(jié) ：工廠里的叔叔 請(qǐng)我們幫忙，要 給這 批筆分一分，你 們?cè)敢?嗎?師 ：那怎么分呢?他 們 的第一道工序給 了我 們 兩個(gè) 標(biāo) 志，你 們

8、說(shuō) 怎么分 ?小結(jié) ： 剛才我 們根據(jù)男孩、女孩的 標(biāo) 志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?、第二道工序， 給 我 們 準(zhǔn) 備 了兩個(gè)筆筒請(qǐng) 我 們 把筆放 進(jìn) 去，那我 們 可以怎么分呢 ?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn) ： 為 什么 這 么分 ?請(qǐng) 男孩子、女孩子根據(jù)不一樣 的一 維 分筆。 貼 上 標(biāo) 志。小結(jié) ： 剛才我 們按顏色分，完成了第二道工序。（二 ）進(jìn)行二 維 的示范 練習(xí) 操作1 .你 們 干的太好了，制筆廠又生產(chǎn) 了一批新的筆，你 們 看有什么筆?（水彩筆、鉛 筆 ）他們有什么不一樣?（顏色、種類 、有蓋無(wú)蓋、 長(zhǎng)短）2 .那看看我 們 又能幫什么忙了呢?工作人員給 了

9、我 們 4 個(gè)筆筒，他會(huì) 請(qǐng)我 們 怎么做呢?（按照 標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒）不會(huì)回答的 話 ，提 問(wèn) ：筆筒上有什么?（標(biāo)志 ）我們看看這些標(biāo)志告 訴我們什么 ?出示 “* 的水彩筆”“綠 色的 鉛筆 ”“* 的 鉛筆 ”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō) ，教 師 示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng) 幼兒操作。3 .這個(gè)工序怎么做你 們明白了 嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這 道工序。完成以后 請(qǐng) 把筆筒放到 貨 架上。4 .幼兒操作，教師 巡回指 導(dǎo) 。5 .檢驗(yàn)小 結(jié) ：看看分對(duì) 了沒有 ?（三 ）結(jié)束活 動(dòng)6 .師 ：你 們 真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng) 要來(lái)夸我

10、 們 了。 （ 請(qǐng) 一個(gè)老 師 來(lái)夸小朋友工作做的好，送 給 每個(gè)孩子一支筆）7 .在 給孩子送筆的 環(huán)節(jié) 中，自然 結(jié)束教學(xué)活 動(dòng) 。四、活 動(dòng)結(jié) 束設(shè)計(jì) 意 圖 ：在日常生活中， 為 了 讓 家 長(zhǎng) 了解幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 的教授方法與孩子的學(xué)習(xí) 表 現(xiàn) ， 為家長(zhǎng)在家里教數(shù)學(xué)提供依據(jù)，小精靈兒童網(wǎng)站根據(jù)班級(jí)數(shù)學(xué)活 動(dòng)的課程進(jìn) 度 選擇 了這個(gè)活動(dòng)。 讓孩子 “能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年 齡 特點(diǎn)， 讓 幼兒通 過(guò)動(dòng) 手、 動(dòng) 口、 動(dòng)腦 從而 輕 松地掌握序數(shù)的念。特設(shè)計(jì) 了 這 次數(shù)學(xué)活 動(dòng) 。俗 話說(shuō) ： “玩是幼兒的天性。 ”在心理學(xué)

11、上， 這正是幼兒的一個(gè)正常年齡 特點(diǎn)。小精靈兒童網(wǎng)站特別 是 對(duì) 于數(shù)學(xué)，倘若一味的乏味，只會(huì) 讓 幼兒?jiǎn)?失學(xué)習(xí) 的 興 趣與各方面的能力。中班的孩子也漸漸 開始 變 得越來(lái)越活潑 、好 動(dòng) ，因此，我結(jié) 合了幼兒生理、心理的特點(diǎn)，通過(guò) 數(shù)字、數(shù)點(diǎn)及各數(shù)量的關(guān)系等， 讓 幼兒在 “玩中學(xué)、學(xué)中 樂(lè) 。 ”活動(dòng)目標(biāo)：1、按數(shù)取物，進(jìn) 一步感知9 以內(nèi)數(shù)量的多少。2、將相同種類 的物體分 類擺 放?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒操作材料，水彩筆。2、材料袋：二種不同顏 色、花瓣數(shù)、大小不同的花的卡片。3、神秘箱，1-9 的數(shù)字卡片?；?動(dòng)過(guò) 程：根據(jù)要求摸花，能按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少1、出示裝

12、有花朵圖 片的神秘箱。請(qǐng) 個(gè) 別 幼兒根據(jù)教師 出示的數(shù)字卡片摸出相 應(yīng) 數(shù)量的花 朵圖 片，并數(shù)一數(shù)摸得是否正確。如，摸3 朵 、 4 朵 、 5 朵 。2、 這 些花都一 樣嗎?什么地方不同?你能把一樣 的花放在一起嗎 ?數(shù)數(shù)每種花各有多少朵。給花兒分 類 ，將相同種 類的物體分 類擺 放1、引導(dǎo) 幼兒將花朵 分 類 。2、同伴之間 交流分 類 的 標(biāo) 準(zhǔn)， 說(shuō)說(shuō) 自己把什么 樣 的花放在了一起。3、幫助幼兒明確：按不同的標(biāo) 準(zhǔn)，就有不同的擺 法。如，有的按顏 色分，有的按花瓣數(shù)分。各色各樣 的花1、出示操作材料各色各 樣 的花，引 導(dǎo) 幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵 花。師： 請(qǐng)你把相同的花圈起來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾 朵，然后和 圓盤 中的一 樣數(shù)量的數(shù)字或點(diǎn)子 連線 。2、引 導(dǎo) 幼兒按花的數(shù)量，畫出相 應(yīng) 數(shù)量的 圓 點(diǎn)，或 貼 上數(shù)字粘 紙 。3、引 導(dǎo) 幼兒 認(rèn)識(shí) 具體物體、 圓 點(diǎn)與抽象數(shù)字之 間 的 對(duì)應(yīng) 關(guān)系，知道它 們 能表示同 樣 的數(shù)量。活 動(dòng)結(jié) 束收取活 動(dòng) 材料，并逐一檢查 批改。教學(xué)反思數(shù)的 組 成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組 成部分。整個(gè)活動(dòng) 體 現(xiàn) 了以孩子 為 主體，教 師為 主 導(dǎo) 的和 諧師 幼關(guān)系， 絕 大多數(shù)幼兒能夠 主 動(dòng) 參與學(xué)習(xí) ，達(dá)到了 預(yù) 定的教學(xué)目 標(biāo) 。但在活 動(dòng) 中也出 現(xiàn) 了一些不足的地方。教師 在前面展示圖 片的