冀人版六年級科學(xué)下冊《奇妙的人體8生理與適應(yīng)》教案_19

1、生理與適應(yīng)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)【探究目標(biāo)】 ：能對游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。能辨別出每一個刺激反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。能用比較法從實驗結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象” ?！局R目標(biāo)】 ：用自己的話說出產(chǎn)生“反應(yīng)時”現(xiàn)象的原因。舉出生活中適應(yīng)現(xiàn)象的實例?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】 ：能與其他同學(xué)交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的興趣。【科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE目標(biāo)】：舉出 3 個以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實例。二、教學(xué)重點和難點指導(dǎo)學(xué)生通過真實的體驗活動感悟人的心理感覺、思維等功能。三、教學(xué)準備香水、記錄表、課件四、教學(xué)過程（1） 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：

2、孔子曰“溫故而知新” ，在開始新的學(xué)習(xí)之前，就讓我們先回憶一下前面所學(xué)習(xí)的知識，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為我們?nèi)梭w具有哪些重要的生理功能呢？學(xué)生回答：消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運動等師：如果一個人要生存下去只具備這些生理功能行嗎？生：不行，還要具備心理功能。師：是啊，我們?nèi)祟惒粌H具有消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運動等重要的生理功能，而且具有感覺、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的（課件出示人體神經(jīng)系統(tǒng)圖） 。這就是人體神經(jīng)系統(tǒng)示意圖，神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓、神經(jīng)等系統(tǒng)組成的，這些器官是如何實現(xiàn)人的心理功能的呢？今天就讓我們來共同學(xué)習(xí)第 8 課生理與適應(yīng) （板書課

3、題）（2） 、師生互動學(xué)新課活動1:刺激一反應(yīng)游戲師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€小禮物（出示香水，噴灑少量香水） ，同學(xué)們感覺怎么樣？（學(xué)生回答“香” ） 其實這種“香味”對于我們的鼻子來講就是一種刺激（板書:刺激） ，而我們所說的那句“好香” ，就是對刺激所產(chǎn)生的反應(yīng)（板書:反應(yīng)） 。1、教師講述:其實在日常生活中，我們會接受各種各樣的刺激，并且會對這些刺激做出必要的反應(yīng)，今天老師給大家準備了幾個游戲（課件出示游戲） ，這三個游戲大家都玩過嗎？下面就請同學(xué)們以同桌為一小組選擇自己喜歡的游戲做一做。在做之前老師要先提一下注意事項: （ 1 ）逃避打手的游戲:注意打手的力度不要過大； （ 2）快速

4、指認五官的游戲:注意手指不要垂直指到面部的眼睛； （ 3）任意選擇自己喜歡的游戲進行5 次，記住成功的次數(shù)。2、分組開展游戲（師巡視）。3、學(xué)生匯報師:看到同學(xué)們玩的這么開心，讓老師都仿佛回到了快樂的童年。如果哪位同學(xué)玩的沒有盡興，我們課下可以繼續(xù)玩。對了，同學(xué)們在課下還玩過其他類似的游戲嗎？（學(xué)生回答：正說反做、丟沙包、貼人等） （教師相機讓學(xué)生說說游戲的規(guī)則）同學(xué)們的課外活動可真是豐富多彩，言歸正傳，哪個小組愿意把自己的游戲結(jié)果先匯報給大家。 （學(xué)生匯報）4、教師：從剛才的游戲和大家的匯報中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題？（學(xué)生匯報） （ 同時教師做出相應(yīng)的激勵：你的問題太有研究價值了；一位偉大的

5、科學(xué)家曾經(jīng)說過發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，你很有科學(xué)家的潛質(zhì)。 ）教師：如果把大家的問題歸納起來不外乎就這兩點（課件出示問題： 1 、為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會間隔一段時間？2、為什么在同一游戲中不同的人作出的反應(yīng)有快有慢？）5、師：同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)問題，但自己解決問題呢？請打開課本38 頁，認真閱讀科學(xué)在線的內(nèi)容。閱讀之后，我想大家就能運用科學(xué)知識解釋剛才游戲中的現(xiàn)象了。 （組織學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”的內(nèi)容）6、學(xué)生匯報（教師相機出示課件）7、解釋一個刺激反應(yīng)游戲的心理加工過程。師：我們知道了從刺激到反應(yīng)的心理加工過程，那么同學(xué)們能不能理論聯(lián)系實際說一說我們剛才所做游戲的心理加工過程。 （學(xué)生

6、討論交流匯報）8、完成刺激反應(yīng)游戲記錄表師 ：在各種刺激反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過哪種感覺器官感受到的？請同學(xué)們把自己最喜歡的刺激反應(yīng)游戲按要求填在表格里（教師發(fā)記錄表，一個小組一張）學(xué)生交流并填表學(xué)生匯報9、小結(jié)：其實，刺激與反應(yīng)并不單單體現(xiàn)在這些游戲上，在現(xiàn)實生活中，外界的任何信息（聲音、氣味、動作、環(huán)境的變化）對于我們的感受器官來說 都是一種刺激，而身體在神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和控制下做出各種各樣的反應(yīng)?；顒?:認識各種適應(yīng)現(xiàn)象1、還記得老師剛才噴灑的香水嗎？當(dāng)時大家都說“很香” ，現(xiàn)在你還能聞到么？為什么會這樣？學(xué)生匯報（我認為是香味隨著空氣流到了室外；我認為不對，我們的

7、教室封閉的非常好，香味不可能流到室外，而是因為我們在教室里呆久了，聞不出香味了。 ）2、師：有理有據(jù)，說的太好了。由于刺激物對感受器官的持續(xù)作用，而使人體的感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象就是適應(yīng)（板書：適應(yīng)） 。其實適應(yīng)現(xiàn)象在我們生活中比比皆是，請同學(xué)們打開課本第 39 頁看一下那三幅圖，如果哪位同學(xué)聯(lián)想起來生活中的其他適應(yīng)現(xiàn)象就請舉手。3、學(xué)生匯報（讓學(xué)生說說刺激物、感受器官）4、教師：除視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等感覺器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類適應(yīng)現(xiàn)象。請同學(xué)們繼續(xù)看課本第 39 頁。5、學(xué)生體驗另一類適應(yīng)現(xiàn)象：用左手寫自己的名字，體驗左手對寫字的適應(yīng)過程。6、師：比較自己寫的5 個名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、學(xué)生匯報（剛開始用左手寫字的時候不習(xí)慣，后來就習(xí)慣了；左手寫的字沒有右手寫的字漂亮；我認為這就是一個適應(yīng)的過程。 ）8、 組織討論： 從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中， 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么共同點嗎？9、學(xué)生匯報交流。 （都是從一開始不適應(yīng)到慢慢的適應(yīng)；人體會根據(jù)環(huán)境的變化而調(diào)整行為，以適應(yīng)環(huán)境的變化。10、教師小結(jié)：適應(yīng)現(xiàn)象存在于一切感覺中，但是對于我們每個人來說適 應(yīng)的表現(xiàn)和速度會有所不同。這就需要我們隨時調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)不斷 變化的環(huán)境。（三）、暢談收獲，深化主旨師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呀?。▽W(xué)生匯報