培智數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、培智數(shù)學(xué)教學(xué)計劃培智數(shù)學(xué)教學(xué)計劃導(dǎo)語：教學(xué)計劃是指教育者根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求制定的教學(xué)工作指導(dǎo)性文書。下面是 WTT為大家整理的培智數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀。一、指導(dǎo)思想根據(jù)教育部 2007 年初頒布的培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案，以全國培智學(xué)校課程改革的新理念為指導(dǎo)，以培智學(xué)生生活中最需要什么就選擇什么內(nèi)容、培智學(xué)生能學(xué)會什么就選擇什么內(nèi)容為編寫原則制定本教材。二、學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生 16 人，其中男生 8 人，女生 8 人。胡亞蘭、謝智澤、王家樂、劉歡、董明政、李福林等屬于輕中度弱智，能完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，生活自理能力較強(qiáng)；魯晨曦腦癱，行動不便，寫字較困難，但遵守紀(jì)律；耿家豪、師

2、真金、李福林、張帥、董明政有多動癥，僅董明政有一定的 . 學(xué)習(xí)能力，但個人衛(wèi)生很差；徐梁鈺、沈川自閉不容易與人交往，完全沒有學(xué)習(xí)能力。針對這些情況，我決定有的放矢，通過多種渠道，讓每個學(xué)生都能在良好的環(huán)境中得到或多或少的進(jìn)步。第1頁共3頁三、教材分析教材內(nèi)容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上都有可選擇性，以方便個別化計劃的制定和實施。教材特點有 3：第一，三個合一。教本與學(xué)本合一、評估與教材合一、家長指導(dǎo)手冊與教材合一。第二，內(nèi)容開放。設(shè)置校本內(nèi)容空間，方便選擇添加，體現(xiàn)個別化理念。第三，多種課程形式融合。生活性、適應(yīng)性、功能性、環(huán)境生態(tài)性有機(jī)統(tǒng)一。四、教學(xué)總目標(biāo)知識目標(biāo)：1、匹配生活中常見的物品和物品數(shù)量對應(yīng)；2、學(xué)習(xí)正確地用豎式筆算10 以內(nèi)的加法、減法；10 以內(nèi)的連加、10 以內(nèi)連減及加減混合運算，讓學(xué)生掌握一定的計算能力。3、認(rèn)識人民幣單位“元”（圓），初步學(xué)會簡單的人民幣兌換。情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣；2、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。五、達(dá)成目標(biāo)的方法與措施第2頁共3頁根據(jù)學(xué)生的特點及接受能力，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成直觀、生動、有趣的物像，結(jié)合多媒體和