二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容新北師大版

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容（新北師大版）北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容一、【數(shù)與代數(shù)】1、數(shù)的運(yùn)算。 100 以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加 減混合運(yùn)算；（書 P2-P6）（1）運(yùn)算：連加、連減、混合（含加減）的 三種運(yùn)算，計(jì)算過(guò)程中建議分兩次計(jì)算：先計(jì)算出前兩個(gè)數(shù)的結(jié)果， 再將這個(gè)結(jié)果與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。 為避免出錯(cuò)，在用豎式計(jì)算的過(guò) 程中也建議用兩個(gè)豎式計(jì)算。計(jì)算過(guò)程中：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算 起。錯(cuò)誤典型：被減數(shù)是 100,在連續(xù)退位的時(shí)候?qū)W生容易出錯(cuò)；和是 100, 在連續(xù)進(jìn)位的時(shí)候?qū)W生容易出錯(cuò)。（2）解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題：A、養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，借助用筆

2、標(biāo)注的方式來(lái)幫助自己分析， 準(zhǔn)確判斷是用加法算式還是減法算式來(lái) 解決問(wèn)題；B、正確計(jì)算并且?guī)险_的單位，最后寫出答。錯(cuò)誤典型：a、題意理解不清：如“書第 9 頁(yè)第 5 題的第 小題” b、 表格分析不夠仔細(xì)：如“書第 5 頁(yè)第 3 題”2、認(rèn)識(shí)和乘法口訣（1）認(rèn)識(shí)乘法算式并理解乘法的意義：認(rèn)識(shí)：乘數(shù)？w 乘數(shù)二積 意義：表示幾個(gè)相同加數(shù)相加的和。 乘法與加法 的聯(lián)系：如3? w4=12 寫成加法算式是：3+3+3+3=12 或 4+4+4=12;3+3+3+3=12 寫成乘法算式是：3? w4=12 或 4? w3=12 （2）根據(jù)具 體情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名稱：（3）解決

3、相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題：（4）熟記表內(nèi)乘法口訣：在理解的基礎(chǔ)上熟記， 會(huì)根據(jù)一個(gè)乘法口訣推出另外的乘法口訣，如根據(jù)“三七二一”可以推出“五七三十五” （5 個(gè) 7 比 3 個(gè) 7 多 2 個(gè) 7,也就是在 21 上再 加 14,即 21 + 14=35 ）錯(cuò)誤典型：a、“ 口訣”與“讀作”混淆：女口： 3? w7=21,讀作：3乘 7 等于 21?？谠E：三七二一 （其中的“十”字容易漏掉）b、算 式與圖形結(jié)合：（書 79 頁(yè)第 5 題）（書 23 頁(yè)第 4 題） （書 21 頁(yè)第 1 題）：3、法的認(rèn)識(shí)和用口訣求商（1）除法的意義 能夠結(jié)合算是說(shuō) 出除法的意義，如算式 21 3=7 可以表示：a、

4、把 21 平均分成 3 份， 每份是 7; b、把 21拿來(lái)分，每份是 3,可以分成 7 份；c、21 是 3 的 7 倍。d、21 里面有（）個(gè) 3.體會(huì)除法與乘法的“互逆”。（2）實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享除法算式各部分的名稱：被除數(shù)寧除數(shù)二商（了解：被除數(shù)寧商二除數(shù) 商？w 除數(shù)二被除數(shù)）（3）會(huì)用乘法口口訣求出除法的商： 同樣 一句乘法口訣一般可以寫出四個(gè)算式，兩個(gè)乘法算式，兩個(gè)除法算式， 如：三九二十七：3? w9=279? w3=2727-3=9 27-9=3 （4）理解“倍” 和“倍數(shù)”的意義： 倍：是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，可以用學(xué)生的話來(lái) 理解一一“大數(shù)里邊有幾個(gè)小數(shù)那么多”。倍數(shù)：學(xué)生

5、的話一一“一個(gè)數(shù)的倍數(shù)就是這個(gè)數(shù)一個(gè)那么多、兩個(gè)那么多、 三個(gè)那么多的 數(shù)”，比如 3 的倍數(shù)是 3、6、9、12、15（5）解決有關(guān)的簡(jiǎn)單 實(shí)際問(wèn)題：認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析。錯(cuò)誤典型：a、求“每份有多少”和“有多少份”的單位容易混淆： （書66 頁(yè)第 1 題）紐扣題：求的是有多少份；蘋果題：求得是每份有 多少個(gè)。b、和“倍”相關(guān)的問(wèn)題： 學(xué)生容易在選擇用“乘法”還 是“除法”來(lái)解決問(wèn)題的時(shí)候混淆。c、提一個(gè)生活中有關(guān)除法的問(wèn)題。2、元、角、分的認(rèn)識(shí)。元、角、分的認(rèn)識(shí) 根據(jù)材質(zhì)不一樣可以分為紙幣和硬幣兩類。人民幣面額：1 分、2 分、五分 1角、2 角、五角 1 元、2 元、五元 10 元、20

6、元、50 元、100 元（學(xué) 生會(huì)從人民幣的大小、顏色、文字等方面去判斷面額）單位換算：1 元=10 角1 角=10 分 3 決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 a、人民幣兌換：（書 11 頁(yè)第 1 題）b、算一算有多少錢：（書 11 頁(yè)第 2 題）c、怎樣付錢： （書 13 頁(yè)第 1 題）二【圖形與幾何】1、測(cè)量。統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性厘米、米的認(rèn)識(shí)。（1）厘米的認(rèn)識(shí)；a、會(huì)從尺子上找到 1 厘米的長(zhǎng)度，通過(guò)估計(jì)用手比劃出 1 厘米、10 厘米的長(zhǎng)度 b、厘米也可以用字母“ cm”表示，讀作“厘 米”。（2）米的認(rèn)識(shí)；掌握米與厘米之間的單位換算：1 米=100 厘 米。（3）簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量。a、能夠估計(jì)出生活中常見物體的長(zhǎng) 度，以及在測(cè)量的時(shí)候能夠選擇正確的單位。錯(cuò)誤典型： 體育老師的身高是 1 米 8,也就是身高 1 米 8 厘米。（正 確的意思是 1 米 80 厘米）b、在測(cè)量的時(shí)候注意觀察是否從尺子的“ 0”刻度開始，如果是從 “0”刻度開始測(cè)量，則可以直接讀出物體的長(zhǎng)度；如果不是從“ 0” 刻度開始測(cè)量，物體的長(zhǎng)度可以通過(guò)數(shù)格子（即一個(gè)大格子就是一厘 米）或是實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享用物體末端對(duì)準(zhǔn)的數(shù)減去起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)的數(shù)，如：2、圖形的運(yùn)動(dòng)。 初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象 折一折，做一做：了解 剪一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)稱圖形的操作步驟：對(duì)折畫得像 初步感知平移 和