幼兒教師與家長溝通之道讀后感

1、幼兒教師與家長溝通之道讀后感各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝我們老師平時(shí)在閑談中經(jīng)常會(huì)感慨：現(xiàn)在孩子越來越難教，家長工作是越來越難做了;以前的家長多么好說話，現(xiàn)在的家長是越來越難溝通了其實(shí)幼兒教師與家長溝通之道這一本書，相信對(duì)我們從事幼教事業(yè)的一線教學(xué)人員有切實(shí)幫助與啟發(fā)。本書的作者晏紅，是清華大學(xué)早教專家，中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，國家二級(jí)心理咨詢師，中央電視臺(tái)少兒頻道特邀專家，北京市幼教學(xué)科帶頭人。在兒童情緒管理、家庭教育咨詢和親子教師培訓(xùn)方面有廣泛的影響和豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，深受廣大家現(xiàn)和老師們的歡迎。讀這本書的時(shí)候給人一種很輕松的感覺，因?yàn)闀袥]有讓人感

2、到意思很深或者要很費(fèi)神去理解的那些個(gè)大道理，它所講述的都是一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)教育中的案例，作者自始至終都通過大量的案例來告訴幼兒園老師各種溝通之道，讓我好好學(xué)習(xí)了其中的溝通方法。書中主要從家長溝通的心理效應(yīng)與家長與不同類型的家長溝通與不同性格的家長溝通與不同從業(yè)背景的家長溝通與存在不同教養(yǎng)誤區(qū)的家長溝通與不同年級(jí)幼兒的家長溝通與有特殊需求的幼兒的家長溝通長溝通與難以溝通的家長溝通與家長溝通的多種途徑，這九大方面展開講述溝通的各種方法。書里的一個(gè)個(gè)案例給我的啟發(fā)很大，促使我思考、重視該如何做好家園聯(lián)系工作：那就是要“理解”、“信任”、“合作”。比如書中有一例子：某家長為自己的女兒“不被教師重視”苦惱：如

3、拍活動(dòng)照有的孩子拍進(jìn)去了，自己的孩子卻沒有拍進(jìn)去;如坐小椅子，有的坐在老師面前，她的孩子卻在邊上等等，她就認(rèn)為老師對(duì)自己的孩子缺乏關(guān)注和愛心，心里很不舒服。作者就告訴我們相互理解是家園溝通的第一個(gè)目標(biāo)，而理解偏差是視角差異造成的，家長主要是從個(gè)體角度看，教師主要是從集體角度看，所以教師的主要任務(wù)是幫助家長調(diào)整看待幼兒教育的視角。比如告訴家長孩子在家庭相冊(cè)里永遠(yuǎn)都是中心和主角，但在幼兒園里總有孩子這次沒有被拍到，可能下次就會(huì)拍到，這是不定性的，座位也不是一直不變的，有時(shí)候會(huì)調(diào)整，總有孩子在中央，有的孩子在邊緣。但是因?yàn)橐暯遣町惣罢J(rèn)識(shí)水平低家長還是會(huì)有“我理解但是難以接受”的心理，因此教師不能就停

4、留在講道理的層次，因?yàn)閷?duì)于家長來說不是聽不懂道理而是難以接受現(xiàn)實(shí)，所以我們有時(shí)候也要理解并接納家長的心態(tài)，以寬容的態(tài)度配合家長的需求，在無損原則、無傷大雅的情況下先滿足家長的個(gè)性化要求，因?yàn)榈玫嚼斫獾募议L更容易理解教師。這是我例舉的書中關(guān)于“理解”的一個(gè)例子，除了“理解”還有“信任”與“合作”，“理解”不等于“信任”，要取得家長的信任則側(cè)重情感溝通，贏得孩子對(duì)老師的熱愛情感則是贏得家長信任的基礎(chǔ)，孩子越愛你這一位老師，家長也就越信任你這一位老師;另外“合作”是家園溝通最理想的目標(biāo)，每一個(gè)家長的合作意識(shí)不同，教師也是需要因人而異的，教師要和家長形成合力，才能取到事半功倍的效果，這些本書作者同樣密

5、切聯(lián)系幼兒教師的工作實(shí)際一一舉例、一一剖析，所給出的解決方法都是那么恰到好處，給我一種豁然清晰的感覺。確實(shí)，有效的溝通取決于溝通者對(duì)溝通對(duì)象的充分了解與尊重，并根據(jù)溝通對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)采取因人而異的的溝通方式，家長是一個(gè)復(fù)雜、多元的群體，在年齡、性別、性格、職業(yè)、文化背景、自身素質(zhì)、家庭情況、育兒態(tài)度等方方面面存在著差異，所以我們不能無視他們的差異而采取單一、雷同的方式，同時(shí)又不能對(duì)每個(gè)家長進(jìn)行過于主觀的猜測和推斷，我們也不能對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)過度過于自信，要學(xué)會(huì)換位思考，也一定要與家長坦誠相待，在待人處事方面做到公平、公正，就一定能和家長建立和諧關(guān)系。小班開始的家長工作是繁瑣而艱巨的，孩子入園有一個(gè)適應(yīng)期,教師要引導(dǎo)家長以積極方的態(tài)度幫助孩子一起度過難關(guān)，鼓勵(lì)家長相信孩子的適應(yīng)能力，放松心態(tài)，讓孩子在鍛煉中邁向成長的第一大步。幼兒園教育和家庭教育就像一車兩輪，共同承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的重任，兩個(gè)輪子同步向前，形成有效的合