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1、二年級上冊口語交際教案 Post By:2010-10-14 19:24:00 練習(xí)一 學(xué)會祝賀教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道祝賀在人際交往中有著非常重要的作用。2、指導(dǎo)學(xué)生在賀卡上寫一句祝賀的話,要表達(dá)出自己的真情實(shí)感,還應(yīng)注意一定的格式。3、用師生、生生嘗試表演的形式,讓學(xué)生操練在送賀卡時(shí)必要的交際態(tài)度和交際口語。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會祝賀,會寫一句祝賀的話,能在送賀卡時(shí),態(tài)度大方,有禮貌地把自己表示祝賀的意思說明白。教學(xué)過程 一、嘗試著做一做,引入情境、師提出嘗試要求:教師節(jié)快到了,送什么禮物最有意義?對,自己親手做賀卡送老師,老師一定
2、特高興。今天,讓我們一起嘗試制作一張賀卡。、學(xué)生情緒高漲,動手專心做賀卡,在賀卡上畫上最生動的圖畫。教師巡視。二、嘗試著說一說,盡情發(fā)揮(一)賀卡做好了,教師請學(xué)生先想一想,你在賀卡上想對老師說些什么?接著,放手讓學(xué)生自由練說,想到什么說什么,鼓勵學(xué)生大膽地說,大方地說,把話說完整、說具體,由此鍛煉學(xué)生在現(xiàn)場情境中即興表述的能力。如一位學(xué)生是這樣說的:親愛的李老師:我祝您在節(jié)日里非常非常地快樂!您的學(xué)生:陳亭玉9月9日(二)同桌互說討論,教師巡視,根據(jù)巡視得到的反饋信息,有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo),肯定優(yōu)點(diǎn),同時(shí)具體指出存在的問題,促使學(xué)生在情緒最佳的狀態(tài)下,把自己的真情實(shí)感,用最恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出
3、來。主要抓住以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)1、稱呼(1)不能把稱呼搞錯(cuò)了,如你把賀卡送給王老師,而說的是“敬愛的張老師”,就鬧笑話了。(2)稱呼前用“親愛的”、“敬愛的”、“尊敬的”,比不用時(shí)有什么不同?你喜歡加用哪一個(gè)?指名說。2、祝賀語祝賀語一定要得當(dāng)、貼切、簡潔,如前面“我祝您在節(jié)日里非常非常地快樂!”可以簡略成“祝您節(jié)日快樂”。祝賀的內(nèi)容可以很寬泛,包括工作、生活、身體等方面,但一定要有針對性。今天,我們祝賀教師節(jié),你認(rèn)為以下幾句祝賀語,哪兩句最貼切?為什么?(1)祝生日快樂?。?)祝節(jié)日愉快,身體健康?。?)祝早日康復(fù)!(4)祝新年快樂,萬事如意?。?)祝教師節(jié)快樂!教師組織學(xué)生分組商量討論,并
4、判斷辨析。三、嘗試著寫一寫,適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生已胸有成竹,自由練寫,教師巡視、指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。2、格式這一點(diǎn)非常關(guān)鍵,仔細(xì)觀察書上的例文,告訴學(xué)生雖然格式還不要求掌握,但格式的正確、規(guī)范也是對他人尊重的一種表現(xiàn)。四、嘗試著演一演,回歸生活為了能更好地讓學(xué)生在自由的空間內(nèi)自主地進(jìn)行口語交際,使其交際活動得以自然地進(jìn)行。教師請學(xué)生分別扮演老師和學(xué)生,把賀卡大方、有禮貌地送到老師手中。請看以下教例:生:(雙手遞賀卡)張老師,今天是您的節(jié)日,祝您節(jié)日快樂!師:(生扮)(雙手接卡片)謝謝陳亭玉小朋友,你想得真周到。生:不用謝!老師,您平時(shí)為我們夠辛苦的了,這是我報(bào)答您的一點(diǎn)點(diǎn)心意。老師再見!師:小朋
5、友再見! 練習(xí)二 秋天到了教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握寫話的格式;培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。教學(xué)流程:談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道一年中有幾個(gè)季節(jié)?都是哪幾個(gè)季節(jié)?那么過了炎熱的夏天,是什么季節(jié)?一提到秋天,大家想起了哪些有關(guān)秋天的詞語?復(fù)習(xí)描寫秋天的詞語大家眼中的秋天一定很美麗,很迷人!這節(jié)課就讓我們一起來看看秋天,說說秋天,寫寫秋天,畫畫秋天吧。二、賞秋天1、今天有一位小客人也來到我們中間,她就是秋姑娘。她向我們傳遞了一個(gè)新的信息秋天到了。板書課題讀課題。欣賞圖片秋天已悄悄地來到了我
6、們身邊,欣賞了美麗的秋景圖,你有什么感受?2、老師這里有一首描寫秋景的兒歌,讓我們一起來吟誦吧!課件出示秋天到三、說秋天1、說說你們在秋游的時(shí)候,都發(fā)現(xiàn)了什么?自由回答2、秋天的變化可真大??!出示圖片及相關(guān)句式練習(xí)說話:用上修飾的詞語。農(nóng)田里,-;-;-。用一個(gè)詞語表達(dá)出來:果實(shí)累累。果園里,-;-;-。瓜果飄香公園里,-,美麗極了。爭奇斗艷四、寫秋天同學(xué)們觀察地很仔細(xì),說的也很棒!那你能不能把自己眼中的秋天,用幾句完整的話寫下來呢?可以用上我們學(xué)過的詞語。指導(dǎo)寫話。說格式,再寫話。五、拓展延伸:畫秋天如果能給自己的作品添上一幅美麗的圖畫,相信會更棒! 板書設(shè)計(jì):秋天到了
7、看 說 農(nóng)田 寫指導(dǎo)格式 畫果園公園 練習(xí)三 問 路一、教學(xué)要求1鼓勵熱情、大膽地與人交往。2學(xué)會問路,并做到有禮貌。二、教學(xué)準(zhǔn)備1教學(xué)課件。2學(xué)生熟悉的典型景點(diǎn)。 (如校長室在哪?火車站怎么走?)三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入,揭示話題1現(xiàn)場問路表演。同學(xué)們,你們好!今天中午,我想去肯德基吃快
8、餐,請問去肯德基該怎么走?(指名說。)謝謝!你的熱情讓我很感動,你的熱情使我們成為了朋友。2揭示話題。生活中,你問過路嗎?你向誰問過路?(板書“問路”并齊讀課題。)(二)講述圖意,學(xué)習(xí)問路1(出示四幅教學(xué)掛圖。)同學(xué)們,你喜歡這幾幅圖畫嗎?為什么?2你們知道嗎?這四幅圖講述了一個(gè)有趣的故事呢?仔細(xì)看看,你一定能講出這個(gè)故事的。(指名嘗試講故事。)3創(chuàng)設(shè)問題情境。小豬問到路了嗎?為什么? 與小組里的小朋友說一說:“小豬心里會怎么想”? (匯報(bào)交流情況。教師相機(jī)總結(jié):禮貌。) 怎樣才能問到路呢?哦!大家都知道了小豬沒有問到路的原因,讓我們來勸勸小豬,告訴他該怎樣問路吧!(指名說,評議,補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào)在
9、問路時(shí),首先要注意準(zhǔn)確的稱呼,其次是注意怎樣問,問些什么。)再請一位學(xué)生表演小豬問路。(三)再現(xiàn)教材情境,師生表演問路1同桌間互相商量一下,演一演“小豬問路”。(請一組學(xué)生表演“小豬問路”。)2師生合作表演“小豬問路”。今天是星期天,小豬一個(gè)人去“森林圖書館”看書,走到一個(gè)十字路口,小豬不知道該走左邊這條路呢?還是該走右邊這條路?這時(shí)對面走來一只小熊,小豬連忙走過去(學(xué)生開始表演,如果小豬問路成功,就不繼續(xù)表演了,如果問路沒有成功,就再請一位同學(xué)繼續(xù)表演。)3學(xué)生評議表演情況。4自邀伙伴表演“小豬問路”。 (四)創(chuàng)設(shè)生活情境,學(xué)習(xí)問路1春游那天,天氣真熱,同學(xué)們帶的水都喝光了。大家都想到公園的小商店去買點(diǎn)水。老師和同學(xué)們都不知道怎樣去小商店,誰來問問路呢? (用課件展示公園里的一角,畫面上有一位老爺爺,有一位阿姨帶著一個(gè)小朋友,遠(yuǎn)處的草地上還有一群孩子在捉迷藏)2同學(xué)們,你們會向誰問路呢?你會怎樣問路呢?3與周圍的同學(xué)商量一下,表演表演。(指名表演,及時(shí)點(diǎn)評。) (五)自選情境,表演問路1(屏幕上出現(xiàn)“歡迎你來到我們的學(xué)校!”)聽說你們的學(xué)校是一所十分有名的學(xué)校。
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