三年級科學(xué)上冊--蚯蚓--教學(xué)設(shè)計

1、三年級科學(xué)上冊?4、蚯蚓?教學(xué)設(shè)計六撥子小學(xué) 李德春一、教材分析1、單元概述：本單元共有?尋找動物和植物?、?蚯蚓?、?鳳仙花?三課，在開門課?認識自己?的根底上，以動物、植物為研究對象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、記錄、測量、猜測、實驗等探究方法。由于學(xué)生易與對身邊的事物產(chǎn)生興趣，因此安排了學(xué)生對周圍的生物進行研究。通過學(xué)生對動物和植物的研究，使學(xué)生通過實際操作，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，從而引起學(xué)生多學(xué)習(xí)科學(xué)課的深層次的認識。2、本課概述：本課在學(xué)生尋找身邊動植物的根底上，選擇一種小動物蚯蚓進行觀察。通過用感官和借助工具觀察蚯蚓，使學(xué)生體驗到使用工具比單純使用感官更有效。從觀察蚯蚓的外部特征和運動方式到觀

2、察蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境，從定性觀察到定量觀察，觀察水平和難度逐漸增加。通過學(xué)生提問、猜測、觀察、整理觀察到的信息、根據(jù)實驗結(jié)果修正自己的猜測等一系列活動，讓學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)的根本過程。本課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，而不在于多蚯蚓的認識有多深刻。二、教材分析：蚯蚓只是一個范例，可以選擇其他動物。通過觀察蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生用感官和工具認識蚯蚓。教師事先要帶著或指導(dǎo)學(xué)生收集蚯蚓，平均每組要有二個蚯蚓，供課堂應(yīng)用。在觀察蚯蚓的過程中，要對學(xué)生進行保護蚯蚓的訓(xùn)練，不要傷著蚯蚓。在觀察中，要引導(dǎo)學(xué)生體驗用工具比用感官更科學(xué)。用感官和工具觀察小動物，也是自然教學(xué)的開展，而我們科學(xué)課的特色在于把使用感

3、官和工具的訓(xùn)練融于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)之中，而非獨立的為訓(xùn)練而訓(xùn)練，這正是教材的綜合性表現(xiàn)之一，把科學(xué)探究的訓(xùn)練、方法的訓(xùn)練與知識、情感的培養(yǎng)有機地融為一體。三、教學(xué)設(shè)計思想：本課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我們必須為學(xué)生創(chuàng)造一個氣氛和諧的情境，讓學(xué)生能在課堂上敢想、敢說、敢做，在師生共建的科學(xué)氣氛里，通過學(xué)生提問、猜測、觀察等一系列活動，讓學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)的根本過程。教師適時地點撥學(xué)生以解決教學(xué)中的問題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)1、能提出關(guān)于蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、習(xí)性等方面的問題。2、能用簡單的工具和方法觀察蚯蚓的外部特征，研究蚯蚓的習(xí)性。3、能對觀察結(jié)果進行記

4、錄。二、能力目標(biāo)：1、能用自己的話描述蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。2、掌握觀察小動物的方法。三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、在小組實驗中愿意和其他同學(xué)在一起完成。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。教學(xué)重難點：1、觀察蚯蚓的外部特征，組織學(xué)生交流討論。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法。材料與工具：蚯蚓 直尺 放大鏡 線繩 紙 玻璃 紙盒 濕土 干土 餐巾紙 筷子課前活動：讓學(xué)生猜謎語，教師和學(xué)生互動課件展示。老師聽說我校的學(xué)生個個聰明伶俐，上課特別愛答復(fù)下列問題，今天我要親身的體驗一下，看看你們的精彩表現(xiàn)?，F(xiàn)在我來考考你們。課件出示各種謎語，學(xué)生猜謎語。大家真的很聰明，老師這還有一個比擬難的謎

5、語，看誰能猜出來。課件出示，學(xué)生猜出是蚯蚓。那咱們看看是不是蚯蚓課件出示蚯蚓的圖片，噢，真是！他們可真聰明！教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)整與補充導(dǎo)入新課同學(xué)們你們想對蚯蚓有更多的了解嗎？這節(jié)課我們就來共同研究它。教師板書課題學(xué)生思考  學(xué)生答復(fù)看來同學(xué)們都是動腦筋的孩子，老師相信在接下來的時間里大家會表現(xiàn)更棒！會嗎？          提出問題整合問題老師這里還給大家準(zhǔn)備了幾張蚯蚓的圖片，請大家觀看課件展示。誰能說一說，關(guān)于蚯蚓你都知道些什么？  

6、 那么關(guān)于蚯蚓你還想知道些什么呢？請你提出來。      同學(xué)們提出的問題都很好，下面大家想一想在這些問題中哪些問題比擬接近或有聯(lián)系，我們用一句話來概括，當(dāng)成一個問題去研究。要讓學(xué)生說出為什么這樣歸納。 看來大家確實是非常的動腦筋，問題整合的也非常的好。要想解決這些問題我們必須認識一些材料。    學(xué)生答復(fù)1、          蚯蚓在土中生活。2、   &

7、#160;      蚯蚓身體紅色。3、          蚯蚓身體較軟。等等 學(xué)生提出問題：1、          蚯蚓是怎樣運動的？2、          蚯蚓吃什么？3、        

8、;  蚯蚓身體什么樣？4、          蚯蚓有眼睛嗎？5、          蚯蚓的身體有多長？6、          蚯蚓的身體有多重？7、          蚯蚓有嘴嗎？等等學(xué)生思考可以整合為1、蚯蚓是怎樣運動的？2、身

9、體什么樣？身體有多重、多長？1、          蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？    學(xué)生提出的問題，如果課上不能研究，可以留到課下完成或研究。        此處如果沒有學(xué)生提出關(guān)于蚯蚓運動的問題，教師可利用其他問題引導(dǎo)學(xué)生說出，或讓學(xué)生在匯報時匯報出。介紹材料請大家看實驗臺上的材料，我們來共同認識一下。直尺：大家一定認識它，它能幫助我們做什么？放大鏡：這個儀器叫什么？它能幫助我們

10、做什么？它怎樣用？老師介紹紙盒：它是我們在做蚯蚓的對環(huán)境反響的實驗時用的。餐巾紙：大家一定認識這是什么？在實驗中可以用它擦放大鏡，玻璃?？曜樱菏墙o大家準(zhǔn)備用來夾蚯蚓的。   學(xué)生認識材料。 了解各種材料的用途。提示學(xué)生在使用放大鏡時，要把鏡面對準(zhǔn)物體，然后慢慢調(diào)整鏡面到物體的距離，直到看清楚為止確定問題明確方向這些器材大家都認識了吧，現(xiàn)在就請大家以小組為單位，討論一下，你們組最想研究哪個問題，在研究之前，先做一個方案，包括怎樣研究、用哪些器材研究、怎樣分工等。把你們的方案填在觀察報告單上。大家都確定了研究問題和方法，在下面的實驗中要遵照你們的方案去完成實

11、驗。學(xué)生在小組內(nèi)討論，確定研究的問題和研究方法，并做好分工。      此處不讓學(xué)生動手去動實驗材料，就讓學(xué)生他們?nèi)ヌ顖蟾鎲巍?#160;學(xué)生活動教師指導(dǎo)在實驗之前，老師和大家一起來學(xué)習(xí)實驗要求：1、          明確探究步驟，合理分工。2、          邊研究，邊做記錄。3、      

12、;    實驗是要讓蚯蚓始終保持濕潤。4、          在實驗過程中，要特別注意保護蚯蚓，別把它弄傷。在研究時看哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的與眾不同？各組開始探究，教師有目的的進行活動指導(dǎo)。學(xué)生明確實驗要求。 學(xué)生開始探究活動。1、有的小組研究蚯蚓的長度。2、有的小組研究蚯蚓的外形。3、有的小組研究蚯蚓的運動。4、有的小組研究蚯蚓的習(xí)性。教師巡視指導(dǎo)，幫助和啟發(fā)有困難的小組，促進觀察活動的開展。例：提示學(xué)生在使用放大鏡時，要把鏡面對準(zhǔn)物體，然后慢慢調(diào)整

13、鏡面到物體的距離，直到看清楚為止匯報交流大家研究的非常認真，你一定有許多收獲，下面哪一個小組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。老師提醒大家，在匯報時要先說清你研究的是什么問題，再說你用的是什么方法，有什么發(fā)現(xiàn)？              通過剛剛的研究，我們對蚯蚓有了更多的了解，老師這還有一個關(guān)于蚯蚓的的短片，請大家來欣賞。看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報。學(xué)生之間相互提出自己不明白不清楚的問題。學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體是可以伸長，可以縮短的，伸長時的長度是15厘米

14、，縮短時的長度是10厘米，平均長度是12.5厘米，它的體重和我手中的橡皮差不多重。學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓沒有眼睛，但是他知道前進的方向，它的身上肯定有類似眼睛的東西，知道方向。學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓外表是一環(huán)一環(huán)的，還戴了個“大戒指，前進時靠這些環(huán)的一伸一縮向前爬。等等學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡生活在黑暗的地方。學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡生活在濕土一邊。  學(xué)生答復(fù)能發(fā)現(xiàn)其他小組發(fā)現(xiàn)不了的要加以鼓勵。要讓學(xué)生研究一個問題的匯報完后，匯報下一個問題。要追根求源。一定要讓學(xué)生匯報出蚯蚓的外形。       學(xué)生能答復(fù)出蚯蚓是對人有益的小動物，就到達了目的。如果學(xué)生不能很好的說出教師可以去引導(dǎo)。總 結(jié)1、哪位同學(xué)想說一說你在本節(jié)課中有那些收獲，說給大家聽聽，好嗎？ 2、教師總結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的很好，你們學(xué)會了觀察、實驗的方法，知道了蚯蚓的樣子，也知道了蚯蚓是怎樣運動的，有的小組都研究出了蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境里，這一局部是我們下節(jié)課要研究的問題，可見大家是多么的聰明。